2021年《金子》教学设计

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.同学互助一起进步（页眉可删）2021年金子教学设计 2021年金子教学设计1教材简析：金子是苏教版三年级上册的一片课文。讲的是彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全

2、文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。教学理念：语文教学中，教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在个性化的阅读中，在教师的引领下，从书面语言中获得信息;教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏_，让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语

3、言感悟能力、朗读能力和评价能力。3、情感态度目标：体悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。教学重、难点：1、运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2、体悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、 话题导入，揭题1、 话题导入：每个人都有自己的梦想，能告诉大家，你的梦想是什么吗？你认为我们要靠

4、什么才能实现自己的梦想呢？（生交流）2、 揭题（板书课题，生齐读）二、 检查预习，整体感知1、 出示要求，自读课文要求：（1）读准字音，读通句子，不添字不漏字。（2）想象课文中的人们有什么梦想？最后，他们出现了哪两种不同的结果？2、 生自由读课文，思考。3、 检查生字情况，相机正音。4、 交流刚才的问题，并板书两种不同的结果。5、 师：淘金者大多一无所获，而彼得却找到了真金。此时，在你心中，产生了怎样的疑问？（为什么彼得能得到真金，他和别人有什么不一样呢？）三、读悟比较，探究原因（一）学习13自然段1、 指名读12段，相机正音2、 默读这两段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之处？3、

5、师生交流，课件依次出示：相同之处：都想找到金子。他们都一无所获。都“蜂拥而至”，相机理解这个词，并说说从中感受到什么？都在河床上挖出许多大坑。理解“河床”一词。都是道听途说，没有根据。不同之处：绝大多数人扫兴离去，彼得却不甘心落空。4、 默读第2自然段，画出彼得的做法。指名读句。5、 从彼得的做法中，你觉得他与其他的淘金者有什么不同？6、 通过比较，大家都觉得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐劳。然而（师引读）埋头苦干了几个月，彼得几乎，也没有，面对着坑坑洼洼的土地，他。7、 师：刚才大家不是说，要实现梦想就要努力、要勤奋。可彼得也这样做了，为什么却失败了呢？（引导学生抓住第一段中“听说”一词

6、去理解感悟）8、 是啊，“耳听为虚，眼见为实，”梦想不是空想。6个月后，他连买面包的钱，于是，他。但课文不是说他找到真金了吗？到底是怎么一回事呢？我们接着读课文。（二）学习45自然段1、 指名读段，相机正音2、 就在他即将离去的前一天晚上，下起了三天三夜的倾盆大雨。雨停后，彼得发现了什么？3、 指名回答4、 这样的土地有什么特别之处吗？彼得是怎样想的？5、 指名读彼得想的话。理解“若有所悟”。6、 彼得“悟”到了什么？再次默读彼得的话并思考。7、 指导想象彼得当时的心情和表情，有感情朗读。8、 从雨后的一块土地中，彼得竟能悟到这么多，你对彼得产生了怎样的.看法？四、回归话题，小结提升1、 彼得

7、的悟就是他的第二个梦想，这一梦想与原先的梦想有什么不一样？你们认为这个梦想会实现吗？（生自由交流）2、 那彼得后来是怎样做的呢？我们又能从彼得的故事中明白什么呢？下节课我们再继续探讨。结束课堂。2021年金子教学设计2一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二教学重点：学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。四教学准备：挂图、生字卡片五教学时

8、间：三课时六教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修 谈 供 凡 及。教学过程：一揭示课题，导入新课1板书课题： 12闪光的金子学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。二初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2检查：（1） 出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：闪光的金子在课文中

9、出现几次？a出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。指名读、齐读b你是怎样理解课文的题目的？c在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。d在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四书写生字：修 谈 供 凡 及1读生字2师范生字3学生完成习字册2021年金子教学设计3金子这一课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财

10、富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，理清了课文脉络。如在导课初读课文后，让同学们思考：文中的主人公彼得有没有找到金子呢？学生答案有两种，一种找到了，一种是没找到。导课时老师的引导，这里所说的金子是指金属金子。为什么没找到，你从哪儿看出来的？进入课文第二自然段，了解彼得是一个吃大苦耐大牢，勤劳能干的人，为以后找到真金作好了铺奠。说找到金子的同学是从课文最后

