如何写具体写生动(1)

1、有一个故事，叫有一个故事，叫狼来了狼来了，他讲述了一个，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。们对他的信任。 （叙述）（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：之余高声大叫：“狼来了，狼来了狼来了，狼来了”在山下辛勤在山下辛勤劳作的大人

2、们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的却是小男孩狡黠xi的坏笑的坏笑以后的日子里，小以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）（描写）叙述就是对人物、事件、叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程说明和交代，或对过程作一般性的陈述。作一般性的陈述。 描写就是用形象的描写就

3、是用形象的语言，对人物、事语言，对人物、事件、环境作具体细件、环境作具体细致的描述和刻画。致的描述和刻画。 叙述叙述描写描写【记叙文写作的内容要求记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。之感。 3.主体内容要细腻可感。主体内容要细腻可感。 要使读者过目难忘要使读者过目难忘 如何写具体写生动如何写具体写生动一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句

4、子。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。 例句：有枚硬币落在地上。例句：有枚硬币落在地上。 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？的句子，是因为增补了哪些内容？ 1.1.一元硬币从哪里落？一元硬币从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如何？落地后响声、动态如何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。在地上丁丁当当地跳着。例句：例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形） 这个句子，你认为应该怎样改

5、，才会更加具体生动呢？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？ 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？句子，是因为增补了哪些内容？ 1.1.怎么拿碗？怎么拿碗？2.2.怎么吃饺子？怎么吃饺子？3.3.吃饺子时的响声、动态如何？吃饺子时的响声、动态如何？范句：他一手端着醋碗，另一只手把范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。 枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭

6、也似地飞走了。也似地飞走了。辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。漫流着。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。 乌鸦飞走了牧场上长着酥油草，溪水在漫流鼓声传到远方这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 一、添枝加叶法一、添枝加叶法添加修饰语（动词、形容词、叠词添加修饰语（动词、形容词、叠词等）或短语句子来扩展原有句子，等）或短语句子来扩展原有

7、句子，使句子内容具体丰富。使句子内容具体丰富。田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞剩下我们班的飞天鹞yo子王明了。横子王明了。横杆已经升到杆已经升到1.521.52米，高出原校运会记录米，高出原校运会记录0.020.02米。米。说时迟那时快，只见王明同学说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！校运会记录诞生了！就跳高破记录的情景，可追问

8、怎样助跑，怎么起跳，就跳高破记录的情景，可追问怎样助跑，怎么起跳，怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一怎样翻越，怎么落地这四个方面，然后按先后顺序一一写出。一写出。 飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习飞天鹞子王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起惯性地压压左腿，压压右腿，然后直起腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，腰，深呼一口气，迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去向跳高架冲去助跑助跑。快接近跳高杆时，。快接近跳高杆时，王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作王明一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成几乎同时完成起跳起跳。观众还来不及眨一。观众还来不及眨一下眼睛，他的

9、头部肩部就已越过了横杆，下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越背越式式”翻越翻越。“成功了！成功了！”“”“飞天鹞子又飞天鹞子又破了校记录了！破了校记录了！”在掌声和欢呼声中，在掌声和欢呼声中，王明稳稳地落在了地上。王明稳稳地落在了地上。落地落地 原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我也想我改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛

10、看见妈妈正在洗电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来别着急，我来了！了！”她哪里知道我根本听不到！她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是喂？秀，是你吗？你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。来。“妈，我想你！我妈，我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我我也想也想想你！想你！”我感受到妈妈的激动，她一定我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪是一边笑着，一边流着泪 原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作

11、，原句：我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板。就会一点点远离我们，开始望向天花板。改句：改句：开始望向天花板，那是什么样的开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古里见过，那寿镜吾老先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后最后一课一课里见过，韩麦尔

12、先生的眼神是对法兰里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。国的探索和追求。二、二、 借助想象并细致描绘人、事、景当时借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为们又给它取名为 想像延伸法想像延伸法比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，当时的想法、做法，以及老师

13、、家长的话语等；当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但人成功后的喜悦等。但联想和想像联想和想像不是胡编乱不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。 原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕

