高中音乐说课稿范文汇总五篇

1、no matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. we call it persistence.勤学乐施积极进取（页眉可删）高中音乐说课稿范文汇总五篇 高中音乐说课稿 篇1一、 对大纲、教材与教学目标的分析与把握高中音乐新课标中指出：普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重在

2、启迪、引导学生树立正确的人生观，培养健康向上的良好心态。本课教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第八单元划时代的音乐大师-贝多芬中第十五节贝多芬。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是第23钢琴奏鸣曲第三乐章和第九交响曲第四乐章。重点是通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。根据高中音乐课程标准的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。（2）能力目标：能够会唱欢乐颂的音乐主题；并能看懂

3、4拍子的指挥图示。（3）情感目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。要达到这些目标，单靠教材是完不成的，必须贯彻用教材教，而不是教教材；必须通过教材引导学生组织学习，构建比较全面扎实的知识结构。二、教法设计概要突出音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺术，因此，要坚持以聆听为主的教学原则 ，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用调查法、启发法、分析法、比较法、合作法等授课的基本方法。三、学法

4、设计概要充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。四、教学过程概要本课的主要内容是聆听第九交响曲第四乐章，在教学过程中我采用环环相扣的教学模式进行。1.课题引入：聆听第23钢琴奏

5、鸣曲第三乐章，并选出内容表达正确选项：a、又名热情奏鸣曲b、该曲表达的是一种含蓄、优美的情感。c、以歌颂为主题，曲调庄重舒缓，辉煌灿烂。d、此曲如莎士比亚的名篇暴风雨一样，也是表现人与大自然搏斗的大无谓精神的。 请同学选出第23钢琴奏鸣曲的作者：a、莫扎特b、海顿c、贝多芬d、巴赫设计意图：通过听辨音乐和选择答案，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫，并引出课题划时代的音乐大师-贝多芬2.讲授新课：讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多芬第九交响曲的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多

6、芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。设计意图：通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习音乐、喜爱音乐，形成良好的人文素养奠定基础。刚才在“贝多芬创作的作品分类”这个问题里面，我们说他一共写了32首钢琴奏鸣曲；9部交响曲等等。那么给大家5分钟的时间把什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲这三个问题，集体探讨一下并掌握概念。设计意图：采用共同学习、探究的形式，深入知识主题，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。完整聆听第九交响曲第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？设计意图：有了以上的音乐知识做基础，着重培养学生

7、对音乐情感的理解能力。分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。设计意图：培养学生对音乐的表现形式及情感的辨别能力和理解能力。学唱欢乐颂主题，体验合唱情绪与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？设计意图：通过体验合唱情绪，引导学生正确把握作品的风格及内涵，启发学生把学习、生活同合唱所表达的深刻内涵紧密结合起来。课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱欢乐颂主题。设计意图：通过课堂实践活动，达到迁移知识，延续创新的目的。3.拓展与研究对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬

8、的作品未完成交响曲、小步舞曲、命运交响曲片段。说说有何异同点？设计意图：通过对比欣赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，认识古典主义音乐的共同特征及三位作曲家的个性特征。4.课堂小结今天我们学习了第九交响曲的第四乐章，并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示?希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。高中音乐说课稿 篇2一、 说目标歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美

9、能力的有效途径，在高中阶段要注意培养和发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。根据新课程标准的要求，以及对学生现状和教材的分析我设立了本节课的三维教学目标：知识目标：在感受体验不同国家合唱作品的同时，进一步了解合唱的类型和编制。能力目标：在学习合唱知识的同时，继续学习和巩固歌唱的基本要素，能尽量达到用正确的歌唱方法演唱重唱或二声部音乐作品的一个声部，并与其他声部融合。情感目标：通过欣赏和演唱合唱作品，培养学

10、生感受人声的丰富表现力与美感，积极参与实践活动，从而使学生热爱生活，热爱生命。二、 说教材本课是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐歌唱模块中的第四单元世界之光中的一节，本单元在整册书中的作用是承上启下，在巩固和学习其他单元的时候具有重要指导作用；本单元的内容要点是：（1）本单元要选择不同国家和地区的合唱作品，让学生感受和体验各自不同的风格；（2）对比欣赏混声合唱、女声合唱、男声合唱、童声合唱的不同，归纳总结各自的合唱编制；（3）“实践”一直是整个歌唱模块的重心，本单元要实践的是歌唱艺术中的“重唱”，也可采用二声部合唱训练；（4）本单元还涉及到了歌唱的基本要素歌唱的声区和音色的统

