初中物理实验教学九年级-蚌埠六中赵毅

1、安徽省初中物理骨干教师培训课件初中物理实验教学安徽省蚌埠市第六中学赵 毅2014年7月实验目的： 1.练习用伏安法测量小灯泡的电功率 2.观察并体会小灯泡的电功率随电压变化而变化的特点实验原理：P=UI一、测量小灯泡的电功率一、测量小灯泡的电功率安徽省考试纲要的要求： 理解测量小灯泡电功率实验的原理；能对“测量小灯泡电功率”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等2020（2009安徽）要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡安徽）要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(2.5V(2.5V，0.5A)0.5A)，电源，电源( (电压为电压为3v)3v)，电流表，电压表，滑动变阻器

2、，开关，导线若干。，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干。 (1)(1)请用笔画线将图请用笔画线将图a a中的电路连接完整。中的电路连接完整。(2)(2)要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为：要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为：调节调节( (或移动或移动) )滑动变滑动变阻器的滑片，使电压表的示数等于额定电压阻器的滑片，使电压表的示数等于额定电压( (或或2.5V)2.5V)，读出此时电流表的示数，读出此时电流表的示数最最后利用公式求出额定功率。后利用公式求出额定功率。（3 3分）分）(3)(3)某次实验时电压表和电流表的示数如图某次实验时电压表和电流表的示数如

3、图b b所示，则此时小灯泡的实际功率为所示，则此时小灯泡的实际功率为0.510.51W W。（2 2分）分）(4)(4)实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了测量不同电压下测量不同电压下小灯泡的实际功率小灯泡的实际功率( (或观察在不同电压下小灯泡的发光情况或观察在不同电压下小灯泡的发光情况) )。（2 2分）分） 20（2012安徽）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率安徽）李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率（1）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图）根据图示电路（实物图），在方框内画出电路图（2）闭合开）

4、闭合开关关前前, ,滑动变阻器的滑片应移至滑动变阻器的滑片应移至A（选填（选填“A”或或“B”）端）端（3）实验时，电压表的示数为）实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为，电流表的示数为I，该同学利用，该同学利用P=UI计算出计算出小灯泡的电功率若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真小灯泡的电功率若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏实值相比偏大大（选填（选填“大大”或或“小小”），原因是），原因是电流值偏大电流值偏大连接电路易错点分析： 1.接触不良 2.连接错误 3.滑动变阻器调节错误 4.读数问题 5.计算错误二、探究导体在磁场中运动时产生感应电流

5、的条件二、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件实验目的： 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件安徽省考试纲要的要求： 能对探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验过程做出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道产生感应电流的条件（即发电机的工作原理），并能对简单的电磁感应现象进行判断。4 4（2009安徽）要研究电磁感应现象，可以选用图安徽）要研究电磁感应现象，可以选用图( (填填“a”“a”或或“b”)“b”)所示的装置进行实验。所示的装置进行实验。 12.12.（2014安徽）图为直流电动机的工作原理图。以下相关的分安徽）图为直流电动机的工作原理图。以下相关的分析中正确的是析

6、中正确的是（C C）A.A.电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为内能电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为内能B.B.电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能C.C.电动机工作过程中，线圈中也产生感应电流电动机工作过程中，线圈中也产生感应电流D.D.电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变6 6（2013安徽）如图，能说明发电机工作原理的是图安徽）如图，能说明发电机工作原理的是图 （选填（选填“甲甲”或或“乙乙”）。）。 5（2011张家界）图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，

7、闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路小明将实验中观察到的现象记录在下表中（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做 时，导体中就会产生感应电流（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向有关（3）比较实验2和6（或3和7）可知：在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，感应电流的方向与磁场方向有关学生实验反思： 1.电路连接不正确 2.实验装置安装不正确 3.导体平行磁感线和导体垂直磁感线界限不明显 4.导体运动速度不够，现象不明显三、探究水沸腾时温度变化的特点三、探究水沸腾时温度变化的特点实验目的： 探究水沸腾时温度

8、变化的特点安徽省考试纲要的要求： 能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象。（2013聊城）如图1所示，为小文同学探究“水的沸腾”的实验装置：（1）如图1的实验操作中出现的错误是温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部（2）纠正错误后，小文同学观察了水在加热过程中温度随时间的变化情况，并记录了有关数据如表请根据表中的数据在方格纸上做出水沸腾时温度随时间变化的图象（如图2）（3）依据表中数据可知，当地大气压小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）标准大气压学生实验反思： 1.对是否沸腾判断不正确 2.温度计使用不正确 3.实验结论不准确四、探究通电螺旋管外部磁场的方向四

9、、探究通电螺旋管外部磁场的方向实验目的： 1.探究通电螺线管外部磁场分部的特点 2.探究通电螺线管极性与通过线圈中的电流方向之间的关系安徽省考试纲要的要求： 1.能根据磁场中磁感线的分布情况，大致描述磁场的强弱和方向，不要求描画磁体周围的磁感线分布。 2.会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁场方向（及磁极的判定等）1616（2013安徽）下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺线管周围安徽）下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺线管周围的小磁针静止时指向正确的是的小磁针静止时指向正确的是（A)A)9（2012安徽）（安徽）（ 1 ）如图）如图 a 所示，某同学用右手螺旋定则判断通电所示，某同学用右

10、手螺旋定则判断通电螺线管的磁极，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的螺线管的磁极，请你在图中标出导线中的电流方向和螺线管的 N、S 极极 （2013丰台区一模）如图（a）所示是“探究通电螺线管外部磁场特点”的实验，小明将许多小磁针放在螺线管周围的不同位置，接通电路后观察各小磁针静止时的指向（小磁针上涂黑的是N极）然后根据小磁针指向，画出了螺线管周围的磁感线，如图（b）所示（1）观察图（a）和（b）发现，通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场十分相似后来，小明对调电源正负极重新实验，发现小磁针静止时N极指向都与原来相反，这说明通电螺线管的磁场方向与电流方向有关（2）如果要探究“通电螺线管磁场强弱与电流大小的关系”，应在图（a）所示电路的基础上做怎样的改进？答：再在电路中串联一个滑动变阻器学生实验反思： 1.右手螺旋定则使用 2.由铁屑的排列形状摆上小磁针 五、循序渐进的演示实验五、循序渐进的演示实验“磁现象” “吸铁石”-磁体 磁极指向性磁极间相互作用磁化和去磁磁场-磁感线六、数字化实验室的使用六、数字化实验室的使用电流传感器微电流传感器电压传感器压强传感器数字化实验室使用中的优势 1.数据量大是传统实验无法比拟的 2.拟合的操作将科学的方法真正应用到了实验数据处理中，有了软件的帮助，拟合的操作成为可能 3.实验耗时少，完全可以在一个课时内完成 4.能够让学生经历一