第一部分积累与运用

1、 专题一字音、字形、书写专题一字音、字形、书写 专题二词语（成语）的理解与运用专题二词语（成语）的理解与运用 专题三病句的辨析与修改专题三病句的辨析与修改 专题四句子的排序与衔接专题四句子的排序与衔接 专题五仿写、对联与修辞专题五仿写、对联与修辞 专题六文学常识与名著阅读专题六文学常识与名著阅读 专题一字音、字形、书写专题一字音、字形、书写 返回目录返回目录 一、字音的拼读一、字音的拼读 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 1.字音辨识字音辨识 返回目录返回目录 . (1)例题展示例题展示 (2014杭州杭州)下列加点字的注音全正确的一项是下列加点字的注音全正确的一项是( ) A.亵渎亵渎(

2、xi) 怂恿怂恿(cng) 梦寐以求梦寐以求(mi) B.哂笑哂笑(x ) 收敛收敛(li n) 怏怏不乐怏怏不乐(yng) C.苋菜苋菜(xin)涟漪涟漪(y ) 五行缺土五行缺土(hng) D.吊唁吊唁(yn)畚箕畚箕(j ) 颔首低眉颔首低眉(hn) . . . . . . (3)技巧点拨技巧点拨 中考对字音的考查仍侧重于选择题中考对字音的考查仍侧重于选择题,所选字大多为易所选字大多为易 读错的常用字读错的常用字,如多音字、形近字、形声字、同音字如多音字、形近字、形声字、同音字 等。语音辨析要做到等。语音辨析要做到“三到位三到位”:一是审题到位。先一是审题到位。先 弄清题目的要求。二是方

3、法到位。学会以字义、词弄清题目的要求。二是方法到位。学会以字义、词 性辨析多音字性辨析多音字,但不能盲目只依据声旁判断其读音。但不能盲目只依据声旁判断其读音。 三是辨析到位。仔细区分形近字的细微差别三是辨析到位。仔细区分形近字的细微差别,避免读避免读 音混淆。音混淆。 (2)答案解析答案解析 选选D。A项中项中“怂怂”应读应读s ng,属于易读错字音。属于易读错字音。B项中项中 “哂哂”应读应读sh n,属于易读错字音。属于易读错字音。C项中项中“行行”应读应读 xng,属于多音字属于多音字,它还有一个读音是它还有一个读音是hng,如如“银行银行”。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部

4、分积累与运用 (1)例题展示例题展示 (2014东营东营)给加点的字注音给加点的字注音,根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。 浓云裹挟着惊雷劈开了尘封已久的岁月浓云裹挟着惊雷劈开了尘封已久的岁月,强劲的东风将强劲的东风将 苍灰的树木唱成绿云和笑靥苍灰的树木唱成绿云和笑靥,阳光的呼唤撩拨起鸟儿多阳光的呼唤撩拨起鸟儿多 彩的诗情彩的诗情春天春天,这令灵魂涅槃、令世界这令灵魂涅槃、令世界hun然一新然一新 的真正的春天的真正的春天,无可阻挡地到来了。无可阻挡地到来了。 劲劲hun 2.语境拼写语境拼写 jng 焕焕 (2)答案解析答案解析 答案答案:jng焕。本题考查字音和字形。要注意焕。本题考查字

5、音和字形。要注意 “劲劲”为多音字为多音字,表示表示“坚强有力坚强有力”的意思时的意思时,读读jng, 不要读成不要读成jn。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (3)技巧点拨技巧点拨 这类题目往往设置一个新背景材料语段或经典语段这类题目往往设置一个新背景材料语段或经典语段,在在 语段中考查对字音、字形、字义的把握。解答时要注语段中考查对字音、字形、字义的把握。解答时要注 意两个问题意两个问题:一定要结合语境一定要结合语境,特别注意易错字、多音特别注意易错字、多音 字、形近字和一词多义字、形近字和一词多义;可采用比较的方法可采用比较的方法,将其音、将其音、 形、义结合起来

