松柏陈小莉-分子不断地运动实验说课

1、微粒性质微粒性质-分子不断分子不断地地运动运动 探究实验说课 松柏中学 陈小莉 一、一、 教材分析教材分析 ：1、 本实验在本实验在教材中的地位教材中的地位： 本实验位于人教版九年级上册本实验位于人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘第第三单元物质构成的奥秘第一课题。本课题继前面两个单元一课题。本课题继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学习认识质世界的第一课，对于学习认识宏观物质的微观组成具有重要作宏观物质的微观组成具有重要作用。用。 一、一、 教材分析教材分析 ： 2、本实验在本实验

2、在教材中的作用：教材中的作用： 分子运动的探究实验主要体分子运动的探究实验主要体验制订计划（控制实验条件、对验制订计划（控制实验条件、对比实验）、进行实验、收集证据比实验）、进行实验、收集证据（观察、描述、记录）、分析得（观察、描述、记录）、分析得出结论的科学探究过程；渗透宏出结论的科学探究过程；渗透宏观现象微观分析的学科思想。为观现象微观分析的学科思想。为学生进入微观世界起引导作用，学生进入微观世界起引导作用，是宏观和微观世界的转折点。是宏观和微观世界的转折点。二、学情分析：二、学情分析： 学生对物质的认识是从看得见，摸得学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在初二物理课上，着

3、的宏观物质开始的。在初二物理课上，学生已经初步了解了一些关于分子和原子学生已经初步了解了一些关于分子和原子的认识，知道它们非常小，肉眼无法观察的认识，知道它们非常小，肉眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。在第一、到，但它们确实是客观存在的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。引导学生换一个变化，有了一定的认识。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。课教学的关键。三、三、 教学目标教学目标 ：1 、知识与技能： （ 1 ）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子

4、构成的。 （ 2 ）通过实验，认识分子不断运动。 2 、过程与方法 ：（ 1 ）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。 3 、情感态度与价值观 ：（ 1 ）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。四、四、 教学重点教学重点 ：1、分子地不断运动五、五、 教学难点教学难点 ：1、建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点 2、想像力和分析、推理能力的培养 实验一：往试管中加入少量浓氨水，加入一实验一：往试管中加入少量浓氨水，加入一滴无色酚酞，观察现象，记录现象，让学生滴无色酚酞，观察现象，记录现象，让学生分析得出结论。分析得出结论。设计意

5、图：探究浓氨水滴加无色酚酞有何变化。实验二：在实验二：在U形管的一端放入蘸有浓氨水的棉形管的一端放入蘸有浓氨水的棉花，另一端放入一条滴有酚酞试液的滤纸条，花，另一端放入一条滴有酚酞试液的滤纸条，塞上塞子，观察现象，让学生分析得出结论。塞上塞子，观察现象，让学生分析得出结论。设计意图：探究浓氨水能否运动使酚酞纸条变色。实验三：在实验三：在U形管的两个管口下，塞上两个脱形管的两个管口下，塞上两个脱脂棉花，用滴管吸取浓盐酸和浓氨水，分别脂棉花，用滴管吸取浓盐酸和浓氨水，分别将两个棉花浸湿后，用橡胶塞将两个管口塞将两个棉花浸湿后，用橡胶塞将两个管口塞进，观察现象。进，观察现象。设计意图：探究浓氨水与浓盐酸运动现象，以及能判断出分子运动也有快慢。记录实验现象，记录实验现象，完成下列表格完成下列表格思考思考： 湿衣