细化细节,修出真情教案

1、 美化细节，修出真情（亲情作文指导教案） 如何写好记叙文的细节一、课前4分钟时：播放崔京浩父亲，幻灯片展示温馨亲情图片。父亲 那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋（此环节的目的是渲染气氛，引领学生快速进入情境）（PowerPoint1：学校背景照片、课题，授课人）二、导语：一曲父亲让我们感受着亲情的伟大。有人说：亲情是一棵树。春天，

2、倚着你幻想，夏天，倚着你繁荣，秋天，倚着你成熟，冬天，倚着你沉思。当你沮丧时，亲情就是希望；当你悲伤时，亲情就是慰藉；当你软弱时，亲情就是力量。我们一直生活在亲情的包围之中，以亲情为话题训练写作时一条捷径；但在同学们眼中，但是在熟悉的地方没有风景，越熟悉的东西越难写。那怎么样写亲情才感人呢？这节课我们就来解决这个问题。首先，我们来看这节课的学习目标：（powerpiont2）学习目标:1.研读经典文章语段， 明确细节描写在记叙文中的作用。2.从细节描写角度修改文章，使文章更具感染力。（PowerPoint3）三、名作欣赏（先学后教环节，明确在记叙文中细节描写的作用） 师：请同学们快速阅读学案中

3、的两个文章语段（重点阅读划线部分），并小组交流，讨论其感人的原因。时间为5分钟。语段1. 一个人的遭遇（作者肖洛霍夫，主人公“我”在战争中失去了所有亲人，参战受伤被俘，逃回。凡尼亚同样在战争中失去了父母，成为孤儿，流落街头，“战争归来抱孤儿”，“我”收养了凡尼亚，两人相依为命）“这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一个劲打定主意：我们再也不分开了！我要领他当儿子。我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：凡尼亚，你知道我是谁吗？他几乎无声地问：谁？我又同样悄悄地说：我是你的爸爸。“天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响

4、亮而尖利地叫了起来，叫得连车舱都震动了：爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾，我也全身打战，两手发抖语段2. 母亲的心 外婆老年痴呆了。 外婆先是不认识外公，坚决不许这个陌生男人上她的床，同床共枕了50年的老伴只好睡到客厅去。然后外婆有一天出了门就不见踪迹，最后在派出所的帮助下家人才终于将她找回，原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她有任何关系。 哄着骗着，好不容易说服外婆留下来，外婆却又忘了她从小一手带大的外甥外甥女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物

5、，她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗：走开走开，不许吃我的饭。弄得全家人都哭笑不得。 幸亏外婆还认得一个人我的母亲，记得她是自己的女儿。每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她：毛毛，毛毛。黄昏的时候搬个凳子坐在楼下，唠叨着：毛毛怎么还不放学呢?-连毛毛的女儿（我）都大学毕业了。 家人吃准了外婆的这一点，以后她再要说回自己的家，就恫吓她：再闹，毛毛就不要你了。外婆就会立刻安静下来。 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。饭桌上外婆又有了极为怪异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四面窥探，鬼鬼祟祟地，仿佛是一个准备偷糖的小孩。终于判断没有人注意她，外婆就在众目睽睽之下挟上一大筷

6、子菜，大大方方地放在自己的口袋里。宾主皆大惊失色，却又彼此都装着没看见。上完最后-道菜，一直忙得脚不沾地的母亲，才从厨房里出来，一边问客人吃好了没有，一边随手从盘子里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子弹了起来，-把抓住母亲的手，用力拽她，母亲莫名其妙，只好跟着她起身。 外婆一路把母亲拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里一塞：毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。 母亲双手捧着那一堆各种各样、混成一团、被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头，看见母亲的笑脸，她突然哭了。 学生小组交流，时间5分钟。师巡视，与学生交流。师：请同学们选