6、辨识。形、义结合起来辨识。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 二、汉字的识记二、汉字的识记 (1)例题展示例题展示 (2014南充南充)下列词语中下列词语中,没有错别字的一项是没有错别字的一项是() A.沉湎幅射出风头语无伦次沉湎幅射出风头语无伦次 B.震撼荫庇座右铭厉行节约震撼荫庇座右铭厉行节约 C.馈赠文彩文绉绉物竞天择馈赠文彩文绉绉物竞天择 D.踌躇娴熟养植业月明风清踌躇娴熟养植业月明风清 B 1.辨识字形辨识字形 (2)答案解析答案解析 选选B。此题考查难读易错字的辨识及同音字、形近字字。此题考查难读易错字的辨识及同音字、形近字字 形的辨识。平时要注意正确使用形的

7、辨识。平时要注意正确使用,运用正确的方法加以运用正确的方法加以 区别区别,并经常积累。本题中并经常积累。本题中A项项“幅幅”应为应为“辐辐”;C项项 “彩彩”应为应为“采采”;D项项“植植”应为应为“殖殖”。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (3)技巧点拨技巧点拨 掌握汉字的字形是学习语文的基础掌握汉字的字形是学习语文的基础,采用选择题采用选择题,考查考查 面广。要想做好这类题面广。要想做好这类题,必须在日常的学习中注重基必须在日常的学习中注重基 础础,加强积累加强积累,更有必要做好分类整理更有必要做好分类整理,如可归纳为多音如可归纳为多音 字、形似字、同音字、易错字等

8、分类记忆。字、形似字、同音字、易错字等分类记忆。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 2.语境书写语境书写 (1)(1)例题展示例题展示 (2014(2014聊城聊城) )根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。 江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子, ,光岳楼光岳楼p p mi(mi() )岳阳岳阳, ,山陕会馆雕梁画栋山陕会馆雕梁画栋, ,海源阁古籍海源阁古籍ln ln ln(ln() )。 媲美媲美 琳琅琳琅 (2)答案解析答案解析 答案答案:媲美琳琅。此题考查汉字字形。要准确写出汉媲美琳琅。此题考查汉字字形。要准确写出汉 字字形字字形,就要注重日

9、常积累。就要注重日常积累。“媲美媲美”指指“比美比美”,有有 一定难度一定难度;“琳琅琳琅”两字都是形声字两字都是形声字,注意用意思区注意用意思区 分分,“琳琳”原指原指“美玉美玉”,“琳琅琳琅”,解释为解释为“美玉美玉,比喻比喻 优美珍贵的东西优美珍贵的东西”,故这两个字与故这两个字与“王王”有关。有关。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (3)技巧点拨技巧点拨 此题主要考查辨音识字的能力此题主要考查辨音识字的能力,要求学生能根据提供的要求学生能根据提供的 具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生 字生词尤其是同音

10、字、形近字的识记和积累字生词尤其是同音字、形近字的识记和积累,还要注意还要注意 不写错别字。不写错别字。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 专题二词语（成语）的理解与运用专题二词语（成语）的理解与运用 返回目录返回目录 1.近近(同同)义词辨析义词辨析 (1)例题展示例题展示 (2014株洲株洲)依次填入下列各句横线处的词语依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组恰当的一组 是是() 他的发明使生产成本大大降低他的发明使生产成本大大降低,所以被各大企业所以被各大企业 。 在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为,说明他说明他 能力太低。能力

11、太低。 分别在即分别在即,老师老师,我们如何才能报答您三年来我们如何才能报答您三年来的的 关爱关爱? 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)答案解析答案解析 选选A。本题考查选词填空。本题考查选词填空,涉及到同义词的辨析。涉及到同义词的辨析。“采采 用用”是采纳应用的意思。是采纳应用的意思。“沿用沿用”继续使用继续使用(原来的事原来的事 物物),继续使用继续使用(过去流传或者遗留下来的法则、方法和过去流传或者遗留下来的法则、方法和 制度制度)等。等。“鉴赏鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 “无微不至无微不至”是没有一处细微的地方不照

