10以内的单双数改

1、大班上学期一、活动目标：1、理解 10 以内单数、双数的含义。知道两个两个地数，正好数 完的数是双数，数完后还剩一个的数是单数。2、感知单数、 双数的序列关系， 能进行 10 以内单双数的相互转 换，发展思维的可逆性和灵活性。二、活动准备：1、小火车图片、动物乘客图片若干、数字卡；2、车厢图片、黑色小圆片；数字点卡若干；3、作业纸、彩笔。三、活动重难点1、重点：知道两个两个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩一 个的数是单数。2、难点：进行 10 以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活 性。四、活动过程：（一）“找朋友”游戏导入，激发幼儿参与活动的兴趣1、玩法：找朋友互相抱一抱，找到各自

2、的朋友。2、师：游戏先玩到这里，小朋友们知道为什么会有没有朋友呢？对！ 有的小朋友说是叫的人数不一样， 其实就是数字的秘密！ 今天我们就 来和小朋友一起去探索究竟是什么秘密呢？（二）学习区分单双数，理解单双数的含义。1、集体学习，数实物图片，引入单双数1）四只小猫，感知双数师：小朋友往这看，你们来看看是什么？ （出示小猫图片）有几只呢？ 师：小猫在一起很开心， 想找个朋友在一起， 我们帮它找个好朋友吧！ 它们两个在一起，它们两个在一起，这样就都有好朋友啦！ （2）五只小狗，感知单数师：车厢和编号都放好了，请小朋友们想一想，车厢里还缺少什么 啊?（乘客）下面我们就请小乘客入座！ （电话响） 刚才

3、列车长打来电话，他说：乘客在上车前有两个要求： 一是：每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。 比如第一 节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客、 、第十节车厢就 坐十个乘客。二是：乘客要两个一排两个一排的放。 找不到朋友的就一个人坐。 （老 师演示摆放 13，请幼儿演示摆放 45）2、 数圆片，学习单双数的含义（1）教师操作示范师：前 5 节车厢的乘客都已经入座了，可是还有 6、7、8、9、10， 这后面五节车厢还没有乘客。下面就请小朋友动起手来，把乘客 送到车厢中吧！要求：小朋友人手一节车厢，请小朋友把你的圆片乘客，按相应 的车厢号，两个一排两个一排的送到车厢中去，一定要看清楚自

4、 己的车厢号和乘客数一样哦，而且要两个两个坐在一起，没有朋友的就单独坐一排！小朋友开始吧！（2）幼儿自主操作（3）总结归纳单双数（三）感知单数双数的序列关系。 引导观察，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。车厢是红黄 间隔排列，数字是单双间隔排列。小结：原来单数和双数都是邻居，除了 1 以外，每一个单数都有两个 双数做邻居，每一个双数也都有两个单数做邻居。（四）感知单双数之间的相互转换1、初步学习单双数的转换 师：下面请小朋友做个游戏，请你看清楚自己身上的这些数字（1-10），请小朋友帮它们找到自己的家。 （单数和双数两个房子） 师：小朋友们真是太棒了！ 那你来看一看这张数字点卡是单数还是双 数呢？（数字点卡 5） 师：恩，不错！因为它有一个圆点没朋友，所以它是单数！那请问小 朋友，你有什么方法让它变成双数呢？（幼儿想办法解决问题） 小结：原来单数去掉一个或添上一个都能变成双数。那如果双数 6 呢？怎样变成单数呢？ 小结：哦！原来双数去掉一个或添上一个就会变成单数。2、游戏巩固，单双数的转化方法：请幼儿取数字点卡，把它变成双数或单数。（五）巩固练习师：小火车的乘客坐好了， 我们小朋友想不想也跟着小火车一起出发 呢？下面小朋友只要再完成各自的小任务就能跟着小火车出发啦！ 1、一组：单双数的分类：给单数涂上红色，给双数涂上绿色 2、二组：点卡区分单双数：在单数或双数后面打钩