学校英语老师面试说课教案模板（共3篇）

1、学校英语老师面试说课教案模板（共3篇） 学校英语“Unit 6 Holidays” 各位评委老师，大家好! 今日我说课的题目是学校英语其次册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲解并描述，即教材分析、教法、学法、教学程序。 一、说教材 本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题绽开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个同学非常感爱好的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我依据同学的实际状况，选取了New Years Day，Spring Festival，May Day，Childrens Day，National Day五

2、个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有Spring Festival是同学没接触过的，其余四个节日同学都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让同学感受东西方文化的特点。 二、说教法 1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的沟通之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的同学。为达到沟通的目的，我采纳情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言沟通情境，让同学在情境中进行语言沟通，从而习得语言。 2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方

3、式，引导同学自主学习，使之成为学习的仆人。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到探究过程当中，培育同学的创新意识和自学力量。 三、说学法 依据教材和同学的认知水平，使同学在不断参加竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的仆人”的意识，培育同学自主学习的力量和意识，使同学学到的是学习的方法，提高的是学习的力量。 四、说教学过程 (一)词不离句，句不离境 在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而任意地学得此语言的潜意识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让同学在语言环境中自然而然习得语言。 上课伊始，我通过和同

4、学的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首同学比较熟识的歌曲来营造一个节日的情境。让同学在歌声及动画中理解和学会第一个节日New Years Day。其他节日我也通过图片和动画给同学直观的印象，在和同学的谈论中让他们理解和把握单词的音、形、义。 在句型教学中，我创设了一个和同学谈天的情境，在同学已有的学问背景下和同学就节日进行谈天，在谈天的过程中引出新句型，这些句型大都是同学已经把握的，在这一课中只是让同学学会如何正确用法这些句型来进行有关节日的询问。在谈论New Years Day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让同学进行谈论。还为同学设计了一个猜节日

5、的嬉戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中娴熟地把握这些句型。 (二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点 新课标提倡任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采纳多个任务层层推动，逐步突破难点。在这一课中，对于同学来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和同学商量有关新年的活动为任务引出句型;接着通过同学问我有关春节的时间及活动的任务，让同学尝试用法新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让同学在用法的过程中娴熟把握;最终我设计了一个猜节日的嬉戏活动，让同学在玩的过程中，敏捷运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高

6、的过程中让同学不知不觉突破了难点。 (三)注重同学学习策略的培育 英语课程标准提出：“加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培育同学的学习策略。 1 在单词教学中，我通过音标的出示，指导同学如何依据语音规律来认读和记忆单词。 在句型教学中，我引导同学结合语境，采纳猜测和询问等方法进行学习，在New Years Day 的教学中，我通过询问同学，无形中给同学示范了这一学习的方法，接着让同学采纳这种方法来学习Spring Festival，最终在其余三个节日的教学中，我为同学设计了探究式学习活动，让同学通过询问

7、和思索，学会主动去获得信息，促进了同学实践力量和创新思维的进展。 在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的嬉戏活动，通过这个嬉戏活动，不仅为了让同学提高综合运用语言的力量，还为了让同学学会用英语来说明英语的方法。平常同学在说明一些模糊的学问时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让同学学会用英语说明英语的方法对于高班级的同学来说特别有必要。 (四)听、说、读、写结合，培育同学综合运用语言的力量 在现在的学校英语教学中，老师更多地注重同学听说读力量的培育，这使同学进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在学校高班级的英语教学中应更多地注重同学写的力量的培育。在本课的教学中，我设计了两

8、个写的练习：一个是在新句型出示后，让同学在调查节日的过程中完成表格，让同学对句型的把握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最终，我设计了写一篇关于自己最喜爱的节日的小作文。这个任务看似比较难，同学平常很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，同学已有了积累，我再通过部分单词的提示，信任同学不会有太大的困难。 我的说课完毕。感谢大家! 1.应试者基本功扎实，能够正确用法英语进行说课教学，语言清楚，表达精准。在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以同学为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久_。 2.说课过程留意连接，擅长质疑。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂

