swe 口语book 4 i go to schoolbus课时教学设计

1、龙口西小学英语科 单元集备第 18 页 2021-7-5swe 口语book 4 i go to school by bus课时教学设计 第一课时lets singteam备课小组二年级author执笔 李秋红date 2011-2-25module/topic 模块及话题transportunit 单元unit 1 i go to school by bustitle 题目unit 1 lets singperiod课时1type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识： vocabulary：能理解歌词意思 ，能和着音乐

2、唱出歌词。2.language skill语言技能：基本目标：（1）能正确理解歌曲中句子的意思； (2）能跟着音乐唱出歌词。拓展目标：能用学过的交通工具词汇改编歌曲，替换bus来唱。3.affect 情感态度:积极，喜欢唱英文歌，陶冶性情。4.learning strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。difficulties analysis教学难点分析：1.能和着音乐节拍唱歌；2.歌词的正确读音及上口。teachingaids/media主要教学资源与媒体 金太阳软件、单词图片teaching procedures教学过程teaching

3、activity & steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤learning strategies学生学习策略purpose设计意图i. warming up & revisionii. presentation&practiceiii. developmentiv. conclusion & homeworkactivity1：lets chant老师让学生表演小诗。 activity2：flash card game让学生看图片，迅速说出交通工具。 activity3：free talk 老师问学生是怎样上学的？（how do you go to schoo

4、l?）activity4：present the song播放歌曲课件,老师扮演汽车司机，充分利用身体语言，表情，唱歌曲，感染学生，调动学生的学习欲望。并告诉学生take a ride on my bus 的意思。activity 5： tpr game采用tpe的方法，带动学生在玩中学 take a ride on my bus .ill show you around . activity 6：invitation game创设情景：大家去游玩。take a ride on my busill show you around.老师扮演汽车司机，邀请学生坐车。在车上的学生也用同样的话邀请其它

5、同学参加。每组达56个人后，又开始另一组。 activity 7：sing together播放课件，再理解并学唱歌曲。老师积极融入学生中去，和学生一起边唱边跳。activity 8：change the song让学生根据歌词的结构，改变歌词，小组、全班唱。把bus 换成bike ，taxi，car1.听录音，跟读英语口语第3页的歌曲；2.表演歌曲给爸爸妈妈欣赏。activity1：lets chant学生表演小诗。activity2：flash card game学生快速说出交通工具名称。activity3：free talk 学生回答老师的问题。（i go to school by ）a

6、ctivity 4：present the song学生看、听，初步感知歌曲。知道歌曲的意义。activity5：tpr game 边做动作边学英语。activity 6：invitation game学生积极参与活动，大胆说英语，邀请同学去坐车游玩。activity 7：sing together学生动起来大胆地唱，注意单词的发音。activity 9：change the song积极参与创作，给自己创造表现自我的机会，并作评价。1.认真听录音，和家长一起唱或自己唱歌；2.表演歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。激趣并复习交通工具，为新课做铺垫。学生初步感知歌曲。在游戏中学习语言，让学生更好

7、地理解歌曲意思。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学英语，以此提高学习效率。歌曲的巩固和上口。创设一个让学生展示自己的平台，让学生初步使用语言。evaluation 教学评估 学生能理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。课后反思 课堂气氛很活跃，学生的学习热情很高，要求学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car,taxi,motorbike等词演唱。swe 口语book 4 i go to school by bus课时教学设计 第二课时 lets learnteam备课小组二年级author执笔 李秋红date 2011-2-25module/topic 模块及话题transportunit

8、 单元unit 1 i go to school by bustitle 题目unit 1 lets learnperiod课时 2type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：(1)vocabulary：能听说新单词：live,underground,bus,on foot(2)sentences：i live in i go to school by（on）2.language skill语言技能：基本目标：（1）能听会说本课的单词和句子； （2）能正确理解课文意思，并能上口。拓展目标：能用句型介绍自己的住处和上学的

9、交通方式。3.affect 情感态度:通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。4.learning strategies学习策略： （1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。difficulties analysis教学难点分析：1.单词underground的发音；2.句型：i live in i go to school by的正确理解和上口；3.能用句型i live in i go to school by介绍自己的住处和上学的交通方式。teachingaids/media主要教学资源与媒体 广州市原市区简单地图、金太阳软件teaching procedures教学过程

