关于网球运动对塑造大学生健康人格的研究

1、关于网球运动对塑造大学生健康人格的研究第25卷第5期2021年l0月山西师大体育学院JournalofPhysicalEducationInstituteofShanxiNormalUniversity关于网球运动对塑造大学生健康人格的研究邱宏军(西安交通大学体育部,陕西西安710049)摘要:健康人格是高校素质教育的核心内容,是培养未来合格人才的重要方面.近年来,由于大学生心理疾病而引发的自杀,危害社会等现象时有发生,大学生的健康人格问题引起了社会各方面的重视和关注.本文应用实验,问卷调查,文献资料,数理统计等方法分析网球运动对大学生健康人格的影响,从网球运动独有特点的角度对塑造大学生健康人

2、格提供一些方法和思路.为大学生的价值观念,道德品质,精神状态,理性思维等提供健康的人文导向,促进大学生人格的健康开展.关键词:网球运动;大学生;健康人格中图分类号:G845文献标识码:A文章编号:10088571(2021)05006903所谓人格,是指人的性格,气质,能力等特征的总和,也是个人道德,思想,灵魂,行为,态度及社会责任的具体统一.人格是在一定的生理根底上,在社会实践活动中形成和开展起来的,是遗传和环境因素共同作用的结果,社会中的许多因素都可能影响人格的开展.所谓健康人格,是指人格和谐,全面,健康的开展,人格处于健康状态,是指与社会环境相适应,为其他社会成员所接受而又充分展现主体个

3、性特征式和生活风格逐渐建立起来的一种自我意识,是人的世界观,心理素质,道德修养等方面的综合表达和重要标志,也是人能够准确地把握自己,寻找适合自己开展的社会位置以及获得他人尊重和好感的根底.大学是培养高素质人才的基地,目标在于培养出心态健康,人格完整,情感和智力全面开展的,有创造精神,有判断力与道德人格,能够提升社会理想,推动社会健康开展的优失,培养当代大学生的健康人格,是我国高校素质教育的重来,随着我国社会政治,经济,文化等不断开展,网球运动在文结合网球运动实践进行实证研究,从网球运动独有特点的价值观念,道德品质,精神状态,理性思维等提供健康的人文导向,促进大学生人格的健康开展J.1研究对象与

4、方法选取陕西省高校2021级本科生共600人参与实验,经前后两次问卷调查,剔除无效问卷48份,可供研究分析的有552人.其中参与网球专项课及俱乐部学习的有282人,男生206人,女生76人;参与乒乓球专项课及俱乐部学习的有面为零根底,在乒乓球方面根底较差.研究对象分为实验组和对照组,实验组为网球专项课及网球俱乐部学生,对照组为乒乓球专项课及乒乓球俱乐部学生,实验时间为一学年,2021年9月1日2021年7月1日.本研究根据大学生健康人格的特点,采用曾天德等编着的?大学生健康人格结构量表28个工程五个维度对大学生式五点量表法,从很符合,较符合,一般,较不符高校网球专项课及俱乐部和乒乓球专项课及俱

5、乐部学生分两次进行问卷调查,第一次为实验前测,测量时间为2021年9月一l0月;第二次为实验后测,测量时间为2021年6月一7月,重测的信度系数为0.624.通过网络数据库查找相关文献,了解目前大学生在人格方面存在的问题以及网球,乒乓球工程的特点,为本研究奠定了理论根底.收稿日期:2021-07-16基金工程:西安交通大学校长基金工程(sk2021054).作者简介:邱宏军(197l一)男,陕西眉县人,讲师,研究方向:体育教学与训练.?70?山西师大体育学院2021年10月行统计处理,实验组和对照组组内比拟采用配对样本t检验,实验组与对照组组间比拟采用独立样本t检验进行差异的显着性检验.2结果

