人教版初一语文上册《走一步,再走一步》第1课时

1、走一步再走一步教学设计杨春建教学目标1 掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。2 初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排， 注意学习和运用描写心理活动 的词语。3了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。4. 感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。教学重点难点1 教学重点：学会分析论理及其详略安排。2 教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正 确对待困 难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。教学时数3 课时第一课时教学要点1 .有感情地朗读课文。2 . 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。教学过程1

2、、 创设情境，导入新课2、 整体感知1 .检查预习情况,指导学生朗读。(1) 朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。落实如下词语：生字正音训诫 （ji e） 陡峭 （qi a o） 嶙峋 （i i nxu n） 啜泣 （chu b） 着眼 （zhu 6） 纳罕 （nd h a n）（ 2 ）朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。学们活动）表情朗读“暮色苍茫 这是我永远忘不了的经历”这一部分。再用分角色朗读的方式朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这一部分。（ 3 ）朗读时要体味作者的感受。集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一

3、段中所抒发的人生感悟。2?自由散读课文，思考：莫顿?亨特先生给我们讲了一件怎样的往事？把课文分成“冒险”、“脱险”两部分，四人小组组内试讲，全班推荐2? 3人上台复述，并即使点评。要求：口齿清楚；生动、具体、流利；完整、符合原文意思；尽量用课文词语。明确：同学用这样的句式复述“我讲述的部分是我的讲述完了，谢谢大家”的点评完了，谢谢。”简洁概括。检索信息：时间：八岁那年。地点：悬崖上。人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。将检索出的信息重新排列组合，形成一个简洁但又表意完整的句子。记叙文材料概括的一般格式是“谁”（或“什么”）干了什么（

4、或“怎么样了”）。重新组合信息时，地点可忽略， 信息重组的结果是“八岁那年与伙伴一起玩耍， 我 爬上悬崖陷入困境， 父亲的指导然后在下爬下悬崖的往事”。通过复述与概述让学生真正对这件往事了然于胸。录音示范7? 2 2 段，听读模仿语气，听后读给同桌听。3 ?这是一件小事，但在莫顿?亨特先生脑海中留下了深刻的印象，你看“时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”。为什么会留下如此深刻的印象？畅所欲言。明确最后一段。三、 研读主旨1?探究主旨：作者由这次历险，获得了什么启示？（读最后一节）从课文内容看，标题走一步，再走一步 是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？提示：龟兔赛跑、夸父逐日2 ?总结归纳：居里夫人说：“生活对于任何人都非易事。”大家学了在山的那边和走一步 , 再走一步 后