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文档简介

1、基础会计教学反思准确对待基础会计作业在基础会计课上每个班总有那么几位学生端坐在自己的位置上 ,他们不作基础会计作业 ,个个垂头丧气,当与我的目光相遇时,忐忑不安的心情 ,更使他们加深了对基础会计课的厌恶.我也尝试过惩罚他们却破坏了基础会计课轻松,愉快的氛围.当我翻开他们的基础会计作业映入眼帘的是随心所欲的借贷分录几条,我常常在想,难道真的是他们懒惰和基础会计水平差吗 ？首先 ,应该对学生写的基础会计作业有个却切的理解：其实每一份作业都凝聚着孩子们的心血,都蕴含着丰富的内容,作为基础会计教师应该用欣赏者的眼光来看待学生,体现出人文关怀的精神.其实孩子因家庭 ,社会环境及自身的遗传因素 ,都会产生

2、不同的个性差异.在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐 .所以在批改作业时放弃 一刀切 的武断做法 ,而是实行了人性化的尝试.其次 ,对于学生写的基础会计作业我们不能只注重作品所表现的专业性 .我们应该注重作业深层所蕴含的因素 学生 .一个人的成功与否 ,不能只用与别人的成功和取得的成绩实行横向的比较来判断, 而应看自身的纵向发展,所以我在批改学生作业时,特别留心几个以往基础会计成绩 不及格 的学生 ,即时发现他们的进步即时鼓励他们继续努力 ,鼓励他们的方式我采取了分层实施：当发现他们进步时,我采取单独与学生谈心的方式表扬他的进步 ,树立学生的自信心,当他逐渐对基础会计课产生浓厚的兴趣,作业

3、的质量得到进一步提升时,我就进一步对他所取得的进步采用全班公开化地表扬 ,对他的努力实行赞赏 ,为他的进步表示高兴.在另一方面对于基础会计水平比较强的学生,也应该注重他们水平的发展与提升,鼓励学生持续地探索表现.培养学生的创新水平,避免惰性的产生,并鼓励他们多参加比赛锻炼自己 .用发展的方式评价学生的作业体现人文关怀,还应体现在课堂中学生写基础会计作业时 ,教师用学生美的法则,规律加以引导,让学生们共同探讨找出作业中出现的问题 ,并让其自己断续完成作业,这样会让他们的作业更加完美,精益求精 .第三 ,为了更好地保护学生的自信心,体现发展性评价的人文关怀我在批改学生作业时,取消了评价的 不及格 等.而是用建议性的评语来替代。这些充满

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