6、与分析大学生健康人格应反映时代的要求和个人开展的需要.应符合构建社会主义和谐社会对人才素质开展的要求,根本特征为:(1)具有正确的自我认知;(2)具有人类共同的理想和信念;(3)具有道德选择和整合能力,自我控制和自我修养能力;(4)正确的认知方式,稳定乐观的情绪;(5)具有广博的兴趣和追求智慧的心理倾向;(6)具有建立和谐人际关系的价值体系;(7)具有积极开放的心态和创新能力;(8)具有强烈的社会责任感.当今社会,各种各样的因素冲击着当代大学生的人格发展取向.就总体而言,大学生的人格开展现状是积极的,他们情感生活丰富,独立意识强;能正确认知自我;具有良好的观察力,记忆力,思维力,注意力和想象力

7、;适应社会环境的能力较强;富有事业心,具有一定创造性和竞争意识.然而,就个体而言,随着我国高等教育的快速开展,在校大学生人数迅速增长,当代大学生的人格开展中也存在着消极的一面,在人格方面的缺陷就显得更为突出.具体表现为:(1)缺乏崇高的理想和信念;(2)价值主体偏离,自我中心主义严重;(3)社会心态失衡.懒惰急躁,缺乏求真务实,严谨执着的精神;消极颓废,虚荣心,嫉妒心强;(4)意志薄弱,应对抗挫折能力低;(5)经济诚信,学业诚信,就业诚信缺失;(6)人示,其中20.3%有心理问题.大学生中存在抑郁,焦虑,强迫,人际关系和适应不良,人格障碍,精神疾病等心理问题或心理障碍的约占16%_30%.而大

8、学生因失恋,学业压力,人际冲突,生活受挫等而自杀的现象更是让各个高校防不胜防J.不同年级大学生心理健康状况的研究说明,大学二年级是心理问题的高发群体.对于一年级的新生来讲,大学生活要比高中生活丰富精彩,新鲜轻松,主要面临对新环境以及学习方法的适应,心理问题相对较少;二年级是大学生重新调整自我的时期,经历一年的大学生活的磨合,需要给自己重新定位,新的人生坐标确实定会使局部学生产生巨大失落感,挫折感,产生的心理问题较多;三年级是比拟稳定的时期,是他们进入专业课学习时期.进入高年级后,因面临就方面优于男生;女生恐怖因子得分高于男生;男生敌对性,强迫性和偏执性因子得分均显着高于女生.2.2实验前实验组

9、和对照组健康人格状况比拟分析(见表1)根据曾天德等编着的?大学生健康人格结构量表?,将大学生健康人格分为五个维度是较为理想的(见表1),量表中的各项测量指标均较好,信度和效度较好,可作为研究和评价大学生健康人格开展状况的有效工具,为院校人格教育和科研工作提供依据.正确的自我意识主要反映大学生是否能全面地分析评价自己的优缺点,接纳自己,能否对自己有合理的期望值,并在与人交往中正确,客观的认识自己;和谐的人际关系主要反映大学生是否能够正确处理人际关系,能否采取恰当的形式与人沟通,交往中不卑不亢,人际关系和谐诚信;良好的社会适应性主要反映大学生是否能够适应社会生活的变化,与社会保持良好的接触,积极妥

10、善处理环境与自身的关系;乐观向上的生活态度主要反映大学生是否对前途充满希望和信心,对自己所从事的工作或事业抱有浓厚的兴趣,并在其中发挥自身的智慧和能力;富有创新和开拓精神主要反映大学生是否对学习与工作有着顽强而执着的追求,有拓荒者的气魄,有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,敢于摆脱陈旧的观念,否认自身错误.表1实验前实验组和对照组健康人格状况注:PO.05;P0.O1;$PO.001,下同.从实验前实验组和对照组统计结果来看,两组在五个维度均无显着性差异,说明实验前两组学生健康人格状况根本相似.2.3实验组实验前后健康人格的状况比拟分析(见表2)表2实验组实验前后健康人格状况由表2可知,经过一年的网