12、顾到是没有一处细微的地方不照顾到,形容关形容关 怀、照顾得非常细心周到。怀、照顾得非常细心周到。“无所不至无所不至”指没有不到指没有不到 的地方的地方,也指什么坏事都做绝了。也指什么坏事都做绝了。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 A.采用鉴赏无微不至采用鉴赏无微不至 B.采用鉴赏无所不至采用鉴赏无所不至 C.沿用鉴定无所不至沿用鉴定无所不至 D.沿用鉴定无微不至沿用鉴定无微不至 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (3)技巧点拨技巧点拨 近义词就是意义相同或相近的词。辨析时结合实际语近义词就是意义相同或相近的词。辨析时结合实际语 境境,找出找出“共性

13、共性”与与“个性个性”,使使“个性个性”与语境相配。与语境相配。 辨析近辨析近(同同)义词可从以下几方面来考虑义词可从以下几方面来考虑: A.词义的轻重。例如词义的轻重。例如“请求请求”和和“恳求恳求”,前者是一般前者是一般 的要求的要求,含有尊重的意思含有尊重的意思;后者是恳切的要求后者是恳切的要求,含有诚恳含有诚恳 和迫切的意思和迫切的意思,可见可见“恳求恳求”的词义比的词义比“请求请求”重。重。 B.范围的大小。例如范围的大小。例如“时代时代”和和“时期时期”,前者指一个前者指一个 较长的时期较长的时期,所指的时间范围大所指的时间范围大,后者是指一段时间后者是指一段时间,所指所指 的时间

14、范围小。的时间范围小。 C.搭配的习惯。例如搭配的习惯。例如“坚定坚定”和和“坚强坚强”,前者常和前者常和“立立 场、方向场、方向”等词语配合等词语配合,后者常和后者常和“性格、意志性格、意志”等词语等词语 配合。配合。 D.感情的褒贬。如感情的褒贬。如“顽强顽强”与与“顽固顽固”,前者表示赞许前者表示赞许,后后 者则表示憎恨。者则表示憎恨。 E.从具体与概括的不同进行辨析。如从具体与概括的不同进行辨析。如“衣服衣服”与与“衬衬 衫衫”,“衣服衣服”是概括性的是概括性的,指所有衣服指所有衣服,而而“衬衫衬衫”是具是具 体的体的,可以指长袖衬衫或短袖衬衫可以指长袖衬衫或短袖衬衫,男式衬衫或女式衬

15、衫等。男式衬衫或女式衬衫等。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (1)例题展示例题展示 (2014长沙长沙)下列加点词语运用不正确的一项是下列加点词语运用不正确的一项是() A.马航失联事件牵动亿万民众的心马航失联事件牵动亿万民众的心,人们在心中为失联人们在心中为失联 人员默默祈祷。人员默默祈祷。 B.众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。 C.记录片记录片舌尖上的中国舌尖上的中国将中国美食与传统文化融将中国美食与传统文化融 为一体为一体,令观众回味无穷。令观众回味无穷。 D.近日南方连续暴雨近日南方连续暴雨,大家对受

16、灾群众伸出援助之手大家对受灾群众伸出援助之手,体体 现了现了“一方有难八方支援一方有难八方支援”的精神。的精神。 2.成成(词词)语运用语运用 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)答案解析答案解析 选选B。此题考查词语的运用能力。此题考查词语的运用能力。“众目睽睽众目睽睽”的意思的意思 是是“大家的眼睛都注视着大家的眼睛都注视着”,不能用来修饰不能用来修饰“世界杯足世界杯足 球赛球赛”。根据。根据B项中项中“在人们的期盼中拉开帷幕在人们的期盼中拉开帷幕”推断推断, 应将应将“众目睽睽众目睽睽”改为能够表达关注程度之高的词语改为能够表达关注程度之高的词语, 如如“万众瞩