10、teaching activity & steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤learning strategies学生学习策略purpose设计意图i. warming up& revisionii. presentation &practiceiii. developmentiv. conclusion & homeworkactivity1： sing the sing : take a ride on my bus播放课件，教师融入学生中，和学生学唱。activity2： lets chant.播放课件，让学生有节奏地表演小诗activity3：gues

11、sing game（hide and seek）让一些学生藏在课室里，让其它学生猜并寻找他们。被找到的同学用英语介绍i am activity4：free talk呈现新句子：i live in where do you live?老师和学生进行对话时，出示广州市原市区简单地图，让学生知道广州市原来有天河、越秀、海珠、东山、芳村等区。学习单词liveactivity 5：chain game小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（让学生向后面的学生介绍“i am i live in” ，依此滚动介绍作自我介绍。） activity 6：free talk接上面的游戏，老师问学生：how do yo

12、u go to school? 引导学生说： i go to school on foot.或i go to school by 呈现新句子：i go to school by /on foot.学习单词：on foot,bus,undergroundactivity 7：drama让学生互相介绍自己上学的交通方式。注意交通工具前要有“by” ,foot 前要用 “on”。activity 8:look ,listen and say播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。 学习：jump to schoolactivity 9:read the book让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查

13、，及时反馈信息。activity 10：make the sentences让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：i am i live in i go to school by/on foot.向同学介绍自己。1.听录音，跟读英语口语第2页的课文；2.用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。activity1：sing the sing 学生动起来感知一下歌曲。activity2：lets chant.学生有节奏地表演小诗 activity3：guessing game（hide-and seek）学生介绍自己的名字。activity 4：free talk 了解广州市原市区区名，学会用句

14、子介绍自己的住处。i live in activity 5：chain game积极参与游戏，在游戏中操练“i am i live in”，比一比谁棒。activity 6：free talk聆听，大胆表达自己的看法。 学习单词：on foot,bus,underground 注意单词underground 的发音。activity7：drama学生互相用英语介绍自己上学的交通方式。activity 8:look ,listen and say学生了解各人物的住处和上学的交通方式,更深刻理解课文。 学生边做动作边学jump to school。activity 9:read the book

15、学生看图，用小食指点着单词读课文。ctivity 10：make the sentences学生大胆说英语，表现自己。根据自己的实际情况，用上今天学的句子：i am i live in i go to school by/on foot.向同学介绍自己。1.认真听录音，和家长一起读或自己熟读课文;2.向爸爸妈妈介绍自己。并请他们签名。热身、活跃课堂气氛。复习、热身在游戏中复习i am 在轻松的氛围中学习新知识，通过呈现讲解广州市原市区简单地图，降低学生的理解难度。学生能用i live in 表达自己的住处。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学习新知识，以此提高学习效率。从学生实际生活出发，引出新知

16、识，让学生对语言知识有亲切感。句子的操练巩固。通过学习，大部分学生已经理解了本课的新知识，知道如何介绍自己的住处和上学的交通方式，对学习本课文难度就降低了。但是有部分学生可能对人名和地名难上口。检查学生是否能上口。创设一个让学生展示自己的平台，让学生初步使用语言。 evaluation 教学评估 学生基本上能说出本课的单词和句子。课后反思 学生能理解句子的意思，并且能说出本课的单词和句子，鼓励学生用本课的句型介绍自己的情况，会有学生把on foot说成by foot，纠正后便很快说准确了。swe 口语book 4 unit 1 i go to school by bus课时教学设计 第三课时

17、lets chantteam备课小组二年级author执笔 李秋红date 2011-2-28module/topic 模块及话题 transportunit 单元unit 1 i go to school by bustitle 题目unit 1 lets chantperiod课时3type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1.language knowledge语言知识：(1)vocabulary：at the top, in between, below(2)structures：you must stop.get ready foryou can go.2

18、.language skill语言技能：基本目标：（1）能听说本课的新词汇和句型； （2）能正确理解小诗意思； （3）能基本上口小诗.拓展目标：有节奏地表演小诗。3.affect 情感态度:通过学习，增强过马路要遵守交通规则的交通安全意识。4.learning strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识。（2）积极参加活动，大胆表现自己。difficulties analysis教学难点分析：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是between的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如tpr)进行教学，帮助学生学习。t

