《我的战友邱少云》教案

1、14、我的战友邱少云教学目标：1. 知识与技能：启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。2. 过程与方法：指导学生有感情地朗读课文。3. 情感态度与价值观：学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学重点难点1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文。体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。2.教学难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 教学过程一、 复习导入：播放志愿军军歌，让同学们听一听当年的志愿军是怎样雄赳赳

2、、气昂昂跨过鸭绿江的。歌曲播完再引入邱少云这个人物。我们听完这首志愿军军歌之后回忆一下上节课大概了解的课文主要讲了什么事？今天我们继续深入学习课文内容。二、 分析阅读第一段课文（1）学生齐读第一段。这一段只有两句话，他们之间是什么关系？（“揳入”、“拔掉”这些词可以看出是因果关系。）三、 学习第二段（2-3）学生自由阅读，老师提出问题，学生边读边思考。（出多媒体课件）战士们隐蔽在哪里？环境如何？战士们当时是怎样的心情？老师引导：作者细致观察是为后面的情况发展做铺垫。四、 学习第三段（4-8）认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎

3、样做的？1、 学生小组交流讨论自己的学习体会。2、 （出示课件邱少云在烈火中纹丝不动的插图）请大家看大屏幕，大家注意看他的眼睛，他的嘴唇，他的手指。你看到了什么？3、 提问：同学们回忆一下，自己在以前有没有这样的经历：被热水或火烫过？当时有什么感觉？（自己被烫了一下就会感到十分疼痛，而且可能就会跳起来或叫起来，而邱少云却和千斤巨石一样，都在烈火中不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟）4、 思考：作者把邱少云比作千斤巨石，石头有什么特点？两者之间有什么联系？（出示课件，填空练习）5、“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的一幕，当时“我”的心情怎样？课文哪一部分集中描写了“我”的心情？我们找出

4、相关内容读一读。出示课件：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受的了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀较一般，泪水迷糊了我的眼睛。（担心、矛盾、期盼）学生齐读：从这段“我”的心情中能体会出什么？（邱少云自觉严格遵守纪律和钢铁般的坚强意志；“我”和邱少云的那份浓浓的战友情。）6、 学习第四段（9-10）（1） 学生迅速默读再思考：“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”与“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟”这两句话中的“才”有何区别？（“才”字在这里表示时间太长了。邱少

5、云同志忍受了巨大的痛苦，以惊人的力量严格遵守纪律，完成了潜伏任务。第二个“才”字是用很短的时间取得胜利，战士对邱少云的爱）（2）“我永远忘不了那一天1952年10月12日。“怎么理解这句话？（永远忘不了邱少云牺牲的日子，也就是永远忘不了邱少云在烈火中英勇献身的光辉形象，永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高精神。） （3）第四段该怎么读？大声豪迈齐读7、延伸拓展学生思考：学完这篇文章，你觉得邱少云是一个怎样的人？如果让你给邱少云写一句碑文，你会怎么写？（出多媒体课件，邱少云真实的碑文以及邱少云纪念碑的图像）8、小结教师总结全文，引导学生答出这篇文章的主要内容和主题思想。最后放声齐读课（课文记叙了抗美援朝战争中，在我军夺取“”高地的战斗中，邱少云同志为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