17、目万众瞩目”“”“举世瞩目举世瞩目”等。等。 (3)技巧点拨技巧点拨 成语辨析方法如下成语辨析方法如下: A.看词义看词义,忌望文生义。例如忌望文生义。例如:告别时告别时,这位服装个体户这位服装个体户 一定要送我几件高档的衣服一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。真是大方之家。(“大方之大方之 家家”指见多识广、懂得大道理的人。句中误理解为指见多识广、懂得大道理的人。句中误理解为 “出手大方的人出手大方的人”。) 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 C.看谦敬看谦敬,忌词语错位。例如忌词语错位。例如:小明同学经常向老师请教小明同学经常向老师请教, 真是不耻下问。真是不耻下

18、问。(“不耻下问不耻下问”指不以向地位比自己低、指不以向地位比自己低、 知识比自己少的人请教为可耻。这里明显颠倒了师生知识比自己少的人请教为可耻。这里明显颠倒了师生 之间的关系。之间的关系。) D.看对象看对象,忌张冠李戴。例如忌张冠李戴。例如:舞台上这位亭亭玉立的小舞台上这位亭亭玉立的小 伙子是少数民族的歌手。伙子是少数民族的歌手。(“亭亭玉立亭亭玉立”形容美女身材形容美女身材 修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上不合适。修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上不合适。) E.看表达看表达,忌重复赘余。例如忌重复赘余。例如:他忍俊不禁地大笑起来。他忍俊不禁地大笑起来。 (“忍俊不禁忍俊不禁”指忍

19、不住笑。与句中的指忍不住笑。与句中的“大笑起来大笑起来”重重 复。复。) 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 F.看逻辑看逻辑,忌自相矛盾。例如忌自相矛盾。例如:时下时下,网络文学蓬勃发展网络文学蓬勃发展, 宁财神就是屈指可数的网络写手之一。宁财神就是屈指可数的网络写手之一。(“屈指可数屈指可数” 形容数目很少。与形容数目很少。与“蓬勃发展蓬勃发展”矛盾。矛盾。) G.看意思看意思,忌正反不分。例如忌正反不分。例如:如果能掌握科学的学习如果能掌握科学的学习 方法方法,就会收到事倍功半的效果。就会收到事倍功半的效果。(“事倍功半事倍功半”形容形容 花费的气力大花费的气力大,收

20、到的成效小。与句意相反收到的成效小。与句意相反,应该改为应该改为 “事半功倍事半功倍”。) H.看程度看程度,忌轻重失度。例如忌轻重失度。例如:洪水冲垮了李老汉的房洪水冲垮了李老汉的房 子子,全村人都很难过全村人都很难过,村前村后村前村后,哀鸿遍野。哀鸿遍野。(“哀鸿遍野哀鸿遍野” 形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾 民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮了民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮了,用用 “哀鸿遍野哀鸿遍野”夸大其词了。夸大其词了。) 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 专题三病句的辨析与修改

21、专题三病句的辨析与修改 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 返回目录返回目录 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 1.病句识别型病句识别型 用选择题的形式，要求判断句子有无语病。用选择题的形式，要求判断句子有无语病。 (2014抚州抚州)下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是( ) A.时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国 读书人的头脑。读书人的头脑。 B.为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要 做好引导学生学习先进人物。做好引导学生学习先进人

22、物。 C.它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强 盛和存在。盛和存在。 D.能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公 民的道德修养。民的道德修养。 (1)例题展示例题展示 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 选选A。本题考查对病句的判断能力。本题考查对病句的判断能力。B项成分残缺，项成分残缺， 应在应在“先进人物先进人物”后加上后加上“的工作的工作”之类的宾语之类的宾语;C项词项词 序不当，序不当，“活跃、强盛和存在活跃、强盛和存在”应为应为“存在、活跃和强存在、活跃和强 盛盛