11、一，这一知识专业性很强，我们只作常识介绍，同时继续深化前三单元的歌唱基本要素。根据本单元的内容要点，我将本单元分三课时完成，第一课完成前三个内容要点，第二课完成第四个内容要点，第三课排练一首歌曲含苞欲放的花，今天我要上的是第一课世界之光合唱艺术，根据我设立的教学目标我将本课的教学重点、难点、关键设立如下：重点：合唱的种类和编制难点：独立完成重唱或二声部合唱的一个声部关键：熟练掌握歌唱的基本要素三、 说教法与学法学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。1、比较法：在导入环节里，让学生通过听辩比较四首来自不同国家的合唱歌曲，完成一道连线题，并感受体验

12、各自的风格。2、探究法：在合唱的种类和编制这一教学环节中主要让学生通过看书和资料引导学生进行合唱知识的探究，并结合比较法，归纳总结合唱的种类和编制，并亲身参与混声合唱的编制。3、讲授法：讲授法虽然是比较传统的授课方法，但是对于歌唱的要素和歌曲的排练过程中有很多专业知识，这些必须通过讲授传达正确的教育信息，让学生作出相应的反应，并结合音乐学习过程中的最基本的学法模仿来完成歌曲学唱这一环节。理论依据：根据课程标准中的课程目标的要求：1、体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2、比较

13、。通过比较音乐的不同体裁、形势、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力。3、探究。学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性学习方法，以培养学生的创造性思维能力。4、合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。四、 说过程为了充分体现新课程、新课堂、新学法，在本节课教学过程中我设计了四个教学环节：1、听辨导入2、欣赏与探讨3音乐实践4、才艺展示高中音乐世界之光合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说课稿，教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放音乐学生步入课堂师生问候同学们好

14、老师好营造音乐学习氛围二、导入播放四首合唱作品的录音或视频片断完成连线题请同学们用审美的耳朵仔细聆听，思考四首合唱作品都来自哪些国家？（连线）学生讨论后回答：美国、法国等吸引学生注意并产生兴趣。展示标题：“世界之光”合唱艺术。在感受体验来自不同国家合唱作品的同时，走进我们今天的课题第四单元“世界之光”继续我们合唱艺术的学习。观看幻灯展示的课题“世界之光”合唱艺术三、新授（一）合唱的种类和编制探究合唱的种类混声合唱同声合唱：童声合唱女声合唱男声合唱请同学们继续讨论刚才的四首合唱作品的不同之处？归纳总结讨论的结果：童声合唱女声合唱男声合唱混声合唱通过比较讨论等教学方法引导学生主动思考，培养学生的探

15、究能力和团结合作能力。合唱的编制：声部是合唱中的基本组织单位；第一女高音、第二女高音第一女低音、第二女低音第一男高音、第二男高音第一男低音、第二男低音又可分为一声部、二声部；或者一声部、二声部、三声部（同声合唱多用）。同学们想想看，在合唱的种类里，我们这个班级组成的合唱团应当是什么类型？下面我们以混声合唱为例参照书上42页一起了解一下合唱的编制。我们通过幻灯片了解一下各种合唱类型的队列，同时我想请四位同学用肢体语言面向我（指挥）按相应的位置站好。学生回答：混声合唱高中音乐世界之光合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说课稿，同学们打开书的42页在了解队列的同时，掌握混声合唱的英文缩写s女高

16、音、a女低音、t男高音、b男低音（二）练习音乐实践歌唱前的基础练习两次呼吸练习（慢吸和急吸）。发声练习。二声部作品深深的海洋今天我们就用混声合唱演唱一首二声部作品深深的海洋，在演唱之前我们做基础的发声练习。学唱歌曲深深的海洋。根据老师的提示和要求，做好学习过的歌唱的基本要素来指导发声和歌曲的演唱。让学生亲自参与实践，由浅入深，在学会两声部歌曲的同时能与他人配合完成重唱。（三）学生展示学习成果。学生展示学习后的成果。我们分声部分别找八名同学来演唱这首歌曲。上升高度，我们找两名女同学为我们演绎女声二重唱。根据老师的要求，选出代表参加表演。四、小结本节课，我们研究了合唱的类型和编制，并学习了二声部歌