7、择一个最能打动你的语段，谈谈感动你的原因是什么。哪位同学做最勇敢的人，第一个站起来发言。学生自由发言，视学生回答情况而定， 2个人，最多3个人。感人原因：1、一系列的动作描写、语言描写，同时运用比喻的修辞手法，形象生动的刻画了凡尼亚在有了爸爸之后的喜悦，刻画出了孤儿对亲情对父爱的渴望和向往。对亲情的向往是人类与生俱来的本能。2、描写外婆的语言动作，用文字刻画了一个伟大的母亲形象。疾病虽然切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的-一切关联，一切亲爱的人，但是不能割断的，是母女的血缘，她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。师：通过以上2位（3位）同学的分

8、析，我们可以总结出，一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味的平铺直叙不能打动读者。其实我们每个人对父母亲人都是饱含深情的，那么这个情该如何表达呢？有的同学可能会想，记叙不行，那我就一味的抒情，说“爸爸妈妈我爱你们，我以后一定报答你们”，一味的抒情反而会显得很假，过犹不及啊！只有通过细节描写去传情，情才会真，才会动人。 那么究竟什么是细节描写呢？请同学们看大屏幕：（PowerPoint4）细节描写：在记叙文中，细节指人物的个性化语言、形态动作、脸部表情、心理活动，或指事件发展过程中具有特定氛围的某个场面。细节描写要想出色，还可运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。举例：某学生父亲头顶的头发已经

9、掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发；如果写某学生父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡；如果运用比喻，说头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，这样就不仅很生动，而且还很幽默。（预设情况，学生可能会笑！教师可以说：同学们笑了！真好！那我举这个例子的目的就达到了！缓和一下紧张的气氛，在轻松的状态下，课堂的学习效果会更好！）教师语：其实不仅在文学作品中，摄影作品，影视作品中也离不开对细节的雕琢，细节的雕琢可以说是一切艺术作品成功的必要因素。（设计此环节的目的是：三段六步教学法的第一个环节“先学后教”，让学生通过自主学习，合作交流，加上教师的点播，明确细节描写在记叙文中的作用，同时知道记叙

10、文的细节描写如何处下手，怎样写才能写好）四、修改作文：教师语：曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次。”贾岛更是说“两句三年得，一吟双泪流”，这些作家的经历充分证明修改作文是写作获得成功的必然环节，文章常常是越改越好。请同学们看一则示例：（PowerPoint5）原稿：（爸爸是建筑工人，一天早晨他已经做好早饭，我起床晚了，打算不吃饭去上学）他慌忙地拉住我说：你妈上班去了，临走时交代我让你一定吃饭，你快去吃，我过会送你。我疑惑地看着他，他脸上的皱纹又多了，黝黑的皮肤，泛着浓浓的红一直到脖跟，应该是太阳晒的，我发现他拉着我的手有石灰膏的白，轻易洗不掉，然后被沤打了几个眼，泛着脓水。那是我第一次仔细认真

11、的打量着这个男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整个家。我的心软了下来。乖乖的吃完早饭，然后踏上他的摩托车，奔驰在了去学校的路上。修改稿：那是我第一次认真仔细的打量我的父亲。他还不到四十岁，可是鬓角却已有了星星白发。这白发见证了父亲起早贪黑、披星戴月的辛劳；这白发见证了父亲日复一日、年复一年的付出，没有索取，只有奉献。这白发也刺痛了我的双眼，仿佛在告诉我，是父亲在用他的日渐衰老来支撑着我的成长。这一刻，我突然明白：是母亲，为我们构筑了幸福的小巢；而父亲，则用他坚强的臂膀默默地把小巢扛到一个向阳的山坡上教师语：这是一位同学的原稿和修改稿，请同学们做一下对比阅读，分析一下修改稿比原稿好在哪里。学生自由发言