23、”;D项不合逻辑项不合逻辑(一面不能和两面相呼应一面不能和两面相呼应)，删去，删去“能能 否否”或在或在“是是”后加后加“能否能否”。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 (3)答案呈现答案呈现:A 2.病句修改型病句修改型 用选择题的形式，要求对病句修改的正误作出判断，用选择题的形式，要求对病句修改的正误作出判断， 或按要求对病句作出修改。或按要求对病句作出修改。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.“拾荒老娘拾荒老娘”于化玲，于化玲，9年来孤身一人在城市独

24、自年来孤身一人在城市独自 拾荒，供儿子读书。拾荒，供儿子读书。(删除删除“独自独自”) B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下 了许多优秀作品。了许多优秀作品。(把把“他的晚年他的晚年”改为改为“晚年的他晚年的他”) C.由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、都阳湖水由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、都阳湖水 面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。 (删除删除“给给”) D.有人认为央视有人认为央视“开心辞典开心辞典”栏目将国学娱乐化，栏目将国学娱乐化， 有利于更多人研究和了解国学有利于更多人研

25、究和了解国学(把把“研究和了解研究和了解”改为改为 “了解和研究了解和研究”) 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (1)例题展示例题展示 本题中，本题中，A项项“孤身孤身”与与“独自独自”重复，应删去一处。重复，应删去一处。 B项项“晚年晚年”不能作不能作“留下留下”的主语，应该把的主语，应该把“他的晚他的晚 年年”改为改为“晚年的他晚年的他”，“他他”就成为就成为“留下留下”的主的主 语了。语了。C项的项的“给给”引出引出“带来影响带来影响”的对象，不能删的对象，不能删 除。除。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 (3)答案

26、呈现答案呈现:C 专题四句子的排序与衔接专题四句子的排序与衔接 返回目录返回目录 句子排序与衔接题句子排序与衔接题,要求将各个句子整合成一段话要求将各个句子整合成一段话, 其实质是考查考生对句子间内在联系的把握能力。命其实质是考查考生对句子间内在联系的把握能力。命 题者考虑到初中学生的实际能力题者考虑到初中学生的实际能力,往往采用选择题的形往往采用选择题的形 式进行考查。解答句子排序题式进行考查。解答句子排序题,要注意语段中句与句之要注意语段中句与句之 间的关系间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。尤其是句子前后之间的衔接。 1.选择型选择型 将顺序打乱的文句编号，重新排列几种句子顺序，将顺序打

27、乱的文句编号，重新排列几种句子顺序， 让考生选择使文意通顺并前后衔接一致的一项。让考生选择使文意通顺并前后衔接一致的一项。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2014河北河北)将下列句子排列为语意连贯的一段话，将下列句子排列为语意连贯的一段话， 最恰当的一项是最恰当的一项是( ) 由于由于“这一代网络这一代网络”中，各网络之间相互独立，导中，各网络之间相互独立，导 致网络间的消息传递变得非常麻烦。致网络间的消息传递变得非常麻烦。 这就是这就是NGN中最重要的中最重要的“多网融合多网融合”思想。思想。 NGN ( Next Generation Network )，中文名

28、字被，中文名字被 称为称为“下一代网络下一代网络”。 把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管 理，促进不同信息流间的协同合作。理，促进不同信息流间的协同合作。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (1)例题展示例题展示 而在而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体里，人们可以传递语音、数据、媒体 流等多种类型的信息。流等多种类型的信息。 所谓所谓“下一代网络下一代网络”，是针对我们现在所使用，是针对我们现在所使用 的的“这一代网络这一代网络”而言的。而言的。 A. B. C. D. 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一

29、部分积累与运用 此题考查句子排列，句序排列要特别注意一些句首此题考查句子排列，句序排列要特别注意一些句首 的关键词的关键词(由于、这、而由于、这、而)所揭示的句子之间的关系所揭示的句子之间的关系(包含包含 这三个词的句子肯定不能放在第一位，剩下的就是和这三个词的句子肯定不能放在第一位，剩下的就是和 ，而它们之间，是解说的，所以和排在最前，而它们之间，是解说的，所以和排在最前 面面)，围绕这一组句子的中心，围绕这一组句子的中心(下一代网络下一代网络)然后按照然后按照“排排 列同类项列同类项”的方法的方法(和是一类和是一类;和是一类和是一类)，由近，由近 到远的进行排列到远的进行排列(“和和”与与

