《桥》教学设计

1、同学们：下午好！今天我讲课的题目是桥，选自人教版五年级语文教科书下册。一、 新课导入同学们今天我们学习的是第十六课桥，那么同学们还记得上学期我们都学过那些关于桥的课文吗？它们又分别讲了什么呢？下面老师就请一位同学说说，看看大家对以前学过的课文是不是还有印象！(PPT第一页)预设：上学期我们学过赵州桥这篇课文主要介绍了赵州桥的雄伟、美观、坚固的特点。我们还学习了跨越海峡两岸的生命桥讲的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。（PPT第二页）看来大家都记得我们以前学过的关于桥的课文，那么我们来看看今天我们将要学习的这篇课文桥。大家看题目只有一个“桥”字，那么作者会写些什么呢？这又

2、是一座什么样的桥呢？下面大家就和老师一起走进课文感受一下今天学习的这座桥给我们讲述了怎样一个感人的故事吧！二、 初读感知（放PPT第三页生字）同学们通过课前预习以及学习生字词大家都已经对课文有了初步的了解了。我请一位同学来给大家梳理一下文章的顺序？（PPT第四张）预设：分为四段。14突遇山洪；513疏导撤离；1423桥塌殉职；2427祭奠英灵。那么你通过初步了解课文能提出哪些有价值的问题呢？预设：（1）体现人物品质的问题：文章为什么以桥为题？（2）感受人物内心：老汉到底想喊什么？（3）理解内容，体会中心：老汉是个怎样的人？看来大家对课文有很多的疑问呢？那下面我们就一起来解决大家提出的这些问题吧

3、！请同学们打开课本第十六课，自由朗读，在文中划出描写洪水和大雨的句子，并想象一下这是怎样的一场灾难？（PPT5）（下来在教室里走动）我看大部分同学都已经画出来了，有的同学甚至都已经划出来四五处了，来，谁来交流第一处在哪？1、 黎明时候，雨突然大了。像泼，像倒。（PPT6）非常好，那么你觉得这句话里那些字用的比较好呢？那你觉得可不可以换成别的字呢？比如流、淌等字，为什么呢？这里的泼和倒都是用来形容雨势得大，如果用流显示不出雨势得大。2、 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(PPT7)这句话运用了什么样的修辞手法？（比喻）把什么比做什么？野马有什么特点呢？你有没有见过草原上

4、成千上万的马奔腾的场面，那野马有什么特点呢？（快）那受惊的野马速度是不是更快。从这里就可以看出什么呢？看出山洪来时汹汹而且速度非常快。3、 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（PPT8）这里又运用了什么样的修辞手法呢？（拟人）跳舞这个美好的词语为什么要用到这里呢？这里作者运用了反讽的方法，让大家真切的感受到洪水如魔势不可挡。狞笑是山洪狂妄的表现，它将人们逼上绝路，同时“逼近”这个词更写出了洪水以不可阻挡之势向人们靠近。4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。(PPT9)这里边他是把洪水当做什么来写？（人）可是你看这个“窜”还有这个“舔”，这哪里像个人，简直就是一条毒蛇。

5、洪水的凶猛由此可见。在这里我们可以看出作者用这些比喻句和拟人句表现了洪水之凶，是我们真切的感受到洪水的肆无忌惮。请在你的课文中标注一下。同学们，通过这几句话的学习我们仿佛可以看到洪水正在不断地冲过来，灾情正在不断的加剧，这个时候时间就是生命。时间不等人，我们赶快去看一下当时的村民又是怎样的。来请你来读一下课文的第三自然段。（PPT10）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。我们一起来看一下第三自然段。大家从这段可以看出什么？（情况非常的紧急，形势非常的恶劣）如果你将这段文字想象成一段电

6、影场景，那么在这段场景中都有什么样的景物呢？（滔滔的洪水、惊慌的人们）村庄惊醒了实际上指的是（人们）惊醒了，五句话六十六个字，就给我们写了五个画面，从船到人，从人到水，从水又到船，房内房外洪水滔滔，画面是一幅一幅的从我们眼前闪过，为什么要写得这么急呢？（洪水来了，形式急迫，已经没有时间把它写具体了，写详细了，所以一个场景只有一句话，这样更显示了气氛的紧张）就在这危急的时刻，我们的主人公终于出场了，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。下面请同学们快速的默读课文的第6至22自然段，

7、划出描写老汉言行的句子，并且体会老汉是一个怎样的人？(PPT11)（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 请你快速的看看这句话，哪个字最先闪入你的脑海？（山）说明了什么？老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山” 来第二句哪位同学来说说（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不

8、要挤！党员排在后边！”（PPT11）请你观察一下这句话有什么特别之处（连用了三个感叹号）桥窄！大大的感叹号，桥窄意味着什么？（意味着如果大家一拥而上那结果就是桥塌人亡）不要挤！大大的感叹号，为什么不能挤？（挤上去桥必定会塌掉，也就把大家唯一逃生的路给毁了）党员排在后面大大的感叹号，为什么呢？（因为在老汉看来，党员是为人民服务的，在灾难面前，作为党员应该做到先人后己，严格遵守党纪，忠于职守。党员必须留在后边）通过这三个大大的感叹号，你看到了怎样的一个老汉？（临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己）（3）老汉冷冷地说：“可以退党到我这儿报名。”在危难面前，如果你要是先走，那么你就不是共产党员！（4

9、）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。(PPT13)现在你知道这个小伙子是谁吗？（不知道，课文最后在交代了小伙子是老汉的儿子）全村人都逃生了，只有老汉和他儿子葬身在了汹涌的洪水中，与其说让大家逃生的是桥，不如说是老汉和他的儿子用生命给大家架起的生命桥。从“冲、揪、骂”这几个动词体会出老汉的大公无私，不徇私情。(5) 老汉吼到：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。（PPT14）体会到老汉如山的父爱，虽然老汉忠于职守，不然儿子先走，但是在最后关头，老汉还是以一个父亲的立场把儿子先推上了桥，虽然最后老汉和儿子都牺牲了，但是我们还是能体会到老汉对儿子的爱。课文最后才交代老汉与小伙子的关系有什么好处 (PPT15)课文采用了巧设悬念的写作手法，构思新颖，设置悬念，这样写是加强故事的悲壮色彩，让人意外之余又觉得很悲壮，不禁为之动容，使人受到心灵的震撼。 达到了震撼人心的艺术效果！学习到这，我们回归课题，老汉与“桥”有着怎样的关系呢？探究“桥”的含义（其实老汉也是一座桥，一座救命桥，一座党群桥，一座用老汉和儿子的生命架起的生命桥。）(PPT16)下面我请一位同学来读一下这段话(PPT17)文章作者满怀深