19、eachingaids/media主要教学资源与媒体 金太阳软件、单词图片、颜色卡纸teaching procedures教学过程teaching activity & steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤learning strategies学生学习策略purpose设计意图i. warming up& revisionii. presentation &practiceiii. developmentiv. conclusion & homeworkactivity1：sing the song：the rainbow播放一年级口语学过的歌曲。让学生齐唱。

20、activity2：revise the colors老师出示圆形颜色卡纸。activity3：present the traffic light创设情景，呈现交通灯traffic light。利用颜色卡纸制作traffic light,让学生认识交通灯traffic light 。activity 4： present :lets chant播放课件，老师配上动作，让学生认真聆听、看。activity 5：tpr game操练词组at the top, in between, below。注意单词between的正确发音。 activity 6：traffic light game操练句子：

21、you must stop. get ready for you can go. 老师说小诗的上一句，选出能接上下句的学生来玩游戏。学生根据老师说出哪种灯，就马上反应作对应的行走动作。activity 7：chant together（1）让学生边看软件动画，边跟着读小诗;（2）让四人小组学生边看书，边有节奏地读小诗;（3）全班有节奏地读小诗。activity 8：chant and do the ations让学生有节奏地表演小诗。1.听录音，跟读英语口语第5页的小诗；2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。activity1：sing the song 积极参与活动，回忆学过的颜色单词。activit

22、y2：revise the colors学生快速说出颜色。activity 3：present the traffic light知道traffic light 由red ,yellow ,green 三种颜色组成。activity4：present :lets chant看大屏幕并认真听小诗。activity 5：tpr game认真观察，听老师的发音，边做动作边学说这三个词组。activity 6：traffic light game认真聆听，快速反应，和老师一起玩游戏，边玩边学句子。activity7：chant together（1）学生边看软件动画，边跟着读小诗;（2）四人小组学生边

23、看书，边有节奏地读小诗;（3）全班有节奏地读小诗。activity 8：chant and d the ations四人小组学生有节奏地表演小诗。1.认真听录音，和家长一起读或自己熟读小诗;2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。激趣并复习颜色单词，为新课做铺垫。 学生能流利地说出颜色的单词。学生认识traffic light.学生理解小诗的意思。大部分学生能初步理解。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学方位词，以此提高学习效率。在游戏中操练句子，为课文的上口降低学习的难度。小诗的巩固和上口。创设一个展示的平台，让学生初步使用语言。 evaluation 教学评估 学生能理解小诗的意义，并能够朗

24、读小诗。课后反思学习气氛高涨，学生很享受课堂的活动，只是有个别学生对小诗中“get ready for”的句型读得有点拗口。swe 口语book 4 i go to school by bus课时教学设计 第四课时 lets talkteam备课小组二年级author执笔 李秋红date 2011-2-28module/topic 模块及话题transportunit 单元unit 1 i go to school by bustitle 题目unit 1 lets talkperiod课时4type of lesson 课型新授课objectives：教学目标1. language know

25、ledge语言知识：（1）vocabulary ：巩固学习已学过的交通工具词汇。（2）sentences：by ? where are you going？ i m going to2. language skill语言技能：基本目标：（1）能正确理解课文对话意思，能流利朗读对话;（2）能正确理解“on your own？ no, with my mum.”的意思，并能灵活运用到真实的交际中。拓展目标：套用新学的课文基本结构，改编对话进行交际。3.affect 情感态度:在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神。3. learning strategies学习策略： （1）学会

26、小组合作学习；（2）学会聆听，并能从中提取相关的信息。difficulties analysis教学难点分析：1.正确理解，运用句型where are you going？ i m going to2.课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。teachingaids/media主要教学资源与媒体 金太阳软件、单词图片teaching procedures教学过程teaching activity & steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤learning strategies学生学习策略purpose设计意图i. warming up& rev

27、isionii. presentation &practiceiii. developmentiv. conclusion & homeworkactivity1： name the group老师用四个地方名称给每小组命名。activity2：free talk老师介绍某些地方，然后问学生到达那些地方的交通方式。activity 3：game（1）呈现where are you going？ i m going to用围巾蒙住某个学生的眼睛，问他想去哪个地方？然后暗示他回答的方法。操练句型：where are you going？ i m going to（2）呈现on your own？ no, with my mum.该游戏玩过几次后，提问学生想自己去还是和别人一起去？操练句子：on your own？ no, with my mum.activity 4：watch the vcd播放金太阳软件，让学生初步感知学习