14、的事。出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），或），或是听到厨房里传来是听到厨房里传来“砰砰砰砰png ”的声音（的声音（听听），我便），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。假如小偷）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉小偷，所以跑进

15、卧室里，锁起了）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，祷：爸、妈，赶快回来吧（赶快回来吧（想想）！）！有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明隽隽jun永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强烈的审美享受。烈的审美享受。如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无来的妙境：五脏六腑里，像熨斗

16、熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。（明湖居听书明湖居听书，节选自刘鹗，节选自刘鹗老残游记老残游记第第2 2回）回）五种感觉法五种感觉法三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听

17、觉描写是主要的，如果视、听、和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫生动、逼真的描写效果。这种方法叫原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经原句：田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆产生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆gn已经升到已经升到1.521.52米，高出原校运会记录米，高出原校运会记录0.020.02米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的

18、地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！ （细节一）（细节一）改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神， 似乎要告诉似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细

19、地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓， 握紧拳握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧牙关，他他咬紧牙关， 一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地我们提到嗓子眼儿的心还没来得

20、及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，还有一个同学用拳头打了他几下， 然后将他高高抬起！然后将他高高抬起！ （细节二）（细节二）（细节三）（细节三）（细节四）（细节四）原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！妈妈真对不起！”改句：当清晨

21、的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去烧退了，我去为你准备早餐了。为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的妈妈，真的对不起！对不起！ ” ”四、记

22、叙文写作时，要使内容具体生动，四、记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做这种方法叫做局部细写法局部细写法局部细写的注意点：服从主题需要，当细则服从主题需要，当细则细细, ,当简则简当简则简; ;或用墨如或用墨如泼，或惜墨如金。泼，或惜墨如金。原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师

23、的目光，里面充满了责备，我喊了一声光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师刘老师”，刘老师点了下头，只是刘老师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。 改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声笑一笑，喊了一声“刘老师刘老师”，连声音都有，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯嗯”了一

24、声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？错吗？ 原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩改句：真是冤家路窄，刚好在操场上俩li人人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽她对他的挖

25、苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是混蛋！你真是混蛋！”添加添加“语言描语言描写写”她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像

26、描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“心理描心理描写写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期

27、而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸小报告、克格勃、小内奸她对他的挖她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失是在不断地告诫自己：不要生气！

28、不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 五、描写人物充分运用语言、动作、肖五、描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫它取名叫浓墨重彩法浓墨重彩法【归纳方法归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动？记叙文内容如何做到具体生动？1、添枝加叶法、添枝加叶法2、想像延伸法、想像延伸法3、五种感觉法、五种感觉法4、局部细写法、局部细写法5、浓墨重彩法、浓墨重彩法下面是一个概括性的句子，试用上面的

29、方法把它修改成具体生动的描写句。下面是一个概括性的句子，试用上面的方法把它修改成具体生动的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。 1.添枝加叶法“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？2.想像延伸、局部描写等方法略 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。光脚穿一双草鞋。 对对“把记叙文写具体生动把记叙文

30、写具体生动”这个问题，通过以这个问题，通过以上例子，对我们有哪些启发？上例子，对我们有哪些启发？ 写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情的人和事及相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行，再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。态。在进行具体形象的描写时，要在进行具体形象的描写时，要有选择、有有选择、有主次、有详略地筛选主次、有详略地筛选，要对，要对最能表现中心主最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作力图让每一

31、句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句等）拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句等）把具体形象描写出来。把具体形象描写出来。【能力迁移训练】这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以上方法把上述句子扩写成上方法把上述句子扩写成200字左右的片段，字左右的片段，要求描写具体形象、生动感人。要求描写具体形象、生动感人。 片段一：我发烧得很严重，不停地翻片段一：我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给我敷冷毛二话没说就给我量体温，给我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有这时要是有人在旁边就好了人在旁边就好了”可就在刚才，可就在刚才，我固执地支走了妈妈我固执地支走了妈妈唉，听天由唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我忽然感力而又无助地昏睡的时候，我忽然