浅议数学建模思想在小学数学教学中的应用

1、 浅议数学建模思想在小学数学教学中的应用 【摘 要】随着时代的发展，教育领域也在不断进行着创新与改革，以适应新时代对现代教育的发展需求。数学建模思想也逐渐在小学数学教学中得以普及，并受到较好的教学效果。本文就数学建模思想在小学教学中的应用加以探讨，先了解数学建模思想的概念，再分析小学数学教学中数学建模思想的重要性，最后提出相应的应用策略，希望对小学数学教学有一定的参考价值。【关键词】数学建模；小学数学；教学应用一、数学建模思想的概念数学建模思想指的是学生在解决数学问题的过程中，可以明确问题实质并构建相应的数学模型，最终解决现实问题的思想1。数学建模思想的内涵主要有两个方面：其一，通过哪一种办法

2、去构建数学模型；其二，建立数学模型实现有效运用。小学生学习好数学是非常重要的，数学与其他学科相比较为抽象，通过数学的理论知识、思维模式、数学公式等，实现建模由繁化简的转变，提高学生对数学学习的热情，让教师更好地开展数学教学活动。二、数学建模思想在小学数学教学中的重要性（一）有助于激发学生对数学的学习兴趣小学数学是一门必修课程，对每个学生而言是需要从小打好基础的学科。传统的教学模式中，数学教师在讲台上滔滔不绝，将数学公式、数学思维等一股脑地灌输给学生，学生们对于抽象的理论知识难以理解，常会昏昏欲睡，以至于开小差做其他事情，长此以往，学生会觉得数学很难，产生抗拒心理，学习态度消极，因而学习成绩也差

3、强人意。而教师采用数学建模思想，可以通过建模，最大限度地挖掘数学知识的趣味性，在学习数学知识的基础上，侧重培养学生的思维能力。（二）有助于提高小学生的数学应用能力随时代的发展，学生学习的目的不再是死记硬背的记公式。在新课改背景下，学生学习知识最终目的是在实际生活中加以应用，教师应该在日常学习中帮助学生逐步培养数学应用能力。小学数学建模的过程，就是帮助学生运用数学符号和语言，使得复杂的问题实现数字模型化，在此过程中，学生需要学会分析、梳理、归纳、抽象，运用所学知识2，通过数学模型的展现，在不断的锻炼中，逐步提高学生数学应用能力。（三）有助于增强小学生的抽象思维小学的数学知识较为的枯燥，公式、符号

4、较多，有一定的抽象性，而小学生的思维主要是形象思维为主，逻辑推理能力较弱，有些数学知识点比较的抽象，学生如果理解不了的话，会感到十分吃力，也对学习数学很有负担，不知道如何入手。在进行数学建模的过程中，教师可以将抽象的知识点用一种形象具体的方式呈现给学生，准备的教学内容应该与小学生的理解能力和接受能力相符合，这样会让学生慢慢地理解消化知识，循序渐进地锻炼学生的抽象思维能力。三、数学建模思想在小学数学教学中的应用策略（一）教师在思想上引起重视，创设良好的教学情境在以往的小学数学教学中，主要是数学教师通过用三角板、直尺等一些简单的教具，在黑板上讲解或者运算，“满堂灌”的教学模式只会让学生感到枯燥乏味

5、，尤其是遇上较为抽象的题目时，更难以听懂，导致教学效果不佳，听课质量不如人意。因而，教师需要及时更新教学理念，营造良好的教学情境，运用数学建模思想，可以使得课堂气氛更为的活跃，提升教学质量。比如，数学中在学习“统计”的时候，教师可以引导学生联系生活实际举例：小红和妈妈一起去超市买水果，买了1个西瓜、2块蛋糕、5个桃子、4个苹果，请同学们一起统计一下，小红和妈妈一共买了几种水果？所有水果一共多少个？创设生活中十分熟悉的情境，容易引发学生的好奇，在运用数学建模思想的过程中，帮助学生一起解决，学生能更轻松地理解教师所讲的内容，提高学习效率。（二）激发学生对数学的兴趣，鼓励学生主动构建数学模型兴趣是开

6、启知识宝库的金钥匙，教师应该与学生多沟通，了解学生的内心想法，在设计教学内容时候，充分考虑到学生身心发展规律及对知识的理解能力，激发学生对数学的学习兴趣，为学生学好数学打下坚实基础3。数学知识有些抽象，教师不仅教给学生熟练掌握一些数学公式、原理、定律，也要进一步引导他们动脑思考它们是如何得来的，不仅扩展知识面，也發散学生的思维。比如，在学习计算“圆锥体积”的时候，首先引导学生复习之前学过的几何体的体积计算公式及方法，其次让学生将圆柱和圆锥联系在一起，进一步引导学生思考两者之间有什么关系，最后教师借助圆柱和圆锥的一些教具，将思考的结果加以验证，最终算出圆锥体积计算方式。在得出结果之后，叮嘱学生多归纳总结，巩固相关知识点，加深理解。四、结语总之，数学建模思想在小学教学中起到非常重要的作用，也越来越受到教师和学生的喜爱。数学是一门较为抽象的学科，通过建模思想，可以帮助学生更简单地理解知识点，并结合实际生活，学会学以致用，进一步提高教学质量。参考文献：1陈洁.建模思想在初中数学教学中的应用j.课程教育研究，2018（36）