Excel电子表格中《数据处理》说课稿

1、项目：学生成绩的处理项目：学生成绩的处理Excel电子表格电子表格中的中的数据处理数据处理谢玉生谢玉生 石文义石文义第一部分 说教材与学生1教材分析教材分析 本课所选内容来自本课所选内容来自中文版中文版Excel 2007基础与实基础与实训训项目四。项目四。 从专业角度看，从专业角度看，Excel是计算机专业必不可少的基是计算机专业必不可少的基础课程。础课程。 从从教材的结构上看，项目四的内容一是公式，二教材的结构上看，项目四的内容一是公式，二是函数，条理清晰，重难点突出；是函数，条理清晰，重难点突出；前者是后者的前者是后者的基础，基础，后者又是前者的深层次后者又是前者的深层次发展，环环紧扣。

2、发展，环环紧扣。 从地位上看，公式和从地位上看，公式和函数起函数起到承上启下的作用，到承上启下的作用，学生学生在学完在学完初识初识Excel、创建数据表、编辑数据的基础、创建数据表、编辑数据的基础上来学习公式和函数上来学习公式和函数，对今后数据，对今后数据的排序、筛选、图的排序、筛选、图表等起到铺垫的作用，为数据计算的前期知识。表等起到铺垫的作用，为数据计算的前期知识。 另一方面，另一方面，在实际生活当中有很多运算都可以通过在实际生活当中有很多运算都可以通过Excel的公式和函数来解决，实用性很强。上一次课学生已的公式和函数来解决，实用性很强。上一次课学生已经学习了经学习了Excel公式，在此

3、基础上，本节课我们来学习一些公式，在此基础上，本节课我们来学习一些重要的函数。重要的函数。3教学目标教学目标2学情分析学情分析 本节课授课的对象本节课授课的对象为中职学生为中职学生，这个阶段的学生求，这个阶段的学生求知欲强、思维活跃，对上机操作尤其感兴趣，知欲强、思维活跃，对上机操作尤其感兴趣，通过一通过一个阶段的个阶段的学习，已经掌握了学习，已经掌握了windows的基本操作，熟的基本操作，熟悉悉word和和Excel的一些基本概念，这给我们逐步深入的的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好学习本节内容打下了一个良好的基础的基础；应抓住这些有；应抓住这些有利因素，以项目为

4、主线，引导学生全身心投入课堂。利因素，以项目为主线，引导学生全身心投入课堂。 但有些学生基础较差，因此在教学过程中应采取不但有些学生基础较差，因此在教学过程中应采取不同的策略。对基础薄弱的学生给予更多的指导。同的策略。对基础薄弱的学生给予更多的指导。 知识知识目标目标： 掌握掌握Excel中中Sum、Average、 Frequency函数函数使使用用方法。方法。 能力能力目标目标： 掌握掌握常用函数的使用，并能运用其解决常用函数的使用，并能运用其解决一些实际问一些实际问题题，提高应用能力。，提高应用能力。 情感情感目标目标： 让让学生亲身体验学生亲身体验Excel强大强大的数据处理功能，培养

5、的数据处理功能，培养学生学生科学、严谨的求学态度科学、严谨的求学态度，增强团队意识和集体荣誉，增强团队意识和集体荣誉感，增强探究新知识感，增强探究新知识的欲望。的欲望。 4教学重点与难点教学重点与难点第一部分 说教材与学生难难点点重重点点1.求和函数求和函数Sum和平均值函和平均值函AVERAGE2.频率函数频率函数 Frequency1.频频率率函数函数Frequency的的操作操作方法方法第二部分 说教法与学法1. 教法教法本课采用一体化教学方法，以任务的完成为主线。本课采用一体化教学方法，以任务的完成为主线。通过通过“典型任务描述典型任务描述分组查询讨论分组查询讨论项目实施项目实施案例分