12、：教师语：这位同学的修改稿抓住了细节描写，重点运用修辞手法写父亲的白发，同时增加了心理描写，使感情的抒发更加浓烈，真挚，感人。下面请同学们选择一则自己比较感兴趣的病例，从细节角度修改划线部分，时间5分钟然后我们请同学展示你的修改。（PowerPoint6）修改文章： 1.选择一则自己比较感兴趣的病例，从细节角度加以修改。 2.展示你的修改，亮出你的风采（如学生选择了其中的一个病例，师可如此引导，肯定第一个同学的修改，然后问还有哪个同学也修改了这个病例，展示一下自己的修改成果，挑战一下第一个同学。两个同学都回答完毕后，教师要肯定两个同学的回答异彩纷呈，各有千秋，然后教师用优美的语言点评细节内容，

13、歌颂亲情。病例1、2可以找两个同学修改，3、4视时间而定。如某个学生修改的特别好，可以请他大声的慢点再读一遍。请学生给他掌声）病例1.（父亲骑车送我去上学。）车速很快，我很害怕，我大声的喊：爸！开慢点！他似乎没有听到，可能是迎头赶来的风将我的声音消释了。速度仍不减，反而又快了许多。还是算了吧！当我安静的坐在后座上时，忽然脸颊上有一丁点凉，用手一摸，湿湿的，是什么？不是雨滴，我似乎明白了，这应该是泪，因为听妈妈说，爸爸是沙眼，遇风就流泪。我问：爸爸，你流泪了？可是他只简短支吾着：嗯，没事。爸爸平时话就很少，可虽少，我发现，每句都很有深意，这句也不例外。修改稿：我将头轻轻地靠在父亲的后背上，说：“

14、爸爸，你流泪了？”爸爸说：“恩，”我快速的接着说道“没事。”父亲笑了，我也笑了。可是我的眼里分明有泪水在打转啊！ “没事”是父亲的习惯用语，他会在生病发烧时会说“没事”，工作疲惫时会说“没事”，受了委屈也一样会说“没事”。 这就是我的父亲！一个总是回答“没事”的父亲！那一刻，我告诉自己：今天放学的第一件事就是给爸爸买眼药水！教师语：第一个同学展示修改的文稿后，请他附近的同学点评。然后教师语：还有那位同学也修改了这则病例，展示一下你的修改，挑战一下第一位同学。第二位同学展示完修改的文稿后，请他附近的同学点评。教师语：两位同学的回答真的是各有千秋，难分伯仲，非常的精彩啊！都能抓住细节，从小处入手，

15、去刻画父爱，非常棒！两位同学的点评也是一语中的，能抓住要点，亮点进行点评，非常的中肯。（点评学生的修改）纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲那坚挺的脊梁；即便是文学泰斗，也难以刻画尽父亲那不屈的精神；即使是海纳百川，也难以包罗尽父亲对儿女的关爱。病例2.想起孩童时期，每当与伙伴们玩到天黑，鸟儿飞回了巢，屋顶上烟囱里冒出缕缕炊烟，便听到了外婆的一声声呼唤，于是，我便像归家的小鸟飞奔到屋檐下外婆的怀抱。我得到了外婆最多的爱。然而我最对不起的人就是外婆。在外婆病危的那一段时间，也是她最需要我的时候吧，我却没有陪在她的身边。每天早晨上学之前都要和外婆说一声：“我走了”的那个我现在变了，每天晚上帮外婆脱衣服

16、的我现在变了直到有一天，我偷偷地跑到了外婆的床边，却又不知道该说些什么，外婆张开了那微弱的眼光说：“你怎么都不和我说你去上学了”这一刻，我才意识到我是多么的不该，我好对不起外婆。就这样，外婆在痛苦的折磨中走了。我却感觉到外婆仍在我身边。（修改稿：直到有一天，我偷偷地跑到了外婆的床边，却又不知道该说些什么，就那样沉默。也许是外婆感觉到了什么，她吃力的睁开了浑浊的双眼，我分明的感到那双眼睛在看到我之后变得那么的清亮，闪动着异样的光芒，有惊讶，有欣喜，更有说不尽的爱怜外婆颤抖着抬起胳膊，伸出瘦弱的像枯干的树枝一样的手，抚摸着我的头发，很小心，很小心，唯恐吓跑了她的孙女。她用仿佛自己都听不见的声音说：

