从八个方面反思学习效果

1、从八个方面反思学习效果1马虎大意马虎大意是属于学习习惯、考试习惯的范畴，常常表现为会做的题目做不对，毛糙，马虎, 浮躁、满不在乎等症状。对于考试经常出现的马虎粗心问题，解决的办法就是按照程序去做题。浮躁、满不在乎等问题的出现，主要原因在学生掌握知识不扎实、规律不熟悉，方法不得当，从而导致对考试心里没有底，对考试内容没有把握，要考试内容重点难点提醒都不熟悉从而导致考试之前心里 浮躁、紧张。还要补充一点就是 ；考试不紧张或是满不在乎有两种可能，一种是学得不好，自己认为肯定考不好了， 紧张有什么用啊，所以不紧张，满不在乎。第二种那就是对考试胸有成竹，心里有数，非常自信从而显得不紧张或是满不在乎。表面

2、表现的一样，但来自内心的驱动力是不一样的。也许孩子总结考试的时候会发现， 自己既不是因为紧张做错题， 更不是因为知识掌握得不好， 而仅仅是因为自己马虎， 审题不仔细，发下卷子后再看， 发现做错的题只要稍微用心些，就 完全可以做好。很多人都以为这个问题算不上是什么问题，甚至有些家长也漫不经心地跟我说：“咳，这些题目我家孩子都会，唯一的毛病就是马虎。”语气中，俨然马虎不仅不是什么错误，似乎还 是值得称赞和夸耀的事情。表面看起来，马虎的确不是什么大问题，该掌握的知识掌握了， 心理素质又不错，等到大考的时候认真一点，不就一点儿问题都没有了吗？但事实果真是这样的吗？ “马虎”会从开始的不经意变成一种习惯

3、性的行为，这不是无关紧要的事情， 而是一个人的学习态度！难道题目简单就不值得重视吗？真正的大考也是在考习惯，考态度，考素质。比如高考的时候，卷子都有密封线，要求学生在填写自己的名字、学号和答卷的时候， 一定不要越过密封线，否则试卷作废，但是每年都有学生由于“马虎”没有达到要求。审题和检 查都是考生应该完成的一部分，你这样不按要求做，其实就是没做对。”如果考试不仅仅能衡量学生掌握知识的水平， 还能进而对学生的学习习惯和态度等方面做出测评，那么考试的意义将更大。因此不要把马虎当成无所谓，要通过考试发现并改正自己在学习中的种种不良习惯!2疲于奔命在校期间，失去了学习的自主性，被老师牵着鼻子走，自主支

4、配的时间太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作业就会越多，落下的知识就会越来越多，最后就重疾难返了。这时 就会在心理上就会有一种怎么努力也不会有起色的感觉，就会产生放弃的念头，解决这个问 题最好的办法那就是平时课下时间要挤时间以便来跟上老师的进度与作业，利用好课下、自 习以及周末的时间以便来补一补，把这一周落下的内容、作业、笔记整理等等抓紧完成。如果你自己补习的时候发现自己的问题太多，难以梳理，很多知识点，凭借自己看书，看笔 记已经无法弄明白，自己的努力已经起不到什么作用了，那么我建议你，可以找个合适的家 教。但你不要过于依赖家教，千万不要天真地以为请了家教，只要开展那些号称个性化的一 对一

5、的教学能让自己的成绩有突飞猛进的进步，那是不可能的。因为知识的掌握还需要一个 过程。3 一曝十寒这个词语就是对学习毅力不够的生动描述。其原因很简单，第一，那就是没有很好的计划，如果是制定好了计划，计划又具有一定的周 密详细可行性，还要具有可变动性与灵活性，这一点主要为了应对半路上有新任务的出现。 第二，那就是制定好了计划关键是要看执行，只有有了这样的计划才能够逼迫自己在某一个 时间内来完成自己要完成的任务。一定要强迫自己按照计划行事，不要给自己任何的借口与 理由，时刻告诫自己一一为了成功，我不能说话不算数，我不会当逃兵与懦夫的。就这样只 要按照计划每天都在进行着 今天完成了这样一个小小的任务，