30、“和和”之间是之间是 “”的关系的关系)，再进行个别微调，最后的顺序，再进行个别微调，最后的顺序 是是“”。 (2)思路解析思路解析 (3)答案呈现答案呈现:C 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 2.插入插入+选择型选择型 预备一个或几个插人短语，要求考生根据插入短语，预备一个或几个插人短语，要求考生根据插入短语， 选择编号组合中语句前后衔接、语意连贯通达的一项。选择编号组合中语句前后衔接、语意连贯通达的一项。 (1)例题展示例题展示 (2014益阳益阳)填人下面横线处的句子，顺序排列最恰填人下面横线处的句子，顺序排

31、列最恰 当的一项是当的一项是( ) 想和做怎样才能够联结起来呢想和做怎样才能够联结起来呢?_ 想的时候要从实际出发，就不能想的时候要从实际出发，就不能“空想空想”，必须去，必须去 接近实际。接近实际。 当然要观察。当然要观察。 我们常常听说我们常常听说“从实际出发从实际出发”这句话，这就是想和这句话，这就是想和 做联结起来的一条路。做联结起来的一条路。 怎样才能接近实际怎样才能接近实际? 光靠观察还不够，还得有行动。光靠观察还不够，还得有行动。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 A. B. C. D. 本题考查语句的排序，这是一个难点，我们先具体分析本题考查语句的排序，这

32、是一个难点，我们先具体分析 这五句话，其中都提到了这五句话，其中都提到了“从实际出发从实际出发”，都，都 提到了提到了“观察观察”。据此来判断它们的先后关系，应该是。据此来判断它们的先后关系，应该是 “”“”。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 (3)答案呈现答案呈现:B 专题五仿写、对联与修辞专题五仿写、对联与修辞 返回目录返回目录 一、句子仿写一、句子仿写 1.续写式续写式 (1)例题展示例题展示 根据语境根据语境,仿照画线句子仿照画线句子,在横线上填写内容。要求运用在横线上填写内容。要求运用 修辞方法修辞方法,语言生动形象。语言生动形象。 生

33、活是一面镜子。你冲它哭生活是一面镜子。你冲它哭, ,它便冲着你哭它便冲着你哭; ;你冲它你冲它 笑笑, ,它便冲着你笑。这恰如它便冲着你笑。这恰如: :悲观的人悲观的人, ,把挫折视为烂泥把挫折视为烂泥 潭潭, ,一点点陷入人生的困境一点点陷入人生的困境; 。 乐观的人乐观的人,将失败当作垫脚将失败当作垫脚 石石,一步步登临理想的高峰一步步登临理想的高峰 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 仿写的句子应该是一个比喻句仿写的句子应该是一个比喻句,在符合语境的前提下在符合语境的前提下, 还要符合还要符合“的人的人,把把(将将)视为视为(当作当作),一一(叠叠 词词)”的句式特点

34、。的句式特点。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 2.套写式套写式 (1)例题展示例题展示 下面这个句子出自纪伯伦的下面这个句子出自纪伯伦的雨之歌雨之歌,其中的其中的“我我” 是诗人描写的是诗人描写的“雨雨”。请你仿照这种句式。请你仿照这种句式,写一段话。写一段话。 我哭我哭,山河却在欢乐山河却在欢乐;我掉落下来我掉落下来,花草却昂起了头花草却昂起了头,挺起挺起 了腰了腰,绽开了笑脸。绽开了笑脸。 (2)思路解析思路解析 仿写的句子仿写的句子,需在形式上符合例句的句式特点需在形式上符合例句的句式特点,应是一个应是一个 复句复句,并且采用拟人和排比两

