物体的沉浮条件及应用(10)

1、第三节物体的沉浮条件及应用教学目标1 知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；（2）通过收集、交流尖于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3 情感态度与价值观（1） 初步认识科学技术对社会发展的影响。（2） 初步建立应用科学知识的意识。教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的尖系，能增大可利用的浮力。教学流程：（一）新课引入提问：1 浸在液体中的物体都会受到浮力的作用吗？（会）2 浸没在水中的木块、铁块会发生什么现象？（上浮、下沉）3 浸在水银中的铁块会发生什

2、么现象？（上浮）为什么浸在同一种液体中的不同物体会发生不同的现象，浸在不同液体中的同一物体还会发生不同的现象呢？（二）进行新课展示图片分析浸在液体中的物体受到什么力？（竖直向下的重力，竖直向上的浮力）当这个物体向上浮时，重力和浮力有什么矢系？（浮力大于重力）让同学们分析当物体悬浮、下沉、漂浮时浮力和重力矢系得出上浮、悬浮、下沉、漂浮四个过程中浮力和重力的矢系（板书）练习：小晴在清洗苹果和梨子时，发现苹果漂浮在水面，而梨子却沉到水底。对此，她做出了如下推A. 梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力大B. 梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小C. 苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大D. 苹果所受的浮

3、力一定比苹果所受的重力小将浮力和重力的公式展开， 然后分析物体体积和浸在液体中体积的尖系，利用上浮、悬浮、下沉、漂浮四个过程中浮力和重力的尖系，推导出液体密度和物体密度的尖系，从而得出结论。（板 书）练习如图所示，A、B两物体静止在水中（）A .两物体受到的浮力一定相等B 两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大C.两物体的密度不等，B物体的密度大D .两物体的重力不等B物体的重力大总结一下四个过程中平衡状态，非平衡状态，反复强调四个过程中重力和浮力的尖系，液体密度和物体 密度的尖系。应用1.轮船（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂 浮。（2）排

4、水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量知計仙货2.潜水艇讲解：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同 体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮 了。原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。强调：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。3 气球和飞艇练习：矢于浮力，下列说法中正确的是（C ）。A. 上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大B. 沉在容器底部的物体一定不受浮力C在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮D.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大练习：1 .轮船从河水驶入海里，它的重力变不变

5、？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）2它排开的液体的质量变不变？（不变）3. 它排开的液体的体积变不变？（变，p海水p水，所以V排海水v V排水）4它是沉下一些，还是浮起一些？（ V排变小了，所以上浮一些）强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它 的吃水深度不同。练习：重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5 X 10-4 m3的水。则此物体是（B ）A .浮在水面上B .沉到水底附：板书设计（一）物体的浮沉条件:F浮 G物上浮最终漂浮P液 P物F舟二G物悬浮p =p 物F浮v G物下沉最终沉底P液V p物（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1 轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力