9、设计新颖，任务性强。 不足： 1.重点内容的教学相对贫乏。老师应当擅长发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起同学的学习主动性，从而使同学学得兴致勃勃。 2.板书重点不突出，学问点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中老师的讲授、练习等有机结合，相互连接，老师应当把重点内容板书在黑板上，让同学一目了然，清楚构建学问要点。 试主要考察应聘者学科学问、老师基本素养、语言表达力量、仪表举止等，满分为100分。 1、教材分析与处理（30分）。其中教学目标确立精准（10分）；重点、难点明确（10分）；课堂结构支配合理（10分）。 2、教学方法（15分）。主要测试考生对教法用法是否恰当。

10、 3、教学程序（25分）。其中导入自然、新颖（5分）；教材讲解透彻（15分）；课堂小结简要明确（5分）。 4、教学基本功（30分）。其中语言清楚、精准（10分）；教态自然、大方（10分）；展现板书设计（10分）。 2 第2篇：学校英语说课教案 学校英语说课教案：人教新目标英语八班级下册Unit 9-SectionA说课稿.doc2021-05-22 22:09新目标(八下)Unit 9-SectionA说课稿 一、教材分析： 、教材的地位及作用： 其次册第九单元其次节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to .?这个句型来询问别人

11、的经受。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。 、教学目标：（学问目标、力量目标、情感目标、学习策略目标）学问目标： ()学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel. ()把握句子：Have you ever been to ? Yes, I have./

12、No, I havent. 力量目标：提高同学听、说、读、写及学问自学的综合力量。 情感目标： 通过形象、生动的教学使同学把握如何去谈论过去的经受，增加同学对美妙事物的追求和憧憬。 培育同学学习英语的剧烈爱好，乐于参与各种活动的主动情感。 学习策略目标： 擅长抓住用英语交际的机会。 主动参于，擅长合作。 确立教学目标的依据： 依据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和为交际初步运用英语的力量，激发同学的学习爱好，为进一步学习打好初步的基础。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养训练主要包括思想素养训练、目的语素养训练、潜在外语力量的培育、非智

13、力因素的培育等四方面。 、重点与难点： 重点：学会用Have you ever done.来描述过去的经受 难点：文章中较难句子的理解及应用。 确立重点与难点的依据：依据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采纳了： 1.任务型教学法：新课标提倡的“玩中学，学中玩”的理念也很受同学欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让同学阅读后完成各种活动。培育同学规律分类与表述力量。 2.竞赛教学法：依据学校生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发同学爱好，给同学制造外语语言氛，培育同学集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧学问的好方

14、法。 三、说学法： 1.擅长抓住用英语交际的机会，充分感知，主动体验，大胆实践。例如，在 复习环节，同学可以利用许多机会： dialogues（每组都有一次机会），Act out the conversation（每组一次）。 2.主动参于，擅长合作。例如，本课设计了几个任务，操作简洁，同学肯定很感爱好并且主动地参加其中，从而合作完成任务，培育了团队精神。 四、说流程： 1.总体设计及依据 课前预备和复习（5分钟）任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）任务应用（6分钟）作业布置（1分钟） 依据： 遵循人类认识过程的普遍规律和同学认识活动的特点。 老师为主导，同学为主体。 2.分步设计及依据 St

15、ep1课前预备和复习（5分钟） 1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型进行口语练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习主动性。同时促进预习的开展，为新课导入做预备。 2.用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做预备。 Step 2 任务应用 通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。Step3阅读（25分钟） 1.让同学自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读查找答案，增加趣味性。 2.划出文章中好玩味或没好玩味的事，进一步理解课文。 3.回答问题，加深对文章的理解。 Step4任务应用（6分钟） 依据所学课文进行绘话练

16、习，让同学学会交际用法，训练说的力量。Step作业布置（1分钟） 为了巩固课堂上所学学问，给同学布置课外作业：完成写作并完成部分练习。本课以素养训练为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使同学得到熬炼，在快乐、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的力量。 第3篇：学校英语说课教案 学校英语说课教案 其次个： 课题：Unit 13 Leon50 Standing Room Only 老师： 各位领导老师：大家好 我说课的题目是学校英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲解并描述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、

17、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实精准的数据围绕本单元的中心话题-当代人类最关注的人口问题，对同学进行了深刻的人口训练，不仅在本单元占据主导地位也是训练同学口语表达力量的良好素材。依据新课标对同学交际力量的培育尤其对同学口语及阅读力量的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际状况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培育同学的创新精神和实践力量，确定如下教学目标： 1、学问目标： 娴熟把握数词的表达法。 2、力量目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的精准度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

