精彩极了和糟糕透了教案学案

1、精彩极了和糟糕透了教案学案教案、学案一体化设计精彩极了 ”和”糟糕透了2教学目标设计1、认识7个生字，会写1个字。正确读写 糟糕”确实” “豪”敬仰”判 断”出版”戏剧”严厉”灵感”创作”泉”警告”提醒”把握”谨 慎”极端”等词语，理解 一如既往”得意洋洋”等词语2、有感情朗读，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法3、通过人物的动作语言和心理活动的描写，体会作者怎样逐渐理解 父母两种不同的评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学方法设计1学生通过反复品读和批注等阅读活动，感受人物的内心世界，领 悟的表达方法。2. 通过组内合作、联系生活实际等方式，体会到父母两种不同评价 都是自爱。3

2、. 通过抓住重点词语，理解含义深刻的句子。预习要求1、通过查字典，把读正确、流利2、用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感 受写在空白处。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、前前置性学习自读，完成前置性学习要求。二、检查前置性学习，整体感知1、检查生字词，交流弄懂的和不懂的词语。2、检查朗读情况，交流读书收获，提出不懂的问题。三、精读感悟【教学重点、难点】1、体会中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱【近反义词】近义词：幸运-走运敬仰-敬重精彩-精美慈祥-慈善反义词：精彩-糟糕幸运-倒霉【词语全解】1歧途：错误的道路。如：不接受老师的

3、正确教导，必然会误入歧 途。2. 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利 或不幸的事情。如：张大爷是个言行谨慎的人。3. 得意洋洋：称心如意，感到非常满意的样子。如：瞧他那 得意洋洋的样子，就知道他准是有什么喜事。4. 一如既往：完全跟过去一样。如：小强虽然顶撞过刘老师, 但刘老师对他的关心一如既往。.灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。如：灵感是不肯拜访懒人的客人6.泉：泉，比喻力量、知识、感情等的或产生的原因。如： 生活是学创作的泉。一、前前置性学习自读，完成前置性学习要求。二、交流前置性学习情况1、看大屏幕，认读生字词 2、小组检查朗读情况，交流自己写的四 字词语。3、集

4、体交流自己弄懂和不懂的词语。三、自主学习1、默读，划划母亲的评价。2、出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲是怎样评价巴迪的诗的?从母亲的语言中，你感受到了什么？把这种感情传达给大家。3、你还从哪看出了母亲的高兴？赞扬声雨点般”落到我身上，母亲还会怎么说？师：我们从母亲的语言、神情、动作中感受到了母亲的心意教学程序设计教材处理设计师生活动设计四、体会巴迪的感受五、拓展延伸，升华主题六、布置作业【句段解析】我越越体会到我当初是多么幸运。幸运”，是称心如意、运气好的意思。巴迪的幸运表现在他有 个慈祥的

5、母亲，还有个严厉的父亲。慈祥的母亲给了他极大的鼓励， 使他在写作上有了力量和自信。严厉的父亲的批评是一种防止他误入 歧途的平衡力量，是一种警策和激励。在父母双方的共同影响下，巴 迪终于写出了很多作品，取得了成功。【篇指导】按时间先后可分为三部分。第一部分（开头到父母还在为那首诗争 吵”）讲作者七八岁时写了第一首诗，却从父母双方得到了截然相反 的评价。第二部分（从 几年后”到那时我还不满12岁”，讲作者几 年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励他一直在写作，并 且得到了父亲有限的肯定。第三部分（最后两个自然段），讲作者成 年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲又有非常严厉的父亲非常 幸运。

6、【写作特点】对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。第一部分里的心理活动描写也很生动。4、读读父亲的评价严厉的板着面孔的体。会扔”的用法？为什么不是放回去、再读句子分角色朗读父母的对话堂练习出示：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那 的确是一首糟糕的诗。出示：巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。阳光，是幸福的起点风雨，是成长的伙伴快乐地享受阳光勇敢地接受风雨学会理解懂得感恩让我们在温柔的呼唤中成长让我们在严厉的批评中茁壮个人修改创新拓展阅读父爱，在拐弯处读写结合点在作者看，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下、拓展阅读父爱，在拐弯处板书设计精彩极了 ”和糟糕透了表扬批评爱鼓励警告后反思 本教学的优点我自己认为在于能根据教材的特点， 不过多使用电教及 其他辅助手段，教学程序也比较简洁，基础知识的训练扎实，并注重 让学生自读，对语言字予以直接的思考、理解和感悟。在老师的指导 下，学生从对父母的言行描写中体会到：母亲的赞扬是一种宽容的爱， 父亲的批评是一种严格的爱。总之，这些感悟都是在朗读，品味词句 中得出的，与题一样，本节有精彩的，也有糟糕的。读的时间有些长， 占用了后面理解的时间。感情朗读指