说明文阅读ppt课件

1、考情分析考情分析 文体特征文体特征 考点精讲考点精讲 备战演练备战演练 专 题 二 考纲要求：整体感知文章的内容，把握说明对象整体感知文章的内容，把握说明对象 的特征；理清文章思路，把握说明顺序；分析说明方的特征；理清文章思路，把握说明顺序；分析说明方 法及作用；理解说明文语言准确、严密、生动形象的法及作用；理解说明文语言准确、严密、生动形象的 特点，把握文中关键词句的意义和作用。特点，把握文中关键词句的意义和作用。 考情分析考情分析 2011201120152015年河南中考考情一览表与规律总结年河南中考考情一览表与规律总结 年份篇目说明对象考查点题号及分值 20152015 2014201

2、4 20132013 “不假不假 思索思索”的的 肌肉记忆肌肉记忆 “不假思不假思 索索”的肌的肌 肉记忆肉记忆 对说明对象的理解（特征的把握）对说明对象的理解（特征的把握）1212；3 3分分 对说明顺序的分析对说明顺序的分析1313；4 4分分 对相关说明材料的运用对相关说明材料的运用1414；2 2分分 知识的迁移与运用（语言表达）知识的迁移与运用（语言表达）1515；3 3分分 20122012 高山上高山上 的守望的守望 者者岳岳 桦桦 岳岳 桦桦 对首段作用的分析对首段作用的分析1313；2 2分分 对文段内容（说明对象特征）的概括对文段内容（说明对象特征）的概括1414；3 3分

3、分 对说明方法及其作用的分析对说明方法及其作用的分析1515；4 4分分 对说明文语言特点的分析对说明文语言特点的分析1616；3 3分分 20112011 1. 1. 在河南中考试题中说明文阅读和议论文阅读一般呈两在河南中考试题中说明文阅读和议论文阅读一般呈两 年一轮考状态。年一轮考状态。2. 2. 考查内容多围绕说明对象、说明方法、说考查内容多围绕说明对象、说明方法、说 明顺序、说明语言、段落作用等方面设题，考查点较为固定。明顺序、说明语言、段落作用等方面设题，考查点较为固定。 3. 3. 一般设一般设4 4道小题，每小题道小题，每小题2 24 4分，总分值为分，总分值为1212分，考查方

4、分，考查方 式以简答分析为主。式以简答分析为主。 1. 1. 说明文的含义说明文的含义 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐释事理而给人说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐释事理而给人 知识的文章体裁。它通过科学的解说，对客观事物作出说明或对抽知识的文章体裁。它通过科学的解说，对客观事物作出说明或对抽 象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、 功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学 的认识，从而获得有关知识。的认识，从而获得有

5、关知识。 文体特征文体特征 2. 2. 说明文的分类说明文的分类 （1 1）按说明对象分为事物说明文和事理说明文。）按说明对象分为事物说明文和事理说明文。 事物说明文事物说明文的说明对象是实体事物。通过对实体事物的形状、构造、的说明对象是实体事物。通过对实体事物的形状、构造、 性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这 类事物。如中国石拱桥一文以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石类事物。如中国石拱桥一文以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石 拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，使读者对中国石拱桥有了拱桥历史悠久、形

6、式优美、结构坚固等特点，使读者对中国石拱桥有了 一定的了解。一定的了解。 事理说明文事理说明文的说明对象是某个抽象事理。说明目的是将抽象事理的说明对象是某个抽象事理。说明目的是将抽象事理 的成因、关系、原理等阐释清楚，使读者明白这个事理。如的成因、关系、原理等阐释清楚，使读者明白这个事理。如死海不死海不 死一文先介绍死海的特征，然后说明死海的成因，最后对死海的变死一文先介绍死海的特征，然后说明死海的成因，最后对死海的变 化作了简介，解开了读者心中对化作了简介，解开了读者心中对“死海不死死海不死”这一现象的疑惑。这一现象的疑惑。 注注 不管是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真不管

7、是事物说明文还是事理说明文，作者都会对说明对象进行真 实的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。但是，有时在一实的介绍，区别在于前者针对事物，后者针对事理。但是，有时在一 篇说明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。篇说明文中，介绍事物与阐述事理是交错进行的。 （2）按语言风格分为平实说明文和生动说明文。）按语言风格分为平实说明文和生动说明文。 平实说明文平实说明文常常是直截了当地说明对象，语言朴实、简明，内常常是直截了当地说明对象，语言朴实、简明，内 容具体、切实。这类说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、容具体、切实。这类说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、 步骤，或介绍建筑

