幼儿园大班：《0的认识和有关0的加减法》教学设计(参考文本)

1、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE幼儿园大班：0的认识和有关0第6页的加减法教学设计（参考文本）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改大班教案幼儿园大班:0的认识和有关0的加减法教学设计（参考文本）教材简介:依据教学对象的特点和教师

2、口己的教学观念、经验、风格，运用系 统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的 步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统 的计划过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园人班科目，学习本教材的学 生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材 使用。一、教学目标1、初步知道o的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、 写数字0。2、掌握得数是0的加、减计算。3、培养抽象概括能力二、预计教学时间：1节三、教学重难点0的意义和书写大班教案四、教具、学具1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片2、尺子，1米长尺（学生每人准备3、1

3、5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0） 1份）四、教学活动（一）复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5 2 4 1 32、口算5-3= 2+1二 3+2=5-4= 3-2= 4+1二3-1= 1+3二 2+3二1+1= 2+2二 1+4二（二）创设情境，学习新课1、谈话导入大班教案同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？(桃子)一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了 2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同 学们看黑板(教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在 黑板上)。提问：(1)开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。(教 师在图下写上相应的数字)(2) 接着他高高兴兴地吃了一个，还剩

4、几个？请举起你的数字 卡。教师在图下写上相应的数字)(3) 出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。(4) 揭示课题：什么也没有用“0”表示。2、认识0(1) “0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？(表示 起点)那么0和1比，谁大?(10,01)(2)在生活屮你还在那里见过0吗？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案3、0的写法（1）观察0的形状像什么？（2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱 角才好看。（3）学生练习书写，并请学生点评4、0的计算（1）出示书第29页的小鸟图用自己的话说

5、说图的意思，你会列式计算吗？鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了 3只，现在鸟窝里还剩几只小 鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。（3）出示书第29页青蛙图。用自己的话说说图的意思。左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？ 你们会列式吗？（4）小结：从0+4二4和4+0二4的算式中可以知道一个书架上0教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 大班教案或0加上一个数，结果都是那个数。(5) 想一想：5-0=0教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说 5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5(6) 小结：一个数减去0还是原来那个数。6、小结。我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示， 0还可以表示起点。我们还学会了 0的写法.要注意，写0的时候, 要从上到下.从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。最后 我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一 个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。屮小(三) 练习巩固【基础练习】1、数一数，写一写。2、按顺序把图片画在方格里。3、书第29页做一做。第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE大班教案4、书第