作文指导之细节描写训练

1、什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”。换。换句话说，就是对某些细小而又能很好地句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。具体描写。 说一说说一说常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动细节描写 服饰细节描写服

2、饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理活动细节描写心理活动细节描写 对事物进行细节描写对事物进行细节描写 父亲是一个胖子，走过去自然要费父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。易了。他用两手攀着上面，两脚再向上他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身

3、子向左微倾，显出努力缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，的样子，这时我看见他的背影，我的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。很快地流下来了。 朱自清在朱自清在背影背影中对父亲爬月台时吃力样子和动中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。地表达。 感悟细节感悟细节 女孩的眼里突然盈满了泪水：女孩的眼里突然盈满了泪水：“那那天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车点儿

4、。妈妈从工厂下岗后，就给的修车点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维持生计。在那些修车的师傅当人修车维持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的一个。一个。我看到妈妈旁边的柱子上比别人我看到妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只饭盒。饭盒。” “那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，不是，那是一盒黄瓜头儿那是一盒黄瓜头儿吃吃黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下来下来。” “做什么用的？做什么用的？” “妈妈说用来美容，没事的时候她就妈

5、妈说用来美容，没事的时候她就用黄瓜头儿擦自己的脸，用黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一女孩的泪水一下子流了出来，下子流了出来，“我突然发现妈妈一直都我突然发现妈妈一直都是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见她愁过，她一直都是很乐观的。她愁过，她一直都是很乐观的。”女孩有女孩有些哽咽了，些哽咽了，“我想如果我死了，就太对不我想如果我死了，就太对不起她了起她了我在她那里坐了一会儿，就回我在她那里坐了一会儿，就回到了学校，从此再没有产生过这样的念到了学校，从此再没有产生过这样的念头。头。”我的妈妈是怎样一个不平常的我的妈妈是怎样一个不平常的女人！一个被生计所迫，过着

6、最底层生活女人！一个被生计所迫，过着最底层生活的，的，用黄瓜头儿美容的女人！用黄瓜头儿美容的女人！ 关键处驻足关键处驻足细微处细微处说说、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父父亲浮在雾里踏黄泥。亲浮在雾里踏黄泥。额头上额头上一会儿一会儿就滚满了黄就滚满了黄豆大的露珠。豆大的露珠。、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破珠，随着父亲踏黄泥

7、的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。豆大的露珠。方法一：放大镜观察方法一：放大镜观察、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。球打了回去。方法二：慢镜头分解方法二：慢镜头分解、我眼盯着、我眼盯着半空呼啸而来的半空呼啸而来的羽毛球，羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起起，用力一挥，用力一挥，只见羽毛球在我的球只见羽毛球在我的球拍上拍上“呯呯”的弹了一下，然后掉转头的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈

8、飞过去。朝妈妈飞过去。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有摸过我的头发了，她在回发上抚摸，妈妈好长时间没有摸过我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如

9、我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。 （ 细化动作、延长过程）细化动作、延长过程）临渊羡鱼临渊羡鱼小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光

10、从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是：细化动作，延长过程。 那接下来，妈妈的目光可能会移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。、绒绒的雪花像棉絮一般绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。花有的落在伞上，有的落在人脸上。方法三：多角度渲染方法三：多角度渲染、绒绒的雪花像棉絮一般、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团团片片团片片,纷纷扬扬纷纷

11、扬扬，有的打在雨伞上发出，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙沙、沙、沙”的声音的声音,像千万条春蚕吃像千万条春蚕吃着桑叶，着桑叶，还有的飘在脸上还有的飘在脸上，感觉湿润润、，感觉湿润润、冰凉凉冰凉凉 语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们

12、也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，临渊羡鱼临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的

13、辉春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个见那个大胖娃娃一样的

14、面团大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。方法四：多种类修辞方法四：多种类修辞方法五：多方法五：多 动用感官，绘出情趣动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它

15、变得更具体。）语言、心理等方面把它变得更具体。）A她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添（添加动作）加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实

16、在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个懦夫！真是一个懦夫！”（添加心理）（添加心理）小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。我们称之为：动用感官，绘出情趣。 语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，语文老师讲课有

17、一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在爱和

18、崇敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。方法六：类比联想法：添其内涵方法六：类比联想法：添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼三、多角度渲染三、多角度渲染二、慢镜头分解二、慢镜头分解一、放大镜观察一、放大镜观察四、多种类修辞四、多种类修辞“慢慢”说的方说的方法法细节描写：细节描写：就是把细小事物，如一个动作、就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”、“如如闻其声闻其声”、“如临其景如临其景”。五、多

19、动用感官五、多动用感官六：类比联想法六：类比联想法 要论起蝴蝶迷的长相，真令人发叹，脸要论起蝴蝶迷的长相，真令人发叹，脸长得有些过分，宽大与长度可大不相称，长得有些过分，宽大与长度可大不相称，活像一穗包米大头朝下安在脖子上活像一穗包米大头朝下安在脖子上。她为。她为了掩饰这伤心的缺陷，把前额上的那绺头了掩饰这伤心的缺陷，把前额上的那绺头发梳成了很长的头帘，一直盖到眉毛，就发梳成了很长的头帘，一直盖到眉毛，就这样也丝毫挽救不了她的难看。还有那满这样也丝毫挽救不了她的难看。还有那满脸雀斑，配在她那干黄的脸皮上，真是黑脸雀斑，配在她那干黄的脸皮上，真是黑黄分明，为了这个她黄分明，为了这个她大量地抹粉大

20、量地抹粉，有时竟，有时竟抹得抹得眼皮一眨巴，就向下掉渣渣眼皮一眨巴，就向下掉渣渣。牙被大。牙被大烟熏得焦黄，她索性让它大黄一黄，于是烟熏得焦黄，她索性让它大黄一黄，于是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。 -曲波曲波林海雪原林海雪原 短文对蝴蝶迷的长相进行了漫画短文对蝴蝶迷的长相进行了漫画式的细节描写。用式的细节描写。用“一穗包米大一穗包米大头朝下安在脖子上头朝下安在脖子上”，活画出她，活画出她的丑恶不堪的嘴脸。接着写蝴蝶的丑恶不堪的嘴脸。接着写蝴蝶迷用抹粉来掩盖她容貌的丑陋，迷用抹粉来掩盖她容貌的丑陋，结果结果“眼皮一眨巴，就向下掉渣眼皮一眨巴，就向下掉渣渣渣”。这种

21、形象的比喻与合乎情。这种形象的比喻与合乎情理的夸张，给读者留下了深刻的理的夸张，给读者留下了深刻的印象。印象。一个印象深刻的人一个印象深刻的人 我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听听“咚咚咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出里发出“啊啊啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。家的大门。 晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，