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1、教育随笔：别剥夺了孩子成功的喜悦 现在处处可见放养型教师，保姆型教师，有的孩子甚至上 了大学，生活还不能自理，而今天我要说的是把成功的机会 换给孩子。其实孩子都是很喜欢动手的。生活方面有的时候 家长们喜欢包办替代孩子穿衣服，给孩子喂饭，导致孩子喜 欢做什么事情都喜欢依赖父母，吃饭没有家长喂饭就不吃， 衣服哭闹等着家长来穿。学习方面，可谓是家长占据了孩子 的主动权，不管孩子喜欢不喜欢都给孩子抱各种课外班，幼 儿自理能力，解决问题能力逐渐下降，所以我认为改善这一 现象有以下几种办法1 、提供材料，让幼儿自主探索教师与家长主动放手， 大胆鼓励幼儿自主解决问题，如果你一味的帮助孩子解决问 题，孩子会遇

2、到什么问题都会请求你来帮助他。逐渐的让幼 儿主动解决问题能力下降，所以当孩子遇到问题时候，可以 重复幼儿遇到的问题，帮助幼儿延长思考的时间，带着幼儿 在家或者在班级里转一转如果这时候幼儿看见一件东西，他 认为能够解决问题，你确认为不能，但是你要憋住，让他自 主探索，只有经过不断尝试，孩子与材料充分的接触了，孩 子才能发挥这个材料的更宽更广的用途。当看到他们自己解 决字的问题时候，他们脸上的笑容是发自内心的，是一种自 信的笑容。 既给幼儿增加了自信， 又使幼儿自己解决了问题， 增加了幼儿的成功经验，家长和老师们何乐而不为呢？二、每天给与幼儿一种成功感一种习惯需要一个月甚 至三个月完成，幼儿的成功

3、感也是一样的，所以作为教师的 我们，要给予幼儿成功感，使他们产生自信，可以在班中为 动手能力不强的幼儿或者自信心不强的幼儿，最大限度发掘 它们的优点，设置专门的小专题的主题墙，给与幼儿自信， 内容有观察幼儿制作的过程图片与文字，还有观察到幼儿进 步点。给与幼儿展示作品的空间，让幼儿感受到一个宽松， 自主的环境，支持幼儿自主发展，成功总在细节中体现，或 许孩子不知道可以尝试哪一种材料帮助自己时，你可以给幼 儿两种选择，请幼儿选择一种进行尝试，当孩子用这种材料 帮助自己把作品完成，这就是一种成功的感受。当幼儿像你展示作品时候，即使你能够看出画面的所 有内容或者你认为这幅画面没有内容，你可以踏实下来，装作什么都不知道，向幼儿请教一般，可以问你可以告诉我你画的是什么吗？我很好奇你这个用绿色的笔画的是什么？ 激发幼儿表达的欲望，这又是一种帮助孩子获得成功的方 法。孩子像你清楚地讲述了他的作品内容，也许你认为他画 的是什么。但是他给你讲述的时候，你会感觉到柳暗花明又

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