17地震中的父与子》PPT课件(1)

1、 美国加州发生美国加州发生6.56.5级地震级地震， 造成房屋倒塌和人命造成房屋倒塌和人命伤伤亡。亡。 地震地震造成房屋坍塌造成房屋坍塌。 地震地震造成人员伤亡造成人员伤亡。 一片废墟一片废墟 地震造成地陷。地震造成地陷。 17 17 地震中的父与子地震中的父与子 第一课时 学习目标 1、我能学会本课的11个生字，理解“昔日 、破烂不堪”等词语的意思。 2、我能了解文章的大意，理清文章的脉络 。 3、我能抓住人物的心理、语言等描写，有 感情的朗读课文。 自主学习 1、认读下列生字，并组词。 shn j hn x x mn 杉 矶 混 昔 墟 曼 j bo l z chn 疾 爆 砾 砸 颤 杉

2、树杉树 杉木杉木 洛杉矶洛杉矶混乱混乱 混杂混杂 昔日昔日 往昔往昔 废墟废墟 殷墟殷墟 曼妙曼妙 曼声曼声 疾病疾病 疾苦疾苦 爆炸爆炸 爆破爆破 瓦砾瓦砾 沙砾沙砾 砸碎砸碎 砸开砸开 颤抖颤抖 颤动颤动 认读多音字并组词 埋 m mi(i(埋葬）埋葬） m mn(n(埋怨）埋怨） 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 破烂不堪 2、根据下列词语的意思在（ ）里填上恰当的词语。 （ ）：往日，从前。 （ ）：城市，村庄遭受到破坏或灾害后变 成凉 的地方。 （ ）：形容东西很旧，或已经破了， 破破烂烂不成样子。 （ ）：破碎的砖头瓦片。 （ ）：哆嗦，

3、发抖。 昔日昔日 废墟废墟 破烂不堪破烂不堪 瓦砾瓦砾 颤抖颤抖 合作探究 3、默读课文，想一想课文按照_顺序 写的，并根据下列所给出的段意给课文分段。 （ ):大地震混乱中，年轻的父亲安顿好受 伤的妻子后，急切的冲向儿子的学校 坚定的向儿子的教室走去。 （ ）：写年轻的父亲不顾别人的劝阻， 坚持寻找自己的儿子阿曼达。 （ ）：写经过38个小时不停的挖掘， 阿曼达和他的同学终于获救了。 1-41-4 5-115-11 12-2412-24 事情的发展事情的发展 4、再读课文，想一想文中主要讲了一件什么 事？ 1994年_大地震中，一位 年轻的父亲冒着_的危险，抱着 _的信念。不顾劝阻，历尽艰辛

4、，经过 _小时的挖掘，终于救出了_和 _,最后这对了不起的父子，紧紧的 、幸福的拥抱在一起。 美国洛杉矶美国洛杉矶 生命生命 坚定坚定 3838阿曼达阿曼达 另外另外1313名同学名同学 教师点拨 1、注意“墟、爆”的写法，注意“砾”字的 读音。 2、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语的意思 。 3、能口头叙述文章的大意。 1994年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的 父亲冒着生命的危险，抱着坚定的信念。不 顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终 于救出了他的儿子和另外13名同学,最后这对 了不起的父子，紧紧的、幸福的拥抱在一起 。 当堂检测 1、看拼音，写词语。 lu shn j hn lun x

5、 r fi x （ ） （ ） （ ） （ ） bo zh w l chn du （ ） （ ）（ ） 洛杉矶洛杉矶混乱混乱昔日昔日 废墟废墟 爆炸爆炸瓦砾瓦砾颤抖颤抖 2、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词： 昔日（ ） 依然（ ） 颤抖（ ） 悲痛（ ） 反义词： 昔日（ ） 绝望（ ）漆黑（ ） 猛然（ ） 3、按要求写句子。 父亲对儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起！ ” （变成转述句） 往日往日仍然仍然 颤动颤动 伤痛伤痛 今日今日 希望希望 明亮明亮 缓慢缓慢 父亲对儿子说，不论发生什么，父亲对儿子说，不论发生什么， 他总会跟儿子在一起！他总会跟儿子在一起！ 第二课时 学

6、习目标 1、学习课文，领悟作者抓住人物外貌、语言 、动作等特点进行描写表达人物思想品质的方 法。（重点） 2、找出文中的重点句子，感受父亲对儿子的 爱以及儿子从父亲身上吸取的力量。 （难点） 课文主要讲了一件什么事？ 在1994年美国洛杉矶大地震中，一 位不顾自己生死的父亲坚持38个小时， 终于在一片废墟中救出了自己年仅岁 的儿子和13个同学，谱写了一首父子情 深与父爱伟大的颂歌。 2 2、请同学们根据所看到的图片，想象一下 地震后的景象是什么样的？ 房屋倒塌道路断裂 断电、停水随时可能产生爆炸 很多人员伤亡 不断的发生余震 一、请同学们认真阅读1-4自然段。 （1）第段点出了地震发生的_ 、