11、球学习后,实验组在正确的自我意识,和谐的人际关系,乐观向上的生活态度,富有创新和开拓精神四个维度方面均有极显着性差异(P0.001).网球运动是一项文明,时尚,高雅,富有乐趣的体育活与文明的期待,表达了大学生的朝气蓬勃,积极向上的心态,项比拟难掌握的运动,在学习过程中,通过相互之间的交流和对自身运动状态的体验所反映出来的自我意识支配,在取得一定成功后都会使练习者自信心得到强化,肯定自我价底蕴,它最早在宫廷贵族中开展来,直到现在仍被看作是一项优雅文明的绅士运动,通过学习,学生之间不仅有语言的第5期邱宏军:关于网球运动对塑造大学生健康人格的研究?7l?交流,而且潇洒动作,绅士礼仪,双打配合,交汇眼

12、神,欢快表情有助于培养健康人格所需的人际交往能力.2.4实验前后对照组健康人格的状况比拟分析(见表3)表3实验前后对照组的健康人格状况由表3可知,经过一年的乒乓球学习后,对照组在正确的自我意识,乐观向上的生活态度方面有极显着性差异(P0.001),在富有创新和开拓精神,和谐的人际关系方面有显着性差异(P0.O1).乒乓球是一项集健身性,竞技性和娱乐性为一体的运从事乒乓球运动可以提高手眼配合能力,大大提高神经系统的反响速度;通过切磋球技,促进相互之间交流,增近友谊提高人际交往能力;能使人们在精神上得到调节和享受,锻炼意志,调节情绪,陶冶情操,保持乐观积极的生活态度;有利于培养人们独立分析问题和解

13、决问题能力,使智力得到全面的开发,心理潜力得到充分的挖掘.随着科技的开展,乒乓球的打法在不断的推陈出新,创新和开拓是乒乓球开展的永久主题.2.5实验后实验组,对照组健康人格的状况比拟分析(见表4)表4实验后实验组,对照组的健康人格状况由表4可知,经过一年的网球,乒乓球学习后,实验组和对照组在正确的自我意识,富有创新和开拓精神,和谐的人际关系三个维度有显着性差异(P0.05).网球与高尔夫球,保龄球,桌球并称为世界四大绅士运程中,优美的动作,漂亮的服装,富有节奏的击球声音,相互握手致意,球擦网后的歉意,双打默契的配合等很容易拉近对手,同伴之问的距离,增进友谊,消除隔膜,有利于开展良项运动,又称桌

14、上网球.相比之下,其文化内涵与网球运有一定的优势.与乒乓球相比,网球技术较难掌握,学习的过程是一个经受挫折的过程,初学者信心往往在不断捡球的过程中经受磨炼.调查说明,实验前,95%的网球班学生认为网球比拟课考核,及格率为96%;实验前,97%的乒乓班学生认为乒乓终的体育课考核,及格率为98%;由此可以看出,网球运动程中,能正确的分析评价自己的优缺点,确立合理的期望值,客观地认识自己.在练习一灰心一坚持练习一掌握技术一喜悦一喜欢一非常喜欢的过程中塑造健康的人格.网球运动目前在我国是一项新兴,时尚,高雅的运动,具有明显的个性化特征,在握拍方法上有大陆式,东方式,半西方式,西方式,学生可根据自己的爱

15、好选择适宜的握拍方法,不一定等同于大多数人的选择(如东方式).在打法上有底线型,上网型,综合型(底线结合上网).与乒乓球相比,大学生对于网球有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和执着的追求,这些个性化特征有助于学生开拓思维,提高创新意识和创新能力.3结语总体来说,我国当代大学生的人格开展现状是积极的,但也存在着消极的一面.经过一年的网球,乒乓球专项学习后,实验组在正确的自我意识,和谐的人际关系,乐观向上的生活态度,富有创新和开拓精神四个维度方面均有极显着性差异.对照组在正确的自我意识,乐观向上的生活态度方面有极显着性差异;在富有创新和开拓精神,和谐的人际关系方面有显着性差异.实验组和对照组在正确的自我意识,富有创新和开拓精神,和谐的人际关系三个维度有显着性差异.建议在高校中大力推广网球运动.参考文献:1陈锴.浅谈大学生健康人格的培养J.吉林省教育学院,20o9,25(3):153154.龚文全,李翔.高校网球运动开展调查J.高教前沿