9的乘法口诀教学设计

1、9的乘法口诀（罗晓舞）9的乘法口诀时间：2005年11月24日星期四下午第一节地点：宁波人民大会堂宁波市海曙区镇明中心小学执教：罗晓舞（宁波）课前谈话：与平时上课有什么不一样？讲话筒的使用。开始：13： 25 结束：14： 04教学过程：师：我们已经学习了 1一8的乘法口决，今天要来学习什么？师：猜一猜9的乘法口诀一共有几句？生：9句。师：赶快把你知道的先自己说一说？师：谁来介绍？生：（基本会）师：你们找到的和老师的一样吗？（课件出示）师：好，我们一起来读一读！生读。师：你最喜欢哪一句。生1：五九四十五生2：九九八十一生3：（学生为什么说自己喜欢这句）师：好！这句乘法口诀是什么意思，可以用画图

2、的方式表示一下？展示：生 1： OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO9+9+9=27生2： OOOOOOOOO OOOOOOOOO OOOOOOOOO9+9+9=273+3+3 + 3+3+3+3 + 3 + 3 = 27生3：我是用乘法口诀。师：学了这句口诀有什么用？可能帮助我们计算哪些算式？生1：在计算9+9+9的时候就很好算。生 2：生3：师：三九二十七可以帮助我们求出哪些乘法算式？师：9X33X9等于多少师：请同学们再选一句乘法口诀，可以帮助我们计算哪些算式？生1：九九八十一，可以计算9X9生2：我来讣算五九四十五，有两个乘法算式5X9和9X5师：这句口诀谁会说（指二

3、九十八）生3：可以帮助我们计算，2X9和9X2还有9+9师：把它们记一记？师：都记熟啦！好，我们来背一遍。学生背。师：单独有没有同学会背？你觉得哪几句特别难记？生1：五九四十五生2：六九五十四生3：七九六十三生4：八九七十二（学生的回答可以看出什么）师：谁原意来说怎么才能把它们记住，有什么规律？生1：第一个因数都加1生2：答案每次都加9师：我背了三九二十七，忘了下一句怎么办？生3：把27加9生4：答案的两个数相加都等于9,如三九二十七，2和7相加等于9。生5：答案十位上每次都加1,十位上每次都减1。生6：我发现了五九四十五，六九五十四的答案正好相反师：这样的现像还有吗？生：师：刚才同学们介绍了

4、方法，现在我们一起来看：1个9比10生1：少1师：两个9呢生：少2师：3个9呢生：少3师：比谁少3生：比30少3师：你会接着说吗？生：师：你用刚才发现的规律该怎么记？生1：六九就想到60-6师：选择一种记忆方法，把难记的几句记一记。师：我们来对口令，我说前半句，你说后半句。（先是齐答，然后再个别回答）其中一个学生没有回答出来师：我们可以怎样想出来？生：师：（课件出示）这是什么？生：袋鼠。师：在干什么？生：在跳远。师：对，袋鼠每跳一次是9,你们把小袋鼠的跳远成绩写下来生：写汇报师：小袋鼠想请小朋友一起玩转盘的游戏？师：（第一次转到4X9）怎么记住。生：师：这里哪些不是9的乘法得数27,63,36生1： 84不是，因为他们加起来不是9。师：去掉这个，这里还少谁？生：师：你们知道9的乘法口诀是谁发明的。生：阿拉伯师：其实，这个九的乘法口诀是我们中国人发明的，我们不但发明了这个口诀，还把它用到 了生活中，我们一起来看一下？师：（课件出示）1、介绍9的乘法口诀2、乘法口诀歌师：好最后我们一起来做道题！（口算）