班级管理建立和谐师生关系

1、班级管理建立和谐师生关系 “良好的师生关系胜过许多教育手段”，教育是人与人语言的沟通、心灵的碰撞、情感的交融。师生关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接影响到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。那么，如何才能建立一种良好的、和谐的师生关系呢?需要我们要进行人本教育，时刻用心去感受学生、去亲近关爱学生。 一、尊重学生的人格 有时候，老师一心一意为了学生好，却得不到学生的理解，为什么?主要还是老师对学生缺乏尊重，导致学生产生抵触情绪。只有给学生以尊重，他们才能感受到师生的平等，才能感受到老师对自己的尊重。一旦他们失去自尊，就会失去向

2、上的动力和精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。有一次，学校评选“星级学生”，我把“光荣之星”的称号颁发给了平时成绩一般的一个男生，因为，这位男生非常关心其他学生，劳动也很积极。没想到从那以后这位男生在各种集体活动中表现得越来越出色，成绩也提高了，与我的关系也拉近了好多。我意想不到他变化如此快。可见我们尊重学生的人格、肯定学生、赏识学生是多么重要。 二、要民主平等地对待学生 要想建立和谐的师生关系，对待学生民主平等是重要的条件。在教学工作中，许多老师不管学生感受，一旦出错就劈头盖脸狠狠地训斥，结果使许多学生畏惧老师，对老师敬而远之。这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为

3、教育活动增加了难度，削减了教育的效果和质量。如何解决这一问题?一方面老师要把学生当作有思想、有感情、懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，与他们建立真正的师生感情。另一方面老师要民主平等地对待每一个学生，要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬、漠不关心，这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康，也会使整个教育活动受到不利影响。俗话说：亲其师，信其道。民主平等地对待每一位学生，理解信任学生，懂得去倾听他们的心声，能让他们获得上进的动力。 三、用爱感化，有原则地宽容学生 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子才是博大无私的

4、。正是这些爱让学生产生感激之情，并因此转化为学习的动力。教师对学生的爱是一种能量，当这种能量作用于学生的时候，学生自然会有感觉和反应，就会对教师信任，对教师所教课程喜爱。苏霍姆林斯基认为：“宽恕能触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改变错误的意志力。”宽容学生就是学会换位思考，以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生。要善于倾听学生的不同意见，尤其是学习中的不同见解。即使学生的意见不全面，甚至有错误，也要让他们说完，容他们辩解，给他们理解和改正的时间和机会。对学习困难的学生更要持宽容的态度，不歧视不厌弃，耐心帮助，期待进步。教育的目的不是惩罚，在学生出现错误以后，我们应学会控制自

5、己的情绪，调查分析学生犯错误的过程，指出其错误之所在，帮助其改正错误。长此以往，教师的亲和力也自然而然地在学生心目中产生了，有原则的宽容悄然地激发了学生的自尊心。 四、要言传身教，走近学生 教师的气质修养会潜移默化地影响学生，它能够对学生的人生观、价值观及审美观起到引导作用。如果教师不断提升自己的文化修养，开阔视野，积极学习，使自己的文化底蕴不断提升，就会潜移默化地影响着学生，留给学生美好的印象。教师是活生生的人，在学生看来，能融入他们生活的教师是平易近人的，是和蔼可亲的，因此乐于将自己的知心话向老师倾诉，与教师分享彼此的信任与快乐。走进学生的世界才能捕捉到他们的内心困惑，发现自己的不足，才能有的放矢地进行教育。教师在与学生的相处中，也要注意言传身教，做学生的楷模，这样更能得到学生的敬重。尤其是班主任老师，更要全面关心学生的学习、生活、思想行为等，并积极主动地帮助他们解决困难。 总之，建立民主平等和谐的师生关系，需要教师加强学习，不断丰富自己，增强亲和力，创建一个宽松的、有利于学生成长的空间，让他们敢想、敢说、敢试，让他们在民主、平等、和谐的师生关系