35、种修辞方法。并且采用拟人和排比两种修辞方法。 (3)答案示例答案示例:我笑我笑,大地却在呜咽大地却在呜咽;我奔跑起来我奔跑起来,林木却低林木却低 下了头下了头,弯下了腰弯下了腰,露出了愁容。露出了愁容。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 3.话题式话题式 (1)例题展示例题展示 请模拟下面设问的形式请模拟下面设问的形式,并以并以“生命生命”为比喻的本体为比喻的本体, 写一段对生命认识与感悟的文字。写一段对生命认识与感悟的文字。(要求要求:简明、有文简明、有文 采采) 生命像什么生命像什么? ?生命像奔腾不息的一江春水生命像奔腾不息的一江春水, ,最终东最终东 流入海流入海

36、; ;生命像顽强生长的一棵小树生命像顽强生长的一棵小树, ,长大后叶落归长大后叶落归 根根生命是生生不息的生命是生生不息的, ,是永恒的。是永恒的。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 本题属于话题式仿写。仿写时本题属于话题式仿写。仿写时,一要注意例句的修辞手一要注意例句的修辞手 法法,二要注意例句的句式特点。仿句应采用比喻的修辞二要注意例句的句式特点。仿句应采用比喻的修辞 手法手法,使用使用“生命像什么生命像什么?生命像生命像;生命像生命像生命生命 是是的的,是是的的”的句式。的句式。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 (3)

37、答案示例答案示例:生命像什么生命像什么?生命像一幅长长的画卷生命像一幅长长的画卷,等等 待我们去精心描绘待我们去精心描绘;生命像一曲美妙的乐章生命像一曲美妙的乐章,需要我们需要我们 去用心演奏去用心演奏生命是美好的生命是美好的,是多姿多彩的。是多姿多彩的。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 二、对联拟写二、对联拟写 中考对联题，既属于中考对联题，既属于“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法对偶对偶” 的考查范围，又属于的考查范围，又属于“仿写句子仿写句子”的考查范围。近年来，的考查范围。近年来， 中考对联试题在命题思路上已走出撰写与赏析的案臼，中考对联试题在命题思

38、路上已走出撰写与赏析的案臼， 可以说是题型多变，常考常新。可以说是题型多变，常考常新。 (1)例题展示例题展示 春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是 夜，秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜，秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下， 夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹， 不觉随口吟出一上联不觉随口吟出一上联:月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉 牡丹。牡丹。 吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归 来

39、，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足 迹，秀才顿有所悟，对出下联迹，秀才顿有所悟，对出下联:_ _。 1.设定情景对出下联设定情景对出下联 雪落板桥，鸡犬行过，雪落板桥，鸡犬行过， 踏成竹叶梅花踏成竹叶梅花 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 根据对联出句和对句句法结构相同、词性相同的要求，根据对联出句和对句句法结构相同、词性相同的要求， 对照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的对照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的 词语，例如词语，例如:组织词语

40、组织词语“雪落雪落”对对“月照月照”，组织词语，组织词语 “板桥板桥”对对“纱窗纱窗”，组织词语，组织词语“鸡犬鸡犬”对对“莺蝶莺蝶”， 组织词语组织词语“行过行过”对对“飞舞飞舞”，组织词语，组织词语“踏成踏成”对对 “映出映出”，组织短语，组织短语“竹叶梅花竹叶梅花”(形容鸡犬的足迹形容鸡犬的足迹)对对 “芙蓉牡丹芙蓉牡丹”。 (2)思路解析思路解析 根据潘维德诗歌根据潘维德诗歌今天今天，在横线上填入恰当的词语，在横线上填入恰当的词语， 将对联补充完整。将对联补充完整。 今天，整个杭州只有一位司机今天，整个杭州只有一位司机 今天，所有的事情连同西湖的水光都只是乘客今天，所有的事情连同西湖的