18、c.能敏捷运用所学学问并绽开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使同学深刻地认识到人口问题的严峻性，使他们意识到我们只有一个地球爱惜我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：依据新课程标准对阅读力量的要求，我确定本课重点为提高同学快速阅读的水平。我采纳英语趣味i教学法，实行图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其把握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的同学都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本学问的讲授，忽视交际力量的培育使很多同学不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同商量、记者采访

19、专家等新颖方式，以及不断鼓舞的方法突破难点。 二、教学环节的设计 同学具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练同学通过合作探究来猎取学问的过程，并注重转变同学以往的学习方式，通过设计有效问题激发同学的爱好使他们始终处于主动寻求学问去学习而不是被动地接受学问的状态。我充分放手让同学发挥其主体地位使其真正成为课堂的仆人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准格外强调了要由过去只注重学问的传授结果向注重学问进展及学问的传授过程而转换。课前我给同学布置了预习作业，让他们查找相关的资料，同学在预习中就接触了大量的信息，他们必需具有相应的选择力量和重组学问，构建学问网络的

20、力量，这恰恰正是新课程标准的要求. 三、.教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让同学两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高同学的交际力量，新课标指出口语是在人与人沟通时即兴脱口而出的，会话双方都必需对听到的语言快速做出反应，才能使谈话连续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为同学的口语学习制造必要的条件，供应良好的训练。 两人一组是为了每个同学都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的学问要点，我可以提示同学商量一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克

21、战斗的时间等等，这些既丰富了同学的学问，又达到了对数字表达法的巩固。 2、导入与指导： 给同学展现这样两幅图片： 一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；其次张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问同学：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？同学会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓舞和表扬，然后问同学：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？同学会很有探究答案的欲望，这时很自然地让同学打开书去阅读50课的文章 STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此假如同学能顺当

22、完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采纳图片导入法远比挺直让同学翻书阅读更能激发同学的爱好使其由被动学习变为主动猎取学问。 3、拓展与巩固 通过讲解我指导同学快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下同学是否把握此方法，于是我问同学世界人口的持续增长会引发那些严峻问题呢？在同学发表一些个人看法后为，我再给同学一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让同学来进行讲解，这样可以了解同学的阅读现状和存在的问题。 4合作与进展 接下来我会通过多媒体展现给同学一组关于由于

23、人口太多而导致资源匮乏、污染严峻、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问同学：你们对哪一方面感受最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老 师们的看法？以这种方式充分把同学们的主动性调动起来后将其分成6个小组，先组内商量发表个人见解然后鼓舞他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让同学自行商量可以避开受老师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让同学能够用英语去实际沟通，达到学以致用。有可以让同学从英语老师那里获得更多信息和把握更多的英语表达方式（事实上，有些表达假如让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平常机会不多

24、，因此会让同学感到很新奇很好玩味性，在与老师沟通时也会让同学产生成就感。（3）我认为同学合作精神的培育尤为重要，同学通过这一环节既能够有自主学习的机会有熬炼了与他人的合作，并在探究中有其共性思维发散的空间。 5、沟通与分享 让同学推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的商量结果与大家沟通共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展现起到拔高作用，又可以让口语较弱的同学也有参加的机会并能向他人学习。最终按事实丰富、语言精准、表述清楚程度评出最权威专家和最主动后援团，通过这种方式可让同学有很强的集体荣誉感。 6、最

25、终一个环节是作业，当同学慷慨激扬地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和主动的看法，写作的题目应结合同学的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维力量，而不是为了应付老师而做的作业。 本节课教学效果的预报 100%的同学能够主动参加教学，90%的同学能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解同学对本课的把握状况 学校英语其次册第七十七课 说 课 教 案 一、教材分析： （一）、教材的地位及作用： 对话课是突出语言用法力量的培育，通过听、说、读、写的全面训