17、“我的小孙女长大了”她就这样反反复复，自言自语的念叨着那一句话：“我的小孙女长大了我的小孙女长大了” 泪眼朦胧中，我仿佛听见了外婆在喊我回家吃饭，仿佛看到了外婆正眉飞色舞的向别人夸耀着她的小孙女外婆就像家里的那盏老煤油灯一样，拼命地燃烧着自己，释放着最后的光芒，然后熄灭了）教师语：这位同学的文笔非常好，我们请他把语速放慢，充满深情的再读一遍，好吗？（学生再读）老师禁不住想为你的优秀鼓掌了！教师语：（点评学生的修改）“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”我的耳畔仿佛又响起了那熟悉的旋律，我仿佛看到外婆正探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门遥望，盼望着我像燕子一样飞回她的怀抱。病例3. 哥哥小的时候

18、很顽皮，不是跟邻家小孩到镇外捕鱼捉虾，就是跟那个小混混闲逛瞎遛。有一天，哥哥说他这辈子也不会忘记。偷桃，别人都跑了，就他一人被抓住，被桃园的主人留住。父亲来领，与人道歉一番，回家。罚跪整整一夜，不准吃不准喝，谁劝都不行。妈妈把家里东西都砸了以表示愤怒，他依旧不允。第二天早上去工作之前只留下一句话给哥“起来，吃饭，上学，给我好好上！”哥说一辈子不会忘，我不知道是忘不了那天被人抓住的恐惧，还是忘不了父亲与人道歉的赔笑，还是父亲罚跪的严厉，还是但妈妈说，从那以后哥再没有偷过别人东西。修改稿：教师语：你表达的十分清晰流畅，声音非常悦耳！教师语：（点评学生的修改）原来父爱并不仅仅是小时候把我们举得高高的

19、那双手，也不仅仅是下班后带给我们的那一袋袋糖果，父爱更是高高扬起的手掌，颤抖的双唇和恨铁不成钢的愤怒。病例4.父亲近乎尝尽人间酸甜苦辣，可是给他的小女儿的总是甜蜜。老人们说，端午节的那天早晨，女孩家用石榴花泡的水洗脸，可以不长痘，终年清爽。每每听到这样的说法，我总是发笑，要是这样的话，化妆品公司干脆改成石榴园算了！但父亲却信以为真，年年端午不知从哪捧来石榴花硬逼着让我洗。记得有一年端午不知什么原因，父亲忘了。一年里看见我那张起痘痘的脸总不免怪自己一番。那年一开春，便移了一棵石榴树栽在家中。妈在一旁笑，“她都十六七了，长痘自然的呀！你还真觉得那石榴花管用！”父亲头也不抬继续栽着他的石榴。修改稿：

20、教师语：（点评学生的修改）真是一鸣惊人！谢谢你，用优美的语言，细腻的文笔给我们刻画了一个伟大的父亲形象！你让我突然明白（父亲的爱，藏在粗糙的双手中，那双手不辞辛劳的撑起了我们的家，；父亲的爱，藏在慈爱的目光背后，那目光，微笑着看着女儿一天天的长大，变的更漂亮。）5分钟时间，请同学们自由展示组内同学点评一下，修改稿比原稿好在哪里。（具体请几个同学发言看时间决定，如果学生的修改很精彩，就不展示教师的修改，如果学生状态不好，就展示教师的修改）教师语：对学生的修改做点评。（设置此环节的目的：三段六步教学法中的“讲练结合”环节，让学生通过自主修改，并展示自己的修改成果，提高写作能力，学生在活动中充分展示自我，借鉴他人，写作能力的提高时十分明显的。）（PowerPoint7）五、心得总结：2分钟时间请同学们回顾本节课所学，总结如何写好记叙文的细节。学生自由发言：对于课上几次发言的学生要及时表扬：老师发现你在课堂上非常的积极踊跃，这节课几次发言，而且非常的精彩。