汉语拼音教学目标与策略PPT学习教案

1、会计学1汉语拼音教学目标与策略汉语拼音教学目标与策略 对汉语拼音的界定是对汉语拼音的界定是“工具工具”， 是帮助学是帮助学习汉字和推广普通话的工具。习汉字和推广普通话的工具。 第1页/共14页降低要求，减缓难度，突出降低要求，减缓难度，突出“工具工具”的使用价值的使用价值第2页/共14页 读起来读起来教师准确示范教师准确示范 学生多重实践学生多重实践第3页/共14页第4页/共14页 四线三格四线三格 观察仔细观察仔细 笔画饱满笔画饱满 音节声调音节声调第5页/共14页n书写规则记心间，拼音才能写书写规则记心间，拼音才能写规范。规范。第6页/共14页教学难点教学难点 循序渐进循序渐进 量的积累量

2、的积累 量变产生质变量变产生质变 “学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。调和整体认读音节。能准确地拼读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。” 2001年年语文课程标准语文课程标准 第7页/共14页拼读要领拼读要领：（适机采用，非人人掌握）：（适机采用，非人人掌握）两拼音：两拼音：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。b- b快速拼读：快速拼读：1.先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然

3、后一口气念出韵母先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节，如，拼成音节，如b，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势音的姿势，然后一口念出，然后一口念出，成为音节。，成为音节。2.不发声，用口型摆声母、韵母的不发声，用口型摆声母、韵母的发音，然后呼出音节。发音，然后呼出音节。三拼音：三拼音：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。g-u- gu “学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。音节。能准确地拼读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。，正

4、确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记认识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。” 2001年年语文课程标准语文课程标准 gu- gug-u gu第8页/共14页2.动起来动起来四声操：四声操：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）像下山坡。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）镜面示范，学生伸手一边读一边比划。（单手、双手）镜面示范，学生伸手一边读一边比划。（单手、双手）手指操：（听写）手指操：（听写）3.游戏：摘苹果、找朋友等。游戏：摘苹果、找朋友等。如找朋友：将有如找朋友：将有 Zdin wnjh qinb xizbn音节的词语分发下去，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，其他学生跟读。然后将音节贴到黑板上，一起拼读音节。音节的词语分发下去，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，其他学生跟读。然后将音节贴到黑板上，一起拼读音节。4.动画、动画、ppt 第9页