7、_损坏程度。 第4段的“他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步 走到那里。” 这句话中“疾步”中的“疾”是“快”的意思。“疾”字突出了 父亲救儿子的_心情。迫切（急切）迫切（急切） 时间时间地点地点 二、学习5-11自然段。 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆 匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝 望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说： “太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地 看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没 人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 这一段作者用了_的写作手法，突 出了年轻父亲的_的信念和对儿子 _爱。 对比对比

8、 坚定坚定 深深深深 学习12-24自然段 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再 来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服 破烂不堪，到处都是血迹。挖到38小时,是，他突 然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸爸是你吗 ？” 1、想一想，作者为什么从8小时开始 写，而不直接写36小时呢？ 这样连用四个表示时间的词语，突出了挖这样连用四个表示时间的词语，突出了挖 的时间很长，挖的过程很艰难，写出了父亲为的时间很长，挖的过程很艰难，写出了父亲为 了救儿子克服了巨大的困难，更好的体现了父了救儿子克服了巨大的困难，更好的体现了父 亲对儿子坚定的信念和对儿子深深的爱。亲对儿子坚定的信念和对

9、儿子深深的爱。 例如： 1、父亲在救儿子的过程中，手中没拿任何工具全靠一双 手在废墟中扒， 2、随时都可能遇到上面倒塌的砖瓦之类的东西，砸在的 身上， 3、尖锐的玻璃可能会把手划破， 4、随时都可能发生余震， 2 2、“他满脸灰尘，双眼不满了血丝，衣服破烂不堪，他满脸灰尘，双眼不满了血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹到处都是血迹” 请同学们根据这些外貌描写，发挥自己的想象请同学们根据这些外貌描写，发挥自己的想象, , 父亲在救儿子的过程中遇到了哪些困难和伤害。父亲在救儿子的过程中遇到了哪些困难和伤害。 读课文第16自然段、23自然段， “ 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来 救我

10、，也一定能救大家。因为你说过不论发生什么，你总会 和我在一起。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一 起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ” 1、从这两段的描写中你觉得这个儿子具有怎样的品质？ 是一位坚强、勇敢、无私无畏很有爱心的孩子。 2、儿子在那艰难的环境中表现的如此坚强、勇敢是一种什么 样的力量在支撑着他呢？ “不论发生什么，我总会给你在一起！”这句话是父亲对 儿子的承诺，是父亲对儿子爱的支撑，是儿子绝境中汲取力 量的源泉，儿子坚信父亲不论发生什么，父亲总会和他在一 起的。 这对了不起的父与子，无比幸福的紧 紧地拥抱在一起。 从文中找出父亲了不起和儿子了

11、不起的句子。 父亲了不起： 父亲了不起，是因为其他孩子的父母哭喊 过之后便绝望的离开了，而这位父亲一直在挖 掘。为了儿子不放弃对儿子的承诺，他是一位 坚韧不拔、决不放弃、遵守诺言、有责任心的 父亲。 在充满漆黑、恐惧的废墟中埋藏了38 个小时，并能告诉同学们，不要害怕 ，坚持生的希望;当父亲救他的时候， 他首先想到让同学们先出去。这种巨 大力量来自对父亲诺言的信赖，了不 起的父与子共同创造了神话般的奇迹 。 儿子了不起： 教师点拨 1、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文 中一共出现了3次。请结合文中的内容，理解这句 话的意思。 这是父亲对儿子说的一句话。意思是不管遇到 什么困难，父亲永远

12、都会在儿子身边，永远保护 儿子，父爱永远伴随着儿子，体现了父子情深。 2、找出文中让你比较感动的句子，有感情的读一 读。 例如： 第3段 、第5段、第12段、16段、23段、24段 等 当堂检测 1、在（）里填写“的、地、得”。 坚定（ ）挖着 过路（ ）人 安全（ ）出口 写（ ）优美 风刮（ ）大 匆匆（ ）赶来 2、按要求写句子。 1、那个充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成了 一片废墟。（缩句） 教学楼变成了废墟。 2、这个故事令我们感动。(改成反问句） 难道这个故事不令我们感动吗？ 3、年轻的父亲去救儿子。（改成双从否定句） 年轻的父亲不得不去救儿子。 地地的的的的 得得 得得 地地 这对了不这对了不 起的父与子起的父与子 在经过巨大在经过