人教版三年级上册语文30一次成功的实验课件

1、看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。一次成功的实验读了课题，你想知道什么读了课题，你想知道什么? ?1、教育家做了一个怎样的实验？、教育家做了一个怎样的实验？2、这个实验成功的原因是什么？、这个实验成功的原因是什么？3、课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯 瓶子 危险 顺利 不假思索 j激动 pn wixin shn suchu d hu y ch我会读我会认铅锤 围堵 获得 茶杯 瓶子 危险 顺利 绳子 终于 实验不假思索 激动 灌水 教育家 初读课文，读准字音，初读课文，读准字音，思考：教育家做了一个怎样思考：教育家做了一个怎样的实验？的实验？ 教育家到

2、一所小学教育家到一所小学进行了一次进行了一次“逃生逃生”的的心理测试实验。心理测试实验。 说说实验的具体过程。（从说说实验的具体过程。（从实验用品、程序和要求三方面来实验用品、程序和要求三方面来说。说。 ） 实验用品：一个瓶子、三个系实验用品：一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤。着绳子的小铅锤。 实验程序：瓶子代表没有水实验程序：瓶子代表没有水的井，铅锤代表三个学生，实验的井，铅锤代表三个学生，实验开始时教育家向开始时教育家向“井井”里灌水。里灌水。 实验要求：井口很窄，实验要求：井口很窄，一次只能上来一个人。一次只能上来一个人。想一想，课文主要写了一件什么事？ 一位教育家在一所小学让三个小学生做

3、“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。 再读课文，画出你感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？ 细读感悟 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什

4、么？、从小女孩的话中你知道了什么？ （小女孩是一个什么样的人）（小女孩是一个什么样的人）B B、你是从哪儿知道的？、你是从哪儿知道的？“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什

5、么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 小组合作研读课文第小组合作研读课文第4 41010自然段，讨论：实自然段，讨论：实验是怎样进行的？实验成验是怎样进行的？实验成功的原因是什么？功的原因是什么？老师引读：老师引读： 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向井井里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二” 一个小女孩低声对两个同伴说：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二。我最后。快！你第一，你第二。我最后。” “三三”字刚出口，三个学生就顺利字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。地把小

6、铅锤一个一个提了出来。从这里你体会到什么？从这里你体会到什么？速度快速度快 果断果断 有组织有组织 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”果断命令响亮 肯定 平静 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？ 女孩不假思索地女孩不假思索地说：说：“有了危险，应有了危险，应该让别人先出去。该让别人先出去。 ” A A、

7、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？小女孩舍己为人的精神值得我们敬佩！小女孩舍己为人的精神值得我们敬佩！B、说说、说说“不假思索不假思索”的意思。的意思。不假思索：用不着想。形容说话不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。做事迅速。 C C、为什么女孩不用思考就这、为什么女孩不用思考就这样做？样做？ 因为女孩舍己为人遇到危险因为女孩舍己为人遇到危险时，根本没做过多的考虑，时，根本没做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险。首先想到的是让别人先脱险。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三

8、个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校长和老师为自己有这样的学生而校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”激动感叹 这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们

9、都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。 这位教育家激动地抱起小女孩，这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。他对校长说：好久才放下。他对校长说：“这个实这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，往外拉铅锤，结果铅锤都

10、堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。于获得了成功。 这位教育家为什么这位教育家为什么激动激动? ? 1、这个实验做过许多次，每次、这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成功。获得了成功。2、为小女孩心里有他人的、为小女孩心里有他人的优秀品德而激动。优秀品德而激动。研究 讨论 教育家的实验为什么能成功？ 实验失败是因为 实验成功是因为 用自己的话说说实验用自己的话说说实验成功的原因是什么？成功的原因是什么？主要原因：主要原因：1 1、女孩具有

11、舍己为人的、女孩具有舍己为人的精神，关键时刻先想到的是别人的精神，关键时刻先想到的是别人的安危；安危；2 2、三个同学之间有、三个同学之间有组织，并组织，并且能互相合作互相协调且能互相合作互相协调 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！ 分小组练习对话，再次分小组练习对话，再次感悟实验成功的原因。感悟实验成功的原因。从这个实验中，你想到些什么从这个实验中，你想到些什么? ? 在日常生活中，不要总以在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。心里自我为中心，自私自利。心里要多想着别人。在与他人相处要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互的过程中要团结合作、协调互助。助。 联系自己的亲身经历联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈你的或