最新初中数学《角的度量》课件【精选汇编】

1、初中数学角的度量课件篇一 教学目标 1、体会引入量角器的必要性 , 认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。 教学重、难点 1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。 教学准备 每人准备量角器。 教学过程一、体会引入量角器的必要性1、动手操作活动四人小组活动：(1)用/i测量/a和/b的大小。(2) 都是 3 倍多一点 , 讨论怎么办: 用更小的角去测。(3)对折/i得到/2,用/i测量/a和/b的大小。2、讨论、总结讨论 : 要测量一个角有多大, 可以用规定的角去测 , 为了统一测量单位便于交流 , 规定了 1 度角 , 并使用量角器来量角。二、认识量角器自己读书 26 页中的认一

2、认, 思考下面问题 , 再小组交流。1、测量角所用的单位。2、量角器的特点。三、使用量角器测量角的大小1、先自己试一试：怎样用量角器测/a和/b的大小。2、与同学交流测量的方法3、总结测量方法: 强调“点与点的重合, 边与边的重合”的测量方法。初中数学角的度量课件篇二教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册 p83-85教学目标：认知目标1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。2、熟练使用量角器量角。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。情感目标通过主动操作， 使学生感受到量角器的作用， 体会“工欲善其事， 必先利其 器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到

3、趁手的工具。教学重点：熟悉量角器，会用量角器画角。教学难点：量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。教学准备：多媒体课件及量角器教学过程：一、创设情景，引入新课1. 同学们， 今天开始我们要学习“角的度量”， 我们先来聊聊两句成语： “磨 刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。2. 磨刀花费时间， 但不耽误砍柴。 比喻事先充分做好准备， 就能使工作加快。3. 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。4. 就我们即将学习的内容“角的度量”来说， 我们也必须准备好合适的工具量角器。说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。二、自主探究，学

4、习新知1 .请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。2 . 罗列量角器的相关知识： ( 请学生介绍 )(1) 量角器是一个半圆，这个半圆被分成 180 等份 ;(2) 量角器上有一个中心点，叫做“中心”;(3) 从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;(4) 两条零刻度线分别对应两组读数;(5) 读一读量角器上的刻度说明： 通过对量角器的认识， 让学生熟知量角器每部分的构成， 为下部分的量角做好必要准备， 并且由学生自主观察， 获得新知， 这样对于学生正确使用量 角器度量会有所帮助。三、自学课本，尝试操作1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角(1) 自学(2) 汇报

5、交流： 量角器上最小的读数是0， 的是180，说明使用量角器可以测量出从0180的角。2、完成书上第84 页的量角，并总结出量角三要点。3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。4、交流评议。说明： 通过学生自学， 初步了解如何用量角器量角， 再通过课件的演示和教师的口述相结合， 让学生进一步掌握量角的正确过程， 最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点， 这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。四、分层练习，及时巩固1、填空量角器是一个，从中心向左右两边各有一条。量角器被分成180 等份，每

6、一份所对应角的大小是，记作。2、独立完成书p71 的第 1、 2、 3、 4、 5 题。(1) 小组合作交流。(2) 小结。说明： 通过这部分的练习， 帮助学生梳理本节课的知识要点， 让学生更明确量角的方法。五、课堂总结，收获评价师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?说明： 二期课改强调对学生的评价， 学生能够通过自我的评价， 相互的评价 和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。初中数学角的度量课件篇三教学目标 1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、 倍、分计算。2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣。3、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重和理解他人的见解，从而在交流中获益。教学重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。知识难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。教