6、明天也完成了自己的任务，久而久之你就会发现量变就会引起质变了，成绩也就自然而然地得到了很大的提升。 哦，我真的很伟大啊，这时你会为自己努力付而取得的成绩而骄傲！4参差不齐实际就是描述在学习中的偏科问题。 有的程度还不明显，有的偏科差距惊人。一个学生，她在高考中语文和数学的成绩居然相差 了 100分，严重的偏科现象，不能不引起我们的重视。其实薄弱的课程，就是你发现问题和总结问题的切入点。 成绩表现不高的科目暴露的问题势必最多， 发现问题也会容易得多。 对 薄弱课程的解决方法通常有两种 ：集中利用课外时间进行自我补习， 遇到问题找同学、老师 帮助解决。如果你想取得成功，高效地达到目的，那么就一定要

7、让自己理性一些成熟一些。面对问题，特别是学习上的问题千万不要感情为先，把兴趣爱好甚至对老师的评价牵扯到自己的学习中来，要明白自己为什么学习， 要知道自己的目标， 也要发现自己的问题。只有清 醒理智地上路，才可能在学习的道路上披荆斩棘，取得最终的成功。抛开心理上的各种问题后，就应该开始着手补习自己的薄弱环节。其实你最先想到的不该是家教，而是自己。自己找到问题，自己解决问题，取得的效果会比依赖别人所取得的效果强很多。补习一定要利用课余的时间，千万不要把自己搞得太疲惫，对于落下的知识不要着急，如果急于求成，可能会由于过于浮躁而适得其反。另外，不要因为补习弱项而“冷落”了原本学得好的科目，要 注意平衡

8、协调，不能顾此失彼。当然，遇到问题的时候，首先不要轻易放弃，要换几种方法 思考。只有到了穷途末路，冥思苦想之后也没有结果的时候，再请教老师或者家长。毕竟自己想出来的答案，会让你体味到成功所带来的喜悦，也会记忆深刻。5紧张生病有的人是平时小测验不错，但大的考试却发挥失常。其实这种情况往往说明你对平时功课 的掌握还是不错的，但复习阶段和平常的总结工作没有做好，导致考试的状态不是自己的最 高水平。同时由于自己没能总结经验教训，所以一到大的考试心理就会被以前的经历所困扰， 久而久之，很容易形成考场综合征，严重者，不管自己的功课有没有准备好，到了考场就紧 张、肚疼、头晕等现象（很多症状已经表现为生理化状

9、态）。科学家曾对一些自称考试前总是肚疼的人发现，由于这些人普遍感到焦虑和紧张，所以胃功 能不能正常发挥其作用，长此以往，就会出现胃溃疡等症状。心理学家的实验也强有力地说 明，两只猴子被关在笼子里，一只猴子不定期地被电击，另外一只猴子定期地被电击。结果 不定期地被电击的猴子最后死掉了。对死的那只猴子做生理解剖发现，胃溃疡的问题很严重。 所以紧张是造成这种现象的主要原因，而且由于对考试结果的担忧，希望找到合适的借口来 为自己开脱，那么生理的毛病是最好的挡箭牌了。所以有的学生开始假装肚疼，到了后来可 能就是真的肚疼了。人的记忆规律说明，对于新接触的概念，当时会很清楚，但过了一些日子会有一定的遗忘。当

10、然不会全部遗忘。很多学生就是当时搞明白了，所以即使过了很长时间，自己对这节的内 容依然会感觉掌握的不错，其实已经有一些细节淡忘和陌生了，但本人实际的心理状态还是 自我感觉良好。解决这个问题的办法很简单，加强复习、总结归纳、查漏补缺，其实就是通过一些手段和措 施来弄明白自己的功课到底是在什么地方有疏漏。6慌场空白很多人把考场上的失利归结于心理素质不好，他们往往为自己辩解：“我平时学的挺好的， 可是一到考试就紧张，把原本记得很清楚的东西也给忘了”。的确有些人是因为心理素质 的问题，在考场中不能发挥出自己的真实水平，但是，这不是决定性因素。太多人把心理因 素当成掩饰自己知识不扎实，掌握得不够牢固的挡

11、箭牌。试想，遇到再紧张的事情、再紧张 的时刻，你会不会忘记自己的姓名、国籍、年龄甚至生日？不会。为什么不会？因为这些东 西深深印记在脑海里，没有人可以抢走，他们会迅速地出现在眼前。那么反过来想，如果你 平时熟练掌握了的那些知识，怎么就会在考试时全部忘光呢？因此，不要过分夸大心理作用，从根本上讲，平时学好了，考试就不容易失常。失常还是因为学得不够好，自己没有信心才会失常啊！如果在考试的时候果真有心理问题，那么无论它带来的影响是大是小， 我们首先要做的就是调整心态。紧张是正常的，明星第一次上台会紧张，想必你一定听过某个明星第一次开演唱会紧张得忘词的事情吧？老师第一次讲课也会紧 张，著名作家沈从文第