11、一自然段看出的。这时教师出示该段，让学生品读并提出问题，根据问题展开讨论：真金是什么意思？彼得怎么找到真金的？他的梦想是什么？为什么彼得说他是唯一找到真金的人？学生提出问题，自主探究，课文内容迎刃而解。教学本课时，对语言文字及词汇的积累处理得较好，如读到第六自然段时，出示花图，让学生用词语来形容这美丽的情景，调动起了学生的积极性。 有些词语的理解，让学生采用多种方法去理解，如联系上下文，学会查无字词典等。最后对题目的理解也较到位，真正理解了题目的深该含义。2021年金子教学设计4金子是一篇蕴含哲理的_，彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于

12、实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，我从以下几点出发，带领孩子寻找“金子”：一、抓关键词句，悟人物品质在课文学习过程中，我先指导学生自学第一自然段，告诉他们体会人物的形象，首先要找到有关描写人物的句子，然后在句子中去寻找能表现人物品质的词语，反复阅读和揣摩。学生通过“蜂拥而至”一下子就能感受到淘金者的数量之多，“一无所获

13、”则能感受到他们失落的心情。通过对淘金者的分析指导，对于彼得的讲解就容易多了，孩子们根据关键的词句，逐渐从课文中感受到彼得不仅勤劳，而且还是个充满智慧，执着坚持的人。二、手脑并用，会读会思学习课文，不能单纯地看和说，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在课文第二段的教学中，我出示自学要求，让学生用直线、波浪线和括号的方式找出彼得的所见所思和所为，于是大家马上动笔开始寻找课文中的句子，然后很积极地来进行交流，根据他们的回答，再逐一分析。而且这种动笔的地方往往要求学生通过默读方式进行，这有利于学生静下心来思考问题。其余地方我则通过自由读，指名读和赛读等方式进行学习。三、小组学习，锦上添“话”为了有

14、效利用课堂教学时间，在课前我先让学生合作完成“前置性作业”，在课堂学习过半后，让他们再小组讨论和修改，这时他们对课文有了更深入的理解，对于彼得的辛劳也有了同感，所以对彼得的“全部精力”付出有了更多见解。有的小组写彼得起早贪黑地培育花苗，暴风雨来临还为花苗搭起帐篷，夜幕降临时还在辛苦劳作等等。这些文字为寻找“真金”真是锦上添“话”呀。四、拓展延伸，挖掘“真金”根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。于是我让他们把自己的梦想比作金子，问他们的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他们有的说“我的金子在舞台上，我要坚

15、持不懈地练习，就能找到真金。”有的说“我的金子在教室里，我要努力读书，就能找到真金。”是啊，在不知不觉中，他们已经发现了自己的“金子”，并且潜意识中有为“金子”奋斗的信念，真为他们高兴！五、达标练习彼得的梦想是（ ），他最初想通过（ ）实现梦想，他（ ）了三个月，结果却是（ ）。最终他是通过（ ）实现了自己的梦想。但是这节课中仍然有不足之处：1、就是开头的时候，老师的牵引太多，抓得太紧，没有放手，所以以后教学中要注意，让学生自主学习，要放宽心去让他们去学。2、_对三年级的孩子来说，内涵比较丰富，道理比较深刻，因而需要我们教师巧妙设计，深入浅出地带领学生完成一趟精神之旅。3、教学机智还有待提高，

16、当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。激励学生的语言还不够到位，学生的积极性没有充分调动起来。所以我想自己以后还有很多地方需要改进。2021年金子教学设计5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大多数人 一无所获、扫兴离去彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程：第一课时教学目标：初读课文

17、，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。2、出示生字词，自由练读。to ju b f n f mi ju knw qin淘金者 绝大多数 彼得弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱pn shu run rn ru w bn jio sh倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现指名示范读词，读后评议

18、是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。根据学生回答板书：22、金子绝大多数人 一无所获、扫兴离去彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论：彼得弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法。3、教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。盆：

19、上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。4、学生在书上用钢笔描红。课后练习：1、练习朗读课文。2、书写习字册。第二课时教学目标：阅读理解课文，领悟课文内涵一、复习检查1、出示词语，指名认读。淘金者 绝大多数 彼得弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2、分段指名读课文，读后评议。二、回顾课文1、快速读课文你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？（）2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。板书： 绝大多数人 一无所

20、获、扫兴离去彼得弗雷特 埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。三、阅读理解课文（一）第一自然段1、自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说

21、希望）所以他们在河床上挖出许多大坑。结果如何？（一无所获，扫兴离去）2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）（二）第二、三自然段1、在众多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一员。指名读第2、3自然段2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）3、结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开）4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？（）是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。（三）第四七自然段1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？自读47自然段。2、你们知道彼得最后怎么样了？（）齐读第7段（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？（收获鲜花财富实现梦想）（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）对，也就是“不无骄傲”。3、那他为什么会成为唯一