七年级语文上册(人教版)教学课件18短文两篇

1、小思小思浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1.作者链接。作者链接。 小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，1939年在香港出生，1981年，以论文中国作家在香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集路上谈承教小记日影行不迁彤云笺香港文学散步等。2.文体链接。文体链接。 哲理散文以种种形象来参悟生命的真谛，从而揭示万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性的审美效果。3.请给下面加点的字注音并解释这个词语。请给下面加点的字注音并解释这个词语。 收收敛敛（ ）：）： 聒聒聒聒（ ）：）： 宽宽恕恕（ ）

2、：）：本课指收拢，合拢。持续嘈杂，使人厌烦。本课指不停地叫。宽容饶恕。4.走进文本，感知情节。走进文本，感知情节。（1）作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。（2）作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让她思想转变呢？ 厌烦转变为宽恕、理解； 朋友的话让她重新认识了这个小生物。 卵在树洞生活10个月左右幼虫在六月七月爬出来。两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫一年后，长大两倍，变成四龄若虫再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。 产卵后的第6个夏天，羽化成虫成虫大

3、约只有两个星期的生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡（3）请你用一个字概括作者对蝉的态度发）请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化，这是一种什么写法？生了哪些变化，这是一种什么写法？烦烦惊惊叹叹恕恕欲扬先抑欲扬先抑（4）课文里有一句话，是全文的文眼，请同学们尝试找出来，由此可知蝉的主旨是什么？ 由蝉引发的关于生命的深刻道理：不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。文章的主旨是不管生命有多么短暂，都要好好地活。哪管是九十年，九十天，哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。都不过要好好地活过。深层阅读深层阅读文本探究文本探究斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那

4、烦人的聒聒！ 我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加进来，言少而意浓。同时，作者笔锋一转，由厌烦到赞美，非常自然。1.语言赏析。语言赏析。2.写法赏析。写法赏析。 蝉先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂，但非常有意义，这就是典型的先抑后扬。文章体现了蝉的生命不屈，来预示人们要像蝉一般热爱生命，在有限的生命里拥有无限的价值，哪怕是九十天，都应该好好活着。蝉蝉用了什么写作手法？用心体会这种写法的好处。用了什么写作手法？用心体会这种写法的好处。 先抑后扬先抑后扬（欲扬先抑）（欲扬先抑）为

5、肯定某人、事、为肯定某人、事、物、景，先用曲解物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的去贬低或否定它的一种构思方法。一种构思方法。运用此种构思法先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。课外练笔课外练笔 结合课文内容，请你以“蝉”自己的口吻，改写这篇散文。（300字以内） 不知这样沉睡了多久，十七年？或许更久，我终于苏醒了。迫不及待地钻出土壤，展开我透明的薄翼，扑扇着飞到那棵我出生的油桐树上。太阳升起来了！我的血液在沸腾，不禁热泪盈眶。我终于又见到了阳光！展开我清脆的歌喉，吟唱我酝酿了十七年的乐章。我的歌声伴着风中飘曳的油桐花，久久回荡在这

6、片油桐林。蝉蝉蝉的蝉的特点特点烦人的聒噪惹人厌烦烦人的聒噪惹人厌烦病蝉的微弱细小微不足道病蝉的微弱细小微不足道烦烦朋友朋友的话的话生命的短暂积生命的短暂积 极面极面 对对好好地生活全情投入好好地生活全情投入宽恕宽恕（抑）（抑）（扬）（扬）感珍感珍悟爱悟爱思生思生索命索命请您欣赏：请您欣赏：各种各样各种各样的贝壳的贝壳漂亮的扇贝贝壳漂亮的扇贝贝壳席慕蓉席慕蓉浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1.作者链接。作者链接。 席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。著有诗集七里香无怨的青春时光九篇，散文集有一首歌江山有诗，美术论著心灵的探索镭射艺术导论等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的

7、苍凉韵味 。2.请给下面加点的字注音并解释词语。 一丝不苟（一丝不苟（ ）：）： 卑（卑（ ）微：）微： 短暂（短暂（ ）：）： 上苍：上苍： 把玩：把玩：形容办事认真，连最细形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。微的地方也不马虎。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。（时间）短。（时间）短。上天。上天。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。3.走进文本，感知情节。走进文本，感知情节。 （1）这些小小的贝壳有什么特征？）这些小小的贝壳有什么特征？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。（2）作者由这小小的贝壳生发了哪些联想？想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命。想到为了这样一个短暂、细

8、小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。（2）作者由这小小的贝壳生发了哪些联想？由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢？（3）作者借贝壳表达了怎样的思想感情？（仁者）作者借贝壳表达了怎样的思想感情？（仁者见仁，智者见智，可以从不同的角度谈）见仁，智者见智，可以从不同的角度谈） 自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它像贝壳一样美丽、令人珍惜、令人惊叹。 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为

9、自己的执著、努力而感动。深层阅读深层阅读文本探究文本探究 语言赏析：语言赏析：品读课文，品味下列语句并加以理解。 （1 1）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情；要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。（2）“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复

10、观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”（此处的“固执”、“简单”是什么意思？） 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，却是精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以，此处的“固执”、“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。课外练笔课外练笔 仿照下列例子，写两句赞美生命的句子。仿照下列例子，写两句赞美生命的句子。（1）生命就要像蝉一样，即使短暂，也）生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。要固执地等待。生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。（2 2）生命是盛开的鲜花