16我喜欢昆虫

1、 16 “我喜欢昆虫” 第一课时教学目标：1、 初读课文，读准字音，读通句子。注意生字“梦、厅”及“妮”的读音。2、 了解课文主要内容，知道安妮是个特别喜欢昆虫的孩子。3、 学习课文1、2自然段，通过重点词句“只要就”“真的很，只要都”等体会安妮对昆虫的喜爱，理解“受难”一词。4、 指导有感情的朗读1、2自然段。教学过程：一、 导入：1、 同学们，你们看，老师给大家带来了什么？出示昆虫图片，让学生说出昆虫的名字。2、 对，它们都是昆虫你喜欢它们吗？为什么呢？请用“我喜欢因为”的句式说说吧！3、 有个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起去认识她吧！（板书课题，齐读）4、 发现了

2、什么？（有引号）知道为什么吗？（引用了安妮说的话）让我们一起来读读课文吧！二、 初读：1、 自读：读准字音，读通句子。2、 小组认读生字。3、 出示词语卡片认读：安妮、受难、蜕皮、梦见、客厅、培养、简直4、 将这些词语送回课文再读读，思考：你喜欢安妮吗？为什么？三、 自读感悟：1、 默读课文1、2自然段：从哪些词句体会到安妮喜欢昆虫，作上记号。2、 将你找到的句子大声地读给同伴听听，大家互相交流一下自己的感受。四、 全班交流，学习1、2自然段：第一自然段：1、 指名说：你从哪里感受到的？（只要就）指导学生说出自己的感受。2、 理解“受难”：“受难”是什么意思？联系上文想想在这里安妮把什么看作是

3、昆虫在“受难”？大家想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你有什么感受？是呀，这种被关在瓶子里的感觉很难受，这不仅仅是痛苦，简直是遭受灾难呀！从“受难”这个词你感受到什么？（爱护昆虫，在她眼里小昆虫被关在小小的玻璃瓶里就好像它们在受难一样。）3、 指导朗读。4、 小昆虫们受难的感受安妮能感觉到，因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会问这样一句话（齐读）大家想象一下她问这句话时表情怎样？心情又怎样？自己读读第一句话，把你的体会读出来。指读：从他的朗读你体会到什么？（评，读）5、 听了大家的朗读，老师也感受到了安妮是多么的喜欢昆虫，爱护昆虫呀！因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，

4、小虫子，而是一个活生生的（小生命）对，这是一个活生生的小生命，它们应该有生存和自由的权利，所以安妮喜欢这些小生命，把它们当自己的朋友，齐读第一自然段。第二自然段：1、 刚才大家通过抓重点词句的方法学习了第一自然段，下面我们还是用这种方法学习第二自然段。2、 从这一节的哪些词句可以体会到安妮喜欢昆虫呢？（安妮真的很）说说你的感受吧！能把你的感受通过朗读表现出来吗？（指读，评，齐读）3、 安妮真的很喜欢昆虫吗？从哪里看出来？（指读第二句）4、 同学们，刚才大家说了自己喜欢的昆虫及原因，有同学喜欢蝴蝶，因为它漂亮；有同学喜欢蜜蜂，因为它勤劳。那既不漂亮，也不勤劳的昆虫你喜欢吗？安妮喜欢吗？是呀！安妮喜欢昆虫不是因为它漂亮，也不是因为它勤劳，而是因为它是一个活生生的（小生命）5、 为了说明“只要是昆虫，她都喜欢”，作者是怎样介绍的呢？A、 比较句子：只要是昆虫，她都喜欢。 不管她都喜欢。（分男女生读，体会如何把文章写具体）B、 了解此处省略号的作用。6、 刚才听了大家的朗读，老师也想读读这句话，大家仔细听，看看谁能发现