8、物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较 强的说明文，更多的是给读者以理性认识。如中国石拱桥一文强的说明文，更多的是给读者以理性认识。如中国石拱桥一文 在语言运用上简洁、平实、准确、周密，作者以严肃的科学态度，在语言运用上简洁、平实、准确、周密，作者以严肃的科学态度， 或说原理，或引古籍，或列数字，语句简短明快，明白晓畅。或说原理，或引古籍，或列数字，语句简短明快，明白晓畅。 生动说明文生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品 文）。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有文）

9、。常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有 生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。这类说明文大多是文生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。这类说明文大多是文 艺小品和科普读物，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术艺小品和科普读物，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术 的享受。如的享受。如看云识天气一文运用了比喻、排比等修辞手法，看云识天气一文运用了比喻、排比等修辞手法， 语言生动形象，富有文采，趣味性强，易激发读者的阅读兴趣。语言生动形象，富有文采，趣味性强，易激发读者的阅读兴趣。 （3）按说明特点分为自然科学说明文和社会科学说明文。）按说明特点分为自然科学说明文和社会科学说明文。如如 看

10、云识天气一文主要说明了云和天气的关系，即如何通过观察看云识天气一文主要说明了云和天气的关系，即如何通过观察 天空中的云来识别阴晴风雨，属于自然科学说明文；苏州园林天空中的云来识别阴晴风雨，属于自然科学说明文；苏州园林 一文主要从园林建筑设施的各个方面说明了苏州园林的图画美这一一文主要从园林建筑设施的各个方面说明了苏州园林的图画美这一 特征，属于社会科学说明文。特征，属于社会科学说明文。 3. 3. 说明顺序说明顺序 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。 （1 1）时间顺序：）时间顺序：即按照事物或事理发展过程的先后来介绍某一事即按

11、照事物或事理发展过程的先后来介绍某一事 物或事理的说明顺序。如说明生产技术、历史发展、文字演变、植物物或事理的说明顺序。如说明生产技术、历史发展、文字演变、植物 生长等，都应该以时间为序。生长等，都应该以时间为序。 （2 2）空间顺序：）空间顺序：即按照事物在空间上的位置关系依次说明，或由即按照事物在空间上的位置关系依次说明，或由 外到内，或由上到下，或由左到右，或由中央到四周，或由整体到局外到内，或由上到下，或由左到右，或由中央到四周，或由整体到局 部等。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某部等。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某 一静态实体（如建筑物等

12、）时常用空间顺序。一静态实体（如建筑物等）时常用空间顺序。 （3 3）逻辑顺序：）逻辑顺序：即按照人们认识事物的过程或事理的内在逻即按照人们认识事物的过程或事理的内在逻 辑关系来安排说明顺序。具体可分为从现象到本质（从本质到现辑关系来安排说明顺序。具体可分为从现象到本质（从本质到现 象）、从原因到结果（从结果到原因）、从特点到用途（从用途象）、从原因到结果（从结果到原因）、从特点到用途（从用途 到特点）、从整体到部分（从部分到整体）、从概括到具体（从到特点）、从整体到部分（从部分到整体）、从概括到具体（从 具体到概括）、从主要到次要（从次要到主要）等。无论是山川、具体到概括）、从主要到次要（从

13、次要到主要）等。无论是山川、 江河、花草、树木、器物等实体的事物，还是思想、观点、概念、江河、花草、树木、器物等实体的事物，还是思想、观点、概念、 原理、技术等抽象的事理，都适合以逻辑顺序来说明。原理、技术等抽象的事理，都适合以逻辑顺序来说明。 4. 4. 说明文的结构说明文的结构 说明文的结构一般有总分式、递进式、连贯式和并列式四种。说明文的结构一般有总分式、递进式、连贯式和并列式四种。 （1 1）总分式）总分式包括包括“总总分、总分、总分分总、分总、分总总”三种形式，总三种形式，总 分式是事物说明文常用的结构形式。分式是事物说明文常用的结构形式。 （2 2）递进式）递进式，即各层之间的关系

14、是递进的，是事理说明文常用的，即各层之间的关系是递进的，是事理说明文常用的 结构形式。结构形式。 （3 3）连贯式）连贯式，即说明内容前后相互承接，多用于时间顺序的说明，即说明内容前后相互承接，多用于时间顺序的说明 文。文。 （4 4）并列式）并列式，即文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，即文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别， 是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。是平行式的结构，多用于空间顺序的说明文。 5. 5. 说明方法及其作用说明方法及其作用 常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、 下定义、作诠释、

