《猜一猜》教学设计.doc

1、猜一猜教学设计第一课时一、教学目标：1、认识 6 个生字和 7 个会认字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点 认识事物的能力。二、教学重点：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认 识事物的能力。三、教学难点：了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事 物的能力。四、教学过程：（ 一 ） 谜语导入，激发兴趣。你们喜欢猜谜语吗 ?老师这有一个谜语，想不想猜一猜一种花真奇怪，到了冬天开起来。 每年不留花种子，年年花开飘世界。 学生猜出的谜底是 （ 雪花 ） 。 过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能

2、告诉老师猜 谜语有什么好处 ?等学生说完后，老师接着说：“今天我们 第 1 页一起学习第 9 课，猜一猜。”板书课题： 9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语 的谜底， 而且能摸到猜谜语的规律， 今后能猜出更多的谜语 请同学们打开书 89 页这是一个谜语， 想不想读一读。（ 二 ） 借助拼音，读好课文。1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画 出的生字和会认字多读几遍。2、自己借助拼音读谜语， 注意读准字音。3、同桌小伙伴互读， 听听是不是把字音读准确了。4、抽读生字和会认字的卡片。（ 三 ） 理解句子，猜出谜语。1、教师范读，学生听听老师是怎么读的 ?2、自己练

3、习朗读，指名读。3、理解句子，猜出谜语。1）再读课文，找出谁见它怎么样 ?把“谁”用“”线 画出来。教师板书：云儿小树禾苗花儿2) 云儿见它怎样 ?小树见它怎样 ?禾苗见它怎样 ?花儿见它怎样 ?教师板书：让路招手弯腰点头3) 看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底谜底是风。4) 让学生把“它”换成“风”读一读。5) 看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有 什么变化 ?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹 时的样子。4、指导学生看板书练习背诵。1)自己试背 2) 同桌互背 3)齐背 4)指名背诵( 四 ) 扩展竟猜谜语活动， 比比谁猜的谜底多。第二课时一、教学目标：1、学

4、会 6个生字，认识 1 种笔画和 3个偏旁。2、正确规范地书写本课生字。二、教学重点：学会 6 个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。第 3 页三、教学难点：正确书写“头和点”字。四、教学过程：（ 一 ） 学习生字的音1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。2、同桌同学互相读一读，相互正音。3、抽读生字卡片。4、做送信游戏巩固生字的音。（ 二 ） 分析生字的字形结构，了解字义。1、认识新笔画“横钩”和 3 种偏旁“二字头”、“四 点”底、“宝盖儿”。2、自学本课生字， 分析字形， 通过组词了解意思。3、以小组为单位讲座交流。4、请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点

5、，也可以 用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成 “二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词： 它的，它们。手：独体字， 可以用数笔画的方法记忆字形， 笔顺是 （） ， 还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换第 4 页成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”， 下面四点底 （） 。组词：点头，指点、标点。（ 三 ） 正确地书写生字。1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中 的位置，然后描红， 教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个 字独立写一遍。 （ 写在书上 ） ，教师巡视了解学生书写的困难。3、学生提出书写有困难的字。4、教师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点 ; 第二笔 点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上 ; 第 四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐 ; 第五 笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔 写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四 点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中 间两笔相同，分别写在竖中线两边，第