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文档简介

1、市二小 2015 年“春蕾”杯青年教师课堂教学大赛评课稿三位年轻教师在教学实践的打磨中， 教学技艺进步很大。 本次课堂教学大赛上，表现出色。现做如下点评：孙俪老师的课：1、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。 将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。2、教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的 氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英

2、语语言， 体验英语语 言，运用英语语言。3、课堂层次清晰，环环相扣。动静结合，巧妙设计促进学生多种感 官参与教学。发展学生的创新思维能力。建议：在最后的 do a survey 环节，老师的指令性语言不明确，学生不理解 老师的意图。学生在采访的过程中，教师应给予更多的关注，小记者 要走入被调查学生的群体中，苏文老师的课：1、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还 注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源， 创设讲解，操练和运用英语的情景。 老师能贯彻以学生为中心的原

3、则， 关注教学过程， 尽可能发挥学生的主体作用， 让学生真实的去感受知 识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流， 较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 2、整节课的教学设计基于学生需求，适合中年级学生的年龄和心理 特点。先使用声音再出现画面，留给了学生思考的空间，很自然地引 起其好奇心，激发了学习动机。 在学习新单词时，教师有意识地让 学生注意单词中语音字母的发音，如：certai nly。对于四年级的学生而言这是非常必要的，为学生养成整体拼读的能力打下良好的基础。 建议： 在学习过程中可以考虑为学生提供自评或互评的机会。 如果学生进行 评价有困难或不太准确， 教师可以给予指导， 帮助学生养成用简单语 言参与评价的习惯，充分体现了学生自主学习的能力。旅行的路线可以更广些，除了 farm,zoo还可以是一些城市，可以适时 进行异国文化的渗透。尚鹏霞老师的课 1、巧妙创设情境 老师都能结合教学内容及学生的学习实际情况，通过课件为学生创 设真实而丰富的语言交际情境。让学生在真实的语境中学习、交流， 体验参与。2、德育渗透自然，有效。关注了学生书写方式的训练。建议：在英语课中， 活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识， 发 展语言技能， 从而提高学生的综合运用语言的能力。 英语课堂的活动 应该以语言运用为落脚

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