二年级语文：《美丽的丹顶鹤》教学案例(实用文本)

1、二年级语文：美丽的丹顶鹤教学案例（实用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案二年级语文：美丽的丹顶鹤教学案例（实用文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，II本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，学习本教材的学生可以

2、提高自身Ii技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|IIIJ一一一 一一一一一 一一一一 一一一 一一 一 一一一 一一一一一一 一一 一一一一一一一一一一一一 一一一 一一 一一 一一一一一一一|师：丹顶鹤的美表现在哪呢？让我们打开课文自读第二自然段。生：自读课文第二自然段。师：谁来交流？生：它有一身洁白的羽毛。师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？生：白得发亮。师：是啊，谁能用朗读来表现的？生：读句子。师：仔细听老师读，（而脖子和翅膀是黑的）。听岀什么了吗？生：少了 “边儿”。师：如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？教学文本 I DOCUMENT TE

3、MPLATE 小学二年级语文教案生：不一样，少了 “边儿”，他的脖子和翅膀都成黑的了。师：对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。除此之外，丹顶鹤的 美还表现在哪？生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。师：最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？生：像“红宝石”。师：作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比作了高贵的 红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你们再仔细听老师读这 句话，看有什么不同？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红的。）生：少了一个“鲜红“。师：虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？生：表示颜色很红很红。生：表示颜色红的发亮。师：是啊，你可真会动脑子。像这样表示颜色的词还

4、有：比如 说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词一一教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案生：金黄金黄师：秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词一一生：火红火红师：夏天，荷塘里的荷叶绿得发亮，我们就可以用一个叠词来形容荷叶生：碧绿碧绿师：引读（丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石一一）生：鲜红鲜红的。师：老师这里有几只没图颜色的丹顶鹤，谁能来图一下颜色的？生：动手图色。师：其实在它的名字里就有一个“红“字，小朋友，你们发现了吗？生：丹师：（用红色粉笔标出）是啊，你可真会动脑子，“丹”就是红的意思。头顶是红色的仙鹤就叫一一教学文本 I

5、 DOCUMENT TEMPLATE 小学二年级语文教案生：丹顶鹤师：怪不得人们都叫它一一生：丹顶鹤（评析）以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形颜色所 吸引。在教学时，利用课前准备的资料图片，让学生形象直观地理 解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。让学生介绍时，学生体会到哪 种色彩的美，就先讲哪，充分发挥学生的主体作用。对于丹顶鹤色 彩的美，重点让学生比较理解“洁白” “黑” “鲜红鲜红”这三种色 彩在丹顶鹤身上搭配的和谐分明。“洁白”不同于一般的白，白中显 黑，显得清清爽爽。把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过动手图色 引导学生感受丹顶鹤鲜红、富有光泽头顶，进而体会头顶的一点红 使丹顶鹤的形象更加熠熠生辉，顺势用描红课题上的“丹”，理解丹 顶鹤名字的由来。同时我还安排了两次听读，让学生在倾听