41、水光都只是乘客 今天，司机用生命把客车停靠在岁月的宁静里今天，司机用生命把客车停靠在岁月的宁静里 今天，离开的是死亡，留下的是责任、爱和伟大的平今天，离开的是死亡，留下的是责任、爱和伟大的平 凡凡 今天，叫吴斌今天，叫吴斌 四十八岁生命客车在岁月宁静里四十八岁生命客车在岁月宁静里_ 七十六秒伟大平凡于西湖水光中永恒七十六秒伟大平凡于西湖水光中永恒 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 2.选取词语补充对联选取词语补充对联 (1)例题展示例题展示 停靠停靠 根据题目要求和对联的思想内容，我们可以从诗句根据题目要求和对联的思想内容，我们可以从诗句 “今天，司机用生命把客车停靠在岁

42、月的宁静里今天，司机用生命把客车停靠在岁月的宁静里”中中 选择一个恰当的词语填在横线上。按照工对的要求选择一个恰当的词语填在横线上。按照工对的要求(出出 句和对句句法结构相同，词性相同句和对句句法结构相同，词性相同)，所选择的词语应，所选择的词语应 该和该和“永恒永恒”的词性的词性(形容词形容词)相同，但中考对联题的要相同，但中考对联题的要 求并不十分严格，属于宽对的范畴，即字数相等、词求并不十分严格，属于宽对的范畴，即字数相等、词 性基本相对即可，所以我们可以选择性基本相对即可，所以我们可以选择“停靠停靠”这个词这个词 (“停靠停靠”属于动词，在本诗中属于动词，在本诗中“永恒永恒”也兼具动词

43、的属也兼具动词的属 性性)。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 下列句子的标点符号使用正确的一项是下列句子的标点符号使用正确的一项是( ) A.每年每年6月月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保 护，今年我国确定的主题是护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来共建生态文明，共享绿色未来”。 B.传说农历五月初五传说农历五月初五“端午节端午节”是为纪念我国著名诗人屈原是为纪念我国著名诗人屈原 而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为

44、端午，人们记住而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住 了屈原。了屈原。 C.京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实 无华，梆子戏高亢悲凉无华，梆子戏高亢悲凉;中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。 D.为庆祝中国共产党建党为庆祝中国共产党建党92周年，北京日报与北京市地方志编周年，北京日报与北京市地方志编 纂委员会联合举办了纂委员会联合举办了回望红色足迹，我的亲历感动回望红色足迹，我的亲历感动)征文活动。征文活动。 三、标点符号三、标点符号 (1)例题展示例题展示 本题本题A项考查逗号

45、和句号的用法。句中项考查逗号和句号的用法。句中“每年每年6月月5日日 是世界环境日是世界环境日”是一句独立完整的话，句尾应用句号。是一句独立完整的话，句尾应用句号。 B项考查重点是句号和分号在使用上的易混现象。项考查重点是句号和分号在使用上的易混现象。 “因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记 住了屈原。住了屈原。”这两者之间是并列关系，第一个句号应这两者之间是并列关系，第一个句号应 改为分号。改为分号。D项是对书名号和引号的考查。做这道题项是对书名号和引号的考查。做这道题 一定要明确书名号的用法，一般表示书籍、文章、报一定要明确书名号的用法，

46、一般表示书籍、文章、报 刊、歌曲、剧作等名称要用书名号，而刊、歌曲、剧作等名称要用书名号，而“回望红色回望红色 迹，我的亲历感动迹，我的亲历感动”是表示特定称谓，应该用引号。是表示特定称谓，应该用引号。 C项标点符号用法都是正确的。项标点符号用法都是正确的。 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 (2)思路解析思路解析 (3)答案呈现答案呈现:C 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 返回目录返回目录 第一部分积累与运用第一部分积累与运用 专题六文学常识与名著阅读专题六文学常识与名著阅读 返回目录返回目录 例例:下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是( ) A.左传是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、左传是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、 外交、文化等方面情况的一部编年体史书。外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 B.李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有李白