26、练，提高同学为交际初步运用英语的力量。学校英语其次册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参 要求把握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。从学问层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有消失新的语法。非智力因素方面，要求同学学会表达兴奋和哀痛的用法，告诉他们：笑比哭好，兴奋比哀痛好，心情快乐能使人健康?鼓舞他们树立主动向上、乐观奋进的主动生活看法。 （二）、教学目标（学问目标、力量目标、德育目标）： 1、学问目标： （1）、把握如下生词和短语： yet, myself, cousin

27、, engineer, cancer, care, take care of, sad, death （2）、复习when引导的时间状语从句。 2、力量目标： 培育同学听、说、读、写、综合运用语言的力量。本课要求同学学会表达兴奋和哀痛的用法。 3、德育目标： 训练同学主动向上，乐观奋进。 确定教学目标的依据： 依据新课程标准和学校英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和初步运用英语进行交际的力量，激发同学的学习爱好，为进一步的学习打好初步基础。此外，依据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素养训练主要包括思想素养训练、潜在英语力量的培育、非智

28、力因素的培育等四个方面。 （三）、重点与难点: 1、重点： （1）、理解并把握表达兴奋和哀痛的用法。 （2）、复习由when引导的时间状语丛句。把握如下重点句型： What makes you happysad? It makes me very?when?. 2、难点： 1） 让同学用自己的语言来表达兴奋和哀痛。 2） 让同学对四周的同学、老师进行采访、调查并填写表格。 确立重点与难点的依据： 依据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 依据以上对教材的分析，同时针对中国同学学习英语存在肯定困难的实际状况。首先给同学制造英语语言氛围，让同学身临其境地去感受兴奋和哀痛

29、。同时激发同学学习爱好，让同学在参加表演、调查等一系列活动中，把握学问，运用学问。 三、教法概要： 对话课教学的基本环节 RevisionPresentation Reading aloudPracticeConsolidation 也适用于本课的教学。我采纳的教法中考虑了以下二点： 1、情景性同语言学问训练的统一； 2、听、说、读、写交际力量的进展同语言学问的运用力量的统一。 在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。发挥老师的主导作用和培育同学主动参加意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。 四、学法指导： 1、指导同学做必要的课前

30、预习。 2、引导同学学会在看、听、读的过程中把握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误推断。 3、指导同学把握重点、难点，鼓舞同学运用英语。 五、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。 六、教学程序： 1、新课导入： 为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先让同学观看两个表现兴奋和哀痛的片段 ，问同学“What are they doing? Are they happy? What about her ?” 引出本课主题Learn something about hap

31、py and sad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解： 本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达兴奋与哀痛。其次部分是操练句型What makes you happy sad? It makes very?when?.很自然地分成二个部分进行教学。 第一部分：我利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配上敏捷、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让同学了解 Han Mei 得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的哀痛。然后让同学回答两个问题“ 1）Why is Han Mei happy 2) Why

32、 is Paul sad? ”，然后让同学反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让同学了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并把握如下生词（ yet,cousin,engineer,cancer,take care of ）,兴奋和哀痛原来是人的情感的两个方面，我把它们自然地融合成一个整体进行教学。 其次部分：老师用提问的方式，奇妙地把同学从Han Mei 的兴奋和Paul的哀痛过渡到生活中的喜怒哀乐: “Are you happy sad ? Why are happy sad ? 然后再引申到课文其次部分需要把握的两个句型：What makes you happy sa

33、d ? It makes me very happy sad when?.利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、嬉戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让同学脱口而出。 充分调动了同学的主动性，吸引了全体同学的留意力，达到了训练、教学目的，培育了同学的思想素养、情感素养和英语语言素养。 3、反复操练和巩固应用： 为了调动同学的主动性，利用分组表演对话, 以及快速抢答、正误推断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使同学处于主动思维的状态之中，全方位、多角度地培育同学运用英语的力量。 4、归纳总结与反馈练习： 本课板书所呈现的重点词汇、句型， 复习了由when引导的时间状语从句，奇妙地

34、总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Make a survey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。 5、调查、采访 让同学分组进行调查采访：What makes you happy sad? It makes me very?when?.然后，填写在调查表上。 让同学了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓舞他们主动向上，乐观奋进的主动情感看法。从而体现了寓思想训练于课堂教学之中，对同学进行了思想素养训练。 6、板书设计： 板书的设计体现学问的板块结构，既有对文章理解的问答题、推断正误题、商量题等，又有重要的语法现象和句型的归纳。 本课以素养训练为目的，结合教材重点、难点及英语学科