12、一次进教室讲课甚至紧张的说不出一句话。其实人在面对一件自己非常重视的事情时，都难免有紧张情绪，比较简单地克服紧张的办法就是深呼吸。另外，就是让自己适应紧张的环境。 如果面对考试的确感觉到紧张而难以抑制的话，最好的办法就是常常给自己模拟考试， 把作业当作考试， 把回答问题当成考试。总之， 要自己逐渐 习惯考试的气氛，这样到了真正考试的时候，你就会觉得它和平时做作业，做习题没什么不 同。7超纲没讲考试考出了平时学习上的漏洞和不足这是很正常的。因为我们不可能对每一个知识点都复 习的那么透彻。既然出现了知识点的空白，那么就应该及时给自己进行补习训练。除了心理 因素，考试成绩不佳往往是由于知识上有漏洞，

13、考试就像一个检测器，它会有效地发现你的 问题所在。就像我们反复强调的那样，对于错题一定要给予足够的重视，对于寻找自己在学 习上的问题，它是一个很好的突破口，对每一点错误都不能忽略，不能一带而过，而要像对 待新知识一样，仔细弄明白，记在脑子里。有的学生考试成绩很高，错题很少，但同样不能忽略错误，因为考试并不是全面的检测，只 是抽样似的检测，有一定的偶然性，考得分数高不一定说明学得好，也许某次考试恰恰没有 考到那些你掌握不好的知识点，好的成绩往往会蒙蔽人。因此，一点小错误都要重视起来，比如英语中单复数的变化，也许只是一个“s”的问题，注意了重视了，下次就一定不会再错。有的学生成绩低，卷面上暴露的问

14、题实际上是很多的，就需要你逐一解决才好。总之， 从哪里摔倒就从哪里爬起来，还要记住一点，下次不要再在同一个地方摔倒。8厚此薄彼“就这水平了一一”，对于出现这种情况的评价，那就是对于某一个学科的成绩一直出于某一个水平上而停滞不前。比如你的语文成绩一直很一般，总是在八十分左右，那么你就要 集中精力攻克这些错题。分数不太低，说明你落下的内容并不多，掌握得不够好的知识点也 并不多，如果从这些错题着手，可以及时有效地发现问题所在，并且尽快解决问题。这个问题其实应该从本学科的薄弱环节来分析，这是最基本的办法。一定要注意不是薄弱学 科而是本学科的薄弱环节。无论哪门学科你都会有不同程度地存在薄弱环节，虽然自己

15、也的 确明白某门功课掌握得不是很好，但是从什么时候不好的？是哪个章节和哪个部分掌握得不 好？你应该很清晰地把这些问题罗列出来！ 然后安排具体的时间、 地点和任务去解决好。 薄 弱环节可以通过考试中的错题来发现。对于那些成绩不是太差的科目，这种方法非常有效。但是如果你在某个科目的成绩一直很差， 总是在及格线的地方游荡。 那么只从错题着手， 可 能很难发现你在这个科目中的所有薄弱环节，面对这种情况你就要拿出一部分时间对这个科目集中地补习。最好的方法是把学过的知识点按照笔记本上的顺序从头到尾地过一遍。遇到熟悉的章节，可以泛读， 确定自己的确已经掌握之后甚至可以略过，提高补习的效率。如果遇到读起来就一头雾水的段落或是笔记本，就一定要精读或是补上缺乏的知识点或规律，保证补习的效果，让薄弱的环节变得不再薄弱。所以我们千万不要对自己的薄弱环节熟视无睹，认为一点小问题可以忽略掉。这样做将无异于把自己的伤口暴露出来，却不加以医治，如果及时补救，小伤口很快就会复原，即便是大伤口，如果悉心调养，假以时日，也一定可以痊愈，如果不予理睬，只会让伤口溃烂发炎， 直到难以补救的地步。在学习的问题上，我们是不能有“赌心”的。所谓“赌心”，就是老想碰运气来一次发