《生于忧患死于安乐》全文通透

1、生于忧患死于安乐全文通透生于忧患死于安乐全文通透生于忧患死于安乐孟子 · 告子下一、文学常识l 本文选自孟子 · 告子下。孟子是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。l “四书”：孟子中庸大学论语。l 孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”，他被后人尊称为“亚圣”。二、理解性默写1. 全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也。2. 本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。3. 课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志;在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为;在生活上受磨练的

2、句子是劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。4. 作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的 ?必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。第 1页6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒过，然后能改”是承“行拂乱其所为”而言; “困于心，衡于虑，而后作”是承“苦其心志”而言; “征于色，发于声，而后喻”是承“动心忍性”而言。7. 列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句：故天将降大任于是人也。8. 论述造就人才的客观条件：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。9. 论述造就人才的主观

3、因素：困于心，衡于虑，而后作。10. 由个人推论到国家， 提出判断的句子： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。11. 国家灭亡的原因： 入则无法家拂士， 出则无敌国外患者。三、简答题1. 概括全文主旨。通过一些历史人物成长，必须经过艰苦磨难的事例，进一步从正反两方面论证了逆境对成才的作用，进而论述了造就人才和治理国家这两个问题，揭示了“生于忧患，死于安乐”的论点。2. 概括每段的段意。第一、二段举例论证，说明人才必须在艰苦环境中造就的道理。第 2页第三段从正、反两方面论证，主要论述了人处于逆境才能奋发向上，国无忧患就会遭受灭亡的道理。第四段突出中心论点：生于忧患，死于安乐。( 本题的另

4、一版本见下)第一段列举圣君贤臣起于微贱的事例。第二段对所举事例加以概括，得出一个人成就大业都要经受肉体和精神上折磨的观点。第三段谈人论国，进一步阐述观点。第四段提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。3. 本文采用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证。4. 第一段用排比的修辞方法列举了六个人物的事例。这些人的共同点是什么 ?这说明了什么道理 ?都经历艰苦磨难之后才成就了不平凡的事业。说明了人才是在艰苦的环境中造就的，即逆境成才。5. 孟子从反面论证亡国的原因，但正面意思很清楚，这就是：一个国君， 要想把国家治理好， 也要经受内外两方面的磨难。6. 孟子认为国家长久不衰的条件：内有法家拂士，外有敌国外患。7. 请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。第 3页 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。8. 今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意义 ?首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励着我们发愤图强，争取更大的发展。在当今社会，