35、的特点，利用多媒体帮助教学，使同学听、说、读、写的力量得到全面提高。让同学在快乐、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。 由于缺少阅历，在教学过程中难免会消失不足，敬请各位老师孙琼芳 不 吝 赐 教 。 学校英语优秀课说课教案 Object:English Teacher :Fang Gaoping School:Tianheng Middle School. Good morning, everyone.Its my pleasure to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas .My top

36、ic is 七班级英语教学说课稿 Unit 12 Whats your favourite subject ? 一、说教材 一）教材简析 学校英语七班级第十二单元的中心语题为School subject。围绕“谈论自己宠爱的学科并给并理由”把握学科的表达，各部分都是围绕这个话题而进行设计的。本单元是本学期的最终一个单元，需要在前一个单元的基础上连续学习一般现在时以what ,why 引导的特别疑问句。 我上的这节课是本单元的第一课时，主要是让同学依据自身的经受围绕“最宠爱的学科”这一话题敏捷运用所学单词及句型进行对话，通过本课学习既要让同学把握学科的表达，学会谈论自己最宠爱的事物或询问他人最宠

37、爱的事物，并给出理由的以what ，why 等特别疑问句及答语，又要复习表示品质的形容词的用法，并通过语言实践活动来提升自己综合语言运用的力量，为下节课的引入和任务的完成打下坚实的基础。 二）教学目标 依据新课标要求和教学内容的特点，为了让同学通过听、说、读、写四项基本技能的训练，形成综合语言运用力量，并通过各种任务活动激发同学的爱好，为真实运用语言交际打基础，制定以下教学目标。 1、学问目标 1）学习把握词汇，subject, science , P.E.,because description word 等。 2）把握谈论喜好的学科及其他事物的句型。 Whats your favourit

38、e subject ? My favourite subject is? Why do you like? Because its fun . 3)连续学习运用表示品质的形容词 2、力量目标： 1）培育同学运用所储备的学问，谈论宠爱的学科及其他事物，并说明理由的力量。 2）通过参加语言实践活动，进展同学的听、说、读、写技能，培育同学综合语言运用力量。 3、德育目标： 1）结合教材内容，培育同学树立学科均衡进展的意识，养成良好的学习习惯，做学习的仆人； 2）结合英语学科的特点，让同学充分表达自己对这门学科的真实情感，进一步激发他们学习的爱好，提高求知的主动性。 三）教学重点、难点 重点：1）把握

39、学科名称的词汇。 2）句型：Whats your favourite subject ? Why do you like? 3)表示品质的形容词 难点：1）以what ,why 引导的特别疑问句及答语。 2）表示品质的形容词的用法。 四）教学帮助工具 录音机、挂图、多媒体 二、学情分析： 初一同学对中同学活既奇怪又担扰，对英语既感到新奇，又有畏惧感，他们盼望在新的环境里通过学好英语这门课程来获得他人的认可。但随着学校英语的实施，许多同学新奇感削减，畏惧感增加，两极分化从一开头就凸现出来。应结合同学实际状况，分层次教学，因材施教，激发同学的爱好。 三、说教法： 在教学过程中，老师要充分发挥“导”

40、的作用，即启发诱导同学主动主动参加到教学活动中，努力营造一个轻松、快乐、自由的学习环境，努力达到师生互动、生生互动的效果。本课采纳了情景导入法为同学创设真实的语言环境，激发同学用法英语进行沟通的爱好；交际法，在同学把握新的语言学问之后，要求同学以饱满的热忱和发自内心的爱好运用语言，在运用语言中不断把握和巩固所学学问；任务教学法，把各个教学目标融入教学任务中，同学完成任务的过程就是课堂教学过程，同学通过完成任务，不断猎取完成任务所需的信息、学问、力量与技能。 四、说学法 古人去：授人于鱼，不如授人于渔，教同学学会学习是教学的最终目的之一，通过本课教学培育同学采纳以下方法： 1）参加式学习法培育从练中学，从练中用的学习习惯。 2）同学以小组的形式进行学习、相互合作、支持、完成任务，培育合作式的学习方式。 五、说教学流程： 一）