郎庄小学安瑞公开课教学设计

1、小学英语“基于标准的教学设计”人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 基于标准的教学设计 课 题： Unit 3 Last weekend Part B Lets talk单 位：管城区南曹乡郎庄小学授课教师：安 瑞 学 习 内 容课程名称英语学习对象六年级学生学习内容人教版小学英语六年级上册 Unit 3 My weekend plan B Lets talk 课程设计性质通过学习掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，并能通过英语课程的学习开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。课程设计

2、理念努力营造真实的语言学习环境，注重语言实践，提高综合语言运用能力。根据年龄特点和认知能力，加强学习策略的指导，培养自主学习能力及跨文化意识和发展跨文化交际能力。同时，结合实际教学需要，创造性地使用教材，并能合理利用各种教育资源，提高学习效率。教材分析本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元PartB，教材内容是两个短语单词：have an art lesson,see a film，以及引导学生能够用What are you going to do ?这个问句，以及I am going to 这个答语句式能对自己将来要做的事情进行描述及表达。通过本课时的学校使学生掌握特殊疑问句的问与

3、答及各种信息的替换和交流。学情分析在本节课中我以自己的周末开始，有利于激发学生学习的兴趣，同时也巩固了部分短语。本节课的学习对象是小学六年级的学生，在平时的学习中注重学生综合学习能力的养成，所以他们已具有自主学习和协作学习的能力，学习的主动性和积极性也很高，表演欲强，乐于与别人进行交际。学习目标A、语言知识方面：1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能完成练习。 2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3）能了解be going to 表示即将发生的动作并在真实的情境中运用所学语言进行真实性的交流和运用。4）乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，培养良好的语音语调和语感。B

4、.情感态度方面 通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。学习策略 在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了： A.老师的周末活动照片 （设计意图：用老师的照片引入，利用小学生的惊喜心理，激发学生学习的趣味性，同时在无形之中也巩固了部分短语。） B.多媒体辅助法 （设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。） C.小组活动学习法 （设计意图：学生互相交流，共

5、同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。）D.表演法 （设计意图：在最后一个环节，让每位学生成为一名记者，在全班范围内用be going to 这个结构句式进行问答，一方面给加强句型巩固操练，另一方面培养学生与他人用英语交流的能力。学习重点难点1能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2能了解be going to 表示即将发生的动作并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。学习流程图老师的周末照片引入，一是调动学生兴趣，其次巩固练习短语。Teachers weekendWarm-up 学生谈论自己的周末，为新授课做准备。Free talk运用新授句型，在班级内进

6、行大范围的采访任务。学生在文本的基础上自编对话，并且与搭档合作表演。拓展学习内容，活跃课堂气氛，激发创造性和表现力。To be a TV reporterHomeworkAdd-activitiesRole play 通过前面内容的学习，学生能够自学完成这个对话，并能进行角色朗读。Look and say学生听对话，并根据对话内容做练习，了解新授知识。Lets try通过听力和朗读对话的训练，做到听说技能的掌握并巩固新授。Lets talk 听对话，能够猜测出来Mike 和Sarah打算做什么？PresentationRead the dialogue能够进行角色如本，进行对话演练。Team

7、work Practice巩固所学内容，同时学生能灵活运用所学句子进行简单的对话。学习过程1.Warm-up（5mins）1）teachers weekend！T: I am very busy on the weekend !Now look at my weekend!出示PPT我的周末照片。2） Free talk time! 学生自由说说自己的周末！设计意图：通过照片信息，调动课堂气氛，通过老师和学生的周末巩固单词短语。2. Presentation （15mins）1） Lets tryT: But what are you going to do next weekend?Sara

8、h is on the phone with Mike ,they are talking about their plan, listen! T: listen again !please tick the right answer. 这个环节开始转折，由一般现在时转为一般将来的时态，进入到本节课的新授环节，在做听力之前，把问题预留给学生，带着问题认真听对话，并在之后找个别学生对答案。设计意图：由一般现在时过度到本节课新授，从lets try 的对话导入进入一般将来时的学习。课堂评价：多进行鼓励，并附带激励性的语言，帮孩子树立自信心。3. Practice(15mins)3Practice(

9、15mins)1) Look and say T: Mike and Sarah have not go swimming ,so in the evening ,Mike is on the phone with Sarah again ,they are talking about their plan.学生听录音，然后给一个free talk time，尽可能多的让学生发言说，一次巩固练习句型I am going to ,在重点讲解对话中的三个重点句型，不断让学生变换角色，反复练读，以至于能自学talk的对话。设计意图：创设情境，让学生在轻松愉悦的环境下开口讲英语，操练句型。课堂评价：G

10、ive me five 是对学生大胆自信表现的最好评价。1） Describe others weekend plan . 1. What is Wu Yifan going to do on the weekend? Hes going to .2.What is Chen Jie going to do tomorrow? Shes going to .根据图片信息能够描述不同时间段的他人的周末。 设计意图：学生在巩固句型的基础上，通过趣味性强的小组活动，用几句完整的话来问答。这是对前一个活动的拓展，让学生更加熟练地运用新知识点，做到学以致用。课堂评价：教师对小组活动的进行关注，并给予适当

11、的帮助，鼓励学生灵活运用所学内容，拓展所学内容。2） Make your weekend plan!Weekend is coming !What are you going to do on the weekend ?I am going to 1） Do a survey.Four students for a group, talk about your plan ,then make a dialogue. 学生四人一组讨论自己的计划，并做成对话，然后以小组为单位到前面展示自己组的对话。设计意图：拓展学习内容，活跃课堂气氛，激发学生的创造性和团队协作能力。课堂评价：让学生能在学习过程中发现问题，学会学习。4.Add-activities(5mins)1） To be a TV reporter . 学生作为一名记者，在全班范围内随机采访其他学生，巩固练习What are you going to do ?这个句式结构。设计意图: 创设情境，最终使学生达成学习目标，完成任务，非常圆满，很有成就感。课堂评价：Give me fiv