17、曲深深的海洋希望同学们能够热爱歌唱，不仅能独唱，还要会与他人合作进行重唱和合唱，我想你们一定会从中找到乐趣，用更加积极乐观的态度去学习和生活，下课。五、作业回去学唱歌曲含苞欲放的花。课后拓展。高中音乐说课稿 篇3一 、音乐能告诉我们什么一、说课程标准，即三位一体的课程目标。主要讲怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等等。二、说教材，即介绍课本教学内容。本课教材是高中音乐鉴赏第一单元音乐的欣赏的第一节音乐能告诉我们什么。本课的教学内容主要包括这一课的导言和钢琴曲少女的祈

18、祷以及交响乐第一交响曲，因为内容比较多，我用两个课时来完成教学。由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析。这两节课我都会应用计算机多媒体课件教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。三、说教法，即讲解主要教学方法。根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。四、说学法，即讲解学生如何在教师的引导下进行学习。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在讲授音

19、乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。五、说重难点，即讲解该课程中的教学重点和难点。本单元的重点是让学生学会怎么去鉴赏音乐，难点对陌生的音乐能够升入的了解与认识。六、说教学过程，即讲解教学过程和具体教学步骤。本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等。1） 导入：谈话导入：

20、音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法。2）鉴赏少女的祈祷。这一环节分为两个部分，先完整聆听，思考后聆听。第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整聆听。这一部分应用的都是谈话法，下面的提问：音乐直观的给你什么感觉？通过音乐你能联想到什么画面?然后让学生借助课本详细了解关于少女的祈祷这一首钢琴曲的曲作者以及乐曲介绍。最后让学生通过课本了解这首乐曲后进行思考与对乐曲的重新认识。然后播放第二遍让学生带着自己刚刚的思考去认真地完整欣赏一遍。提问学生第一遍与第二遍欣赏后有什么不同。最后告

21、诉学生在以后遇到一首陌生的乐曲我们同样可以运用这样的方法去欣赏它3） 拓展。春舞阳光照耀着塔什库尔干七、总结。总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与引导法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。高中音乐说课稿 篇4一、说大纲我设计的课堂教学内容是非洲音乐，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最

22、终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标本课的教学目标是：

23、初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过

24、这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再让给学生，让学生在学习和

25、探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。五、说教学过程(略)六、说反思在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂

26、在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。高中音乐说课稿 篇5各位评委老师：大家好，我说课的内容是湖南文艺出版社高中音乐欣赏第二单元音乐的美中的第二节悲剧美，我将从说教材、说教法两个方面进行说明。一、说教材1、教学内容的作用和意义人类在创造

27、历史，开辟未来的的斗争中经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，先进人物为探索真理而经受磨难，仁人志士为正义事业而献身捐躯，人民大众饱受压迫和痛苦，这一切都是悲剧美取之不尽的生活源泉。悲剧美是在悲剧性的艺术表现中对美的肯定，它使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵的震撼，以其特殊的艺术感召力，给人以激励和启示。音乐不同于文学和戏剧，它在表现悲剧性冲突的具体情节方面受到很大局限，然而它却能以特别强大的力量表现悲剧所引起的心理感受，再现最深沉、最激越、最动人的悲剧性情感。通过对悲剧美的学习，使学生了解，悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以独特的艺术感染力，给人以激励和启示，引发学生深层次的审美感受。2、教材分析松花江上作于1936年，“西安事变”前，词曲作者张寒晖正在西安二中教书。当时呈现在西安街头的东北军官兵和大批东北逃亡者的惨痛的景象，深深触动着他的心弦，于是便谱写了这首感人肺腑的独唱曲。他们饱含热泪的如泣如诉的音调，愤恨哀伤的情绪，提示出当时因遭受日本侵略而背井离乡的东北同胞的悲惨生活，倾诉他们对侵略者的无比仇恨。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到松花江上的歌声。由于它唱出了全国人民的抗日心声，所以迅速传遍全国各地。3、教学目的在音乐