用心用情当老师与用爱用智教学生的思考

1、用心用情当老师与用爱用智教学生的思考1.用心聆听，走进学生的心灵 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少 年书。 用心的前提是什么？无非就是 爱 ，爱这一职业，爱自 己的岗位。 教育家马卡连柯也曾经说过： 爱是一种伟大的感情， 它总在创造奇迹，创造新的人。 教师只有用自己的爱，才能与 学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境 界。对待自己的孩子，我们会不断地用爱心，用各种的方法去养 育他、教导他。这学期，班上转来一个新同学。这个小女生看起 来机灵乖巧，聪明可爱。可是作业经常有拖拉，上课也不积极回 答问题，默写背书总不能达到要求。我想，估计是这里的新环境 让他有些陌生而

2、不适应吧。于是，我多找她沟通，问问她学习或 者生活中的一些小事。 另一方面， 我找了班里几个活泼开朗又好 相处的女生， 希望他们能够帮助这位我现在这位新同学尽快地融 入到班级中来。果然，经过近一个月的努力，这位新同学与同学 的交流多了，也有了几个好朋友。学习成绩也就渐渐上去了。这 让我体会到，只有尽可能做到平等，尊重学生，理解学生，把自 己放在与学生同等的位置， 不以老师的身份吓学生， 和他们做朋 友，经常与他们谈心，了解他们心中所想，帮助他们解决思想障 碍，经常抽出时间与孩子们在一起聊天，做游戏，与他们打成一 片。相信慢慢地，学生愿意接近我们了，有了心里话也愿意和我们说2.用心设计，点燃学生

3、的学习激情有人曾说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把 学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，唤起 学生学习的兴趣和强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索。 进入六年级， 班上小宇第一单元语文测验中仅考了三十多， 他接 到卷子后随手把卷子塞进抽屉里， 看也不看一眼。 这一情景恰巧 被我注意到， 我把他叫到办公室询问原因， 原来他觉得自己基础 差，跟不上。说着，说着，他哭了，哭得很伤心。这一瞬间，我 感到面前站着的这个孩子有很强的自尊心，于是，我让他坐下， 说道： 你考不好知道原因，说明你很想把语文学？ 他点点头。 我

4、循循善诱地指导他如何最快地取得进步， 我一一向他做了介绍 学习语文的方法， 并根据他的实际情况给他单独留了每天的学习 任务，还一再鼓励他。接下来，我始终注意观察他的听课状态， 并以较简单的问题提问他，当他回答对了，我就真诚地鼓励他， 明显的，他已在进步之中了。一天放学后，我走到四楼楼梯口， 他主动走向我说： 老师，我现在按照你说的去做，对语文的兴 趣浓了。 我说：只要你有恒心坚持下去， 老师坚信你一定能行！ 在下一次的测验中，他考了六多分，我及时地表扬他： 你已经 进步很大了。 如果以后每单元你都能这样去做， 你的语文一定会 更好 他摸摸后脑勺，笑了。就这样，他的学习语文热情始终保 持着。他在

5、期末考试中竟然取得了 85 分的好成绩，这对他，一 个面临掉队的学生来说， 是多么的不易啊！ 在教学上的专注与执 着培育着孩子们对历史的热爱， 点燃孩子学习激情， 给学生创设 学习的机会，体验学习的愉悦，大大提高他们对学习的兴趣，强 化他们的学习动机。 使学生就像网络游戏中 战士 被注入了能量 一样，士气大增，从而树立了学习的信心，产生学习快乐效应。 这样学生自然就有学习乐在其中之感，从而实现 乐学 的升华。3.用爱感染，温暖学生的心班主任应是学生的良师益友， 应宽容待之。 绝大部分学生不 喜欢老师过于直率， 尤其是批评他们的时候太严肃， 他们接受不 了。比如：我所任班级的小华同学，精力过于旺

6、盛。课堂上坐不 住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合。课 间常因自控力差而与同学发生摩擦。 该生还经常买来各种玩具在 课堂上玩，屡教不改，我对这学生免不了语气会重一些，也有可 能会拍着桌子骂他，你上课都听什么的这个时候的学生就像 一只惊弓之鸟 ，越紧张越是听不进去， 最后学生和老师都弄的 筋疲力尽。因此，我与小华同学从交朋友做起，和他一起打羽毛 球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。 让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活， 在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云 人非圣贤，孰能无 过？ 故应 宽以待人，容人之错 。在通情达理中暂时性的容忍 宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保 护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流， 在转化后进生工 作中就能达到事半功倍的效果。 我们用积极的态度与耐心来面对 问题，处理事情是站在学生的立场去想，建立了与学生的信任， 友善、公正的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家长 一样的避风港。每个孩子都是一本书，要解读孩子这本书，需要我们满怀爱 心与热情去触摸孩子的心灵， 尽可能给学生更多的理解。 关爱孩 子，尊重