2021年小班教案汇编6篇

1、only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年小班教案汇编6篇 小班教案 篇1活动目标1.让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2.学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3.引发幼儿学习的兴趣。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备1.多媒体电脑、投影仪。2.每人两只篓子、一套卡片。

2、3.课件一套，小房子两座。活动过程1.认识开放图形教师：今天，老师给小朋友讲一个故事甜甜和小鸡。说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1)甜甜家养了许多小鸡。(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，把它们圈起来。(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡会不会出来呢?为什么呢?幼儿讨论。(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。教师：这个地方线

3、断开了，缺了一个口子，叫缺口。小鸡“从小裂口跑出来了”。(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形。教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿认识。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来，谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。2.认识封闭图形教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出

4、来呢?教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形，我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，封闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有缺口?它们是不是封闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，没有缺口的图形就是封

5、闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友真棒!小班教案 篇2一、活动目标1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。二、活动准备1、教学图片若干张2、玩具小熊一只三、教学过程（一）、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。（二）、教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。（三）、丰富幼儿生活经验。（四）、故事表演睡觉及小熊睡觉。一、活动目标1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。二、活动准备1、教学图片若干张2、玩具小熊一只三、教学过程（一）、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。（二）、教

6、师手拿玩具小熊，讲述故事内容。（三）、丰富幼儿生活经验。（四）、故事表演睡觉及小熊睡觉。小班教案 篇3大班美术小鱼的花衣裳活动目标1.初步尝试稻草作画，能够利用稻草来为小鱼制作花衣裳，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。2.通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。活动准备剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和小鱼图片、彩笔、稻草画欣赏范例。活动过程一、出示稻草，引起幼儿的兴趣1观看稻草师：谁来告诉大家，这是什么？你在哪里看到过？（稻草）2师：收下来的稻子有什么作用？师：稻谷进行加工成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食。3. 师：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它还有用吗？它有什么作用？教师请幼儿讲述稻草的

7、作用，并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。二、欣赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画师：稻草还可以用来画画，老师还从上找到了许多漂亮的稻草画。1欣赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。2讨论交流：怎样制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。3今天我们的小鱼朋友说天气冷了，它需要一件保暖的衣服，我们就用稻草来为它制作一件漂亮的衣服吧。4.幼儿大胆尝试制作稻草画，在活动过程中，适当的给予帮助。三、展示交流1师：谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了一件什么款式的衣服？（将幼儿的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。2引导幼儿讨论交流作的方法。展示幼儿作品，欣赏交流自己和

8、同伴的作品。小班教案 篇4一、回忆交流说说我的好朋友你有好朋友吗？他是谁？你和朋友在一起做过什么开心的事？小结：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够互相帮忙，真开心，有朋友真好。二、儿歌欣赏理解儿歌内容过渡：我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗？1.观看课件，讲讲议议提问：小鸟和好朋友在一起做什么？小鱼呢？小朋友和好朋友在一起做什么？鼓励幼儿用动作来表演。小结：小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真开心。2.师完整的念儿歌两遍，幼儿跟念。三、圆圈游戏学念儿歌过渡：接下来，我们一起来做一个游戏吧！1.介绍玩法5-6个幼儿手拉手围成圆圈，向前走一步，向后退一步，一起大声念

9、儿歌，说到最后一句时用动作表示友好，如握握手，抱一抱，亲一亲等。2.幼儿游戏根据实际情况，幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌，并注意要边游戏边念儿歌。小结：与朋友一起游戏真开心，回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦！小班教案 篇5指导思想：区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，

10、它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 、有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一

11、些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。四、各活动区域分目标1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。2、科学探索区：乐意用多种感知周围

12、的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快

13、乐。五、区域之间的联系加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。六、活动开展内容暂定第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡s豆声音振动、沉浮。3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。4) 娃娃家：我和爸爸妈妈

14、是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。小班教案 篇6一、活动目标：1、让幼儿初步认识马兰头的特征及作用，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。2、让幼儿初步学会拣干净马兰和拌马兰的技能，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。二、活动准备：马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀三、活动过程：1、请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜？2、认识马兰头（1）认识马兰头的特征及作用。刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的？（引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结）那马兰头在什么地方有呢？（引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强）马兰头有什么用呢？（引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结）（2）学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。（幼儿动手拣，老师指导）（3）学做拌马兰头。（事先准备好调味品和小碗）我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧！老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负