6、析案例分析小组成果评价小组成果评价”的程序。实现对每个知识点的认知理解和记的程序。实现对每个知识点的认知理解和记忆，最后达到教学目标的顺利实现。忆，最后达到教学目标的顺利实现。第二部分 说教法与学法共同接受并完成任务，增强团队意识，教师少讲、精讲，让学生通过共同接受并完成任务，增强团队意识，教师少讲、精讲，让学生通过项目实施，在过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在项目实施，在过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中学习、发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的实验中学习、发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。让学生参与项目评价，提高学生课堂

7、参与度，把课堂还给主体作用。让学生参与项目评价，提高学生课堂参与度，把课堂还给学生，提高学生的学习兴趣。学生，提高学生的学习兴趣。利用工作页和其他教利用工作页和其他教学资源，主动学习学资源，主动学习分组讨论，查询探求分组讨论，查询探求接受任务，明确要求接受任务，明确要求学生成果汇报参学生成果汇报参与小组成果评价与小组成果评价听案例分析拓展听案例分析拓展思路思路团队合作，发现团队合作，发现并解决问题并解决问题 2.学法：以学生为主体，探究式学习学法：以学生为主体，探究式学习第三部分 说教学程序 将教法与学法有机地结合起来，实际上将教法与学法有机地结合起来，实际上就是一个完整的教学过程。就是一个完

8、整的教学过程。主动学习，任务实施主动学习，任务实施分组讨论，查询探求分组讨论，查询探求描述任务，给出要求描述任务，给出要求小组成果小组成果评价评价学生成果汇报学生成果汇报教师案例分析教师案例分析第三部分 说教学程序 7.作业及作业及思考思考 通过作业和思考巩固所学知识，拓展思路，为通过作业和思考巩固所学知识，拓展思路，为 后续学习打下良好基础。后续学习打下良好基础。 6.课堂课堂小结小结 最后通过简单的小结，梳理本节课的主要知最后通过简单的小结，梳理本节课的主要知识点和技能点，让学生思路更加清晰，更能抓识点和技能点，让学生思路更加清晰，更能抓住重点，巩固学习成果，不可忽视。住重点，巩固学习成果

9、，不可忽视。 第三部分 说教学程序 Excel是一门操作性较强、有是一门操作性较强、有一定难度一定难度的课程。的课程。通过一体通过一体化教学化教学方法的适当应用，学生学习效果良好。学生不但知道方法的适当应用，学生学习效果良好。学生不但知道学了什么，要学什么，更清楚怎样去学，达到了教学目的。学了什么，要学什么，更清楚怎样去学，达到了教学目的。这使得整个教学过程不会落入传统这使得整个教学过程不会落入传统“讲解法讲解法”的俗套中，的俗套中，透透过过任务任务，用灵活的教学方法，针对学情将知识化繁为简用灵活的教学方法，针对学情将知识化繁为简，充，充分发挥学生的主体作用，圆满分发挥学生的主体作用，圆满完成

10、教学任务。完成教学任务。第三部分 说教学程序1.教师教师描述工作情境并给出任务描述工作情境并给出任务 现有现有一个班级三门课程的成绩单，为便于班级管理，需一个班级三门课程的成绩单，为便于班级管理，需要同学们对照该成绩单，统计出每个人的总成绩和平均成要同学们对照该成绩单，统计出每个人的总成绩和平均成绩，并统计每门课学生成绩优秀、良好、及格的人数。绩，并统计每门课学生成绩优秀、良好、及格的人数。 23.讨论工作任务要点讨论工作任务要点 本任务需要哪些知识、我们知道哪些，哪些不知道等。本任务需要哪些知识、我们知道哪些，哪些不知道等。 讨论项目任务怎样实施？讨论项目任务怎样实施？ 小组成员怎么分工？怎么配小组成员怎么分工？怎么配合操作？合操作？ 教师巡回指导并记录：完成的时间、流畅性、界面的教师巡回指导并记录：完成的时间、流畅性、界面的整洁度、小组配合；注意观察学生是否能正确使用教学整洁度、小组配合；注意观察学生是否能正确使用教学资源；共性问题统一指导。资源；共性问题统一指导。第三部分 说教学程序5.对学生的评价至少从三个对学生的评价至少从三个方面方面（1）对每个学生自身来说，每堂课都是）对每个学生自身来说，每堂课都是“成功