七年级语文上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》课件(2)

1、1、理清文章的线索，把握作者的思路，、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。以积极乐观的态度对待人生。教学目标教学目标紫藤萝紫藤萝宗璞小说散文选宗璞小说散文选(西湖漫西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断结、水仙辞、三松堂断忆等忆等) 宗宗璞璞 1928年出生，原名冯钟璞。著年出生，原名冯钟璞。著

2、名哲学家冯友兰之女，名哲学家冯友兰之女，1951年毕年毕业于清华大学中文系。业于清华大学中文系。 小说弦上的梦三生石小说弦上的梦三生石 清雅脱俗，温馨自然，充满了清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。情趣、理趣和文化气息。 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年年5月，作者弟弟身患绝症，月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写从花的盛衰感悟到

3、生命永恒，写成此文。成此文。 （ l ）迸迸溅：溅： （2）繁密：）繁密： （3）稀落：）稀落： （4）伶仃伶仃： （5）酒）酒酿酿； （6）挑逗：）挑逗： （7）忍忍俊不禁：俊不禁： （8）仙露）仙露琼琼浆：浆： （9）盘）盘虬虬卧卧龙：龙： ( bng )( lng dng )( ning )( rn )( qing )( qi) 向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。 多而密。多而密。 稀稀疏疏，出现得少。稀稀疏疏，出现得少。 孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。 江米酒。江米酒。 逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的

4、龙。回旋地绕像卧着的龙。 1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花 花 花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?整体感知：整体感知：1、结构框架：、结构框架：请同学们在下请同学们在下列括号里各填列括号里各填一字。一字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花 1. 看花看花2. 忆花忆花3. 悟花悟花 赏花前：焦虑悲痛赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前赏花后：振奋向前2、找出表、找出表现作者现作者感感情情的变化的变化的语句：的语句： 家庭遭迫害，小弟患绝症等原家庭遭迫害，小弟

5、患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。哲理。为什么会有这种转变为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：了感悟： 花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长河是无止境的。河是无止境的。我眼中的紫藤萝我眼中的紫藤萝你见过藤萝吗？让我们一起来你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。观察一下。花瀑花穗花朵

6、仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1 1、作者从哪几个方面描写盛、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树开的紫藤萝树? ?思考：思考：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树 按照按照“我最欣赏的佳句我最欣赏的佳句是是 ，它所运

7、用的修辞，它所运用的修辞手法是手法是 ，这样，这样写的好处在于写的好处在于 ”的方式说话。的方式说话。“从未看过开得这样盛的藤从未看过开得这样盛的藤萝萝,只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布象一条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不不见其发端见其发端,也不见其终极。也不见其终极。” 运用运用比喻比喻,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。了紫藤萝的繁茂。修辞手法例例 句句妙处拟人仔细看时，才知仔细看时，才知道那是每一朵紫道那是每一朵紫花中的最浅淡的花中的最浅淡的部分，在和阳光部分，在

8、和阳光互相挑逗。互相挑逗。“我在开我在开花！花！”它它们在笑。们在笑。细腻地写出了每一朵细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感生命力，既富有动感又富有情趣。又富有情趣。 比 喻每一朵盛开的花每一朵盛开的花就像是一个小小就像是一个小小的张满了的帆，的张满了的帆，又像一个又像一个忍俊不禁忍俊不禁的笑容，的笑容，就要绽开就要绽开了似的。了似的。细致地写出了紫藤萝细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的也抒发了作者喜悦的心情。心情。修辞手法妙处修辞手法妙处美点寻

9、踪：美点寻踪：（示例）（示例）1、美在用词：、美在用词：“挑逗挑逗”贬义褒用，极富贬义褒用，极富动感、情趣。动感、情趣。2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。的运用。“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。传达出最丰富的信息。3、美在开头：、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。自然，简洁，别致。4、美在、美在_。学习小结学习小结1 1、学会抓

10、住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘 2 2、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序 3 3、注意语言的优美，能够运用各、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法种修辞手法 文中插入一段写十多年前家门外的一文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，大株紫藤萝，观察观察这两幅图片，从中这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成在花开得繁盛形成对比对比，突出了，突出了现在花的生机盎然。现在花的生机盎然。用十多年前花的

11、不幸遭遇，与人用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成类比类比，说明花和，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。人都会遇到各种各样的不幸。 这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。作者的深入思考作了铺垫。探究结果：探究结果：作者由紫藤萝花的荣枯对生作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给命产生了怎样的感

12、悟？带给你怎样的人生启迪？你怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，经人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的径是曲折的 ，但生命的存在却是，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强美好和永恒的，生命的意义是顽强的。的。花瀑花瀑 1.赏花赏花花穗花穗花朵花朵赏花的感受赏花的感受 2.忆花忆花忆花的劫难忆花的劫难人人颂花的生机颂花的生机 3. 悟花：悟花： 生命长河无止境生命长河无止境生命生命 总结 ： 本文是一篇哲理散文，本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到