15、摹状貌、引资料、画图表等。下定义、作诠释、摹状貌、引资料、画图表等。 举例子举例子在说明事物或事理的过程中，列举一些具有代表性且通俗易在说明事物或事理的过程中，列举一些具有代表性且通俗易 懂的例子的说明方法。懂的例子的说明方法。 作用：作用：使文章更具体，使说明更具说服力，便于读者理解。使文章更具体，使说明更具说服力，便于读者理解。 列数字列数字运用准确的或有可靠依据的估计数字进行说明的方法。运用准确的或有可靠依据的估计数字进行说明的方法。 作用：作用：能准确、客观地反映事实情况，使说明更科学，更令人信服能准确、客观地反映事实情况，使说明更科学，更令人信服 分类别分类别将说明对象有序地按照一定

16、的标准，如形状、性质、成因、将说明对象有序地按照一定的标准，如形状、性质、成因、 功能、影响等方面的异同，划分为不同的类别，并依照类别逐一进行说功能、影响等方面的异同，划分为不同的类别，并依照类别逐一进行说 明的方法。明的方法。 作用：作用：有助于读者条理清晰地掌握事物特征或某种事理。有助于读者条理清晰地掌握事物特征或某种事理。 作比较作比较用具体的或大家比较熟悉的事物与它比较，或利用两种不同事用具体的或大家比较熟悉的事物与它比较，或利用两种不同事 物之间的相似之处作比较，以突出事物的某些特点的说明方法。物之间的相似之处作比较，以突出事物的某些特点的说明方法。 作用：作用：使读者对事物的特点产

17、生具体、鲜明的印象。使读者对事物的特点产生具体、鲜明的印象。 打比方打比方使用比喻的修辞手法，将人们不常见或不熟识的事物比喻成常使用比喻的修辞手法，将人们不常见或不熟识的事物比喻成常 见的、熟识的事物，以突出事物的性状特点的说明方法。见的、熟识的事物，以突出事物的性状特点的说明方法。 作用：作用：把抽象、复杂的事物或事理说得浅显易懂，增强说明的形象性把抽象、复杂的事物或事理说得浅显易懂，增强说明的形象性 和生动性。和生动性。 下定义下定义用简明扼要的语言对某一概念的本质特征作规定性说明的方法。用简明扼要的语言对某一概念的本质特征作规定性说明的方法。 作用：作用：更科学、更准确、更概括地说明事物

18、或事理，揭示事物或事理更科学、更准确、更概括地说明事物或事理，揭示事物或事理 的本质，从而使读者对说明对象有更确切的了解。的本质，从而使读者对说明对象有更确切的了解。 作诠释作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点进行解释的说明方法。从一个侧面，就事物的某一个特点进行解释的说明方法。 作用：作用：对事物的某种特征、事理进行具体的解释说明，可以使被说明的对象对事物的某种特征、事理进行具体的解释说明，可以使被说明的对象 更具体形象、通俗易懂。更具体形象、通俗易懂。 摹状貌摹状貌通过描绘事物形貌的方式揭示事物特征的说明方法。通过描绘事物形貌的方式揭示事物特征的说明方法。 作用：作用：有利于把说明对象说得

19、更具体、生动，从而给读者以深刻印象。有利于把说明对象说得更具体、生动，从而给读者以深刻印象。 引资料引资料通过引用一些固有的资料来说明事物特征或事理的说明方法，也叫作通过引用一些固有的资料来说明事物特征或事理的说明方法，也叫作 引用。引用。 作用：作用：能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。 画图表画图表通过画图表（如附示意图、制作统计表等），将抽象或复杂的事物通过画图表（如附示意图、制作统计表等），将抽象或复杂的事物 （关系）理清楚的说明方法。（关系）理清楚的说明方法。 作用：作用：使读者一目了然，非常直观地了解说明对象。使读者一目了然，非常直观

20、地了解说明对象。 6. 说明文的语言 （1 1）准确（科学性）：）准确（科学性）：说明文的语言一定要符合客观实际，说明说明文的语言一定要符合客观实际，说明 事物要求在时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方面事物要求在时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方面 都要准确无误。要注意文中表示修饰限制等作用的词语，如都要准确无误。要注意文中表示修饰限制等作用的词语，如“基本基本 上上”“”“大约大约”“”“比较比较”“”“一般一般”“”“极个别极个别”“”“大多数大多数”等词。准确性是等词。准确性是 说明文语言的先决条件。说明文语言的先决条件。 （2 2）生动（趣味性）：）生动

21、（趣味性）：为了把事物的特征或事理说得更加生动形为了把事物的特征或事理说得更加生动形 象，增强文章的启发性和感染力，在准确的前提下，说明文要适当运用象，增强文章的启发性和感染力，在准确的前提下，说明文要适当运用 排比、拟人、描写、抒情等手法作生动说明，增加文章的趣味性。排比、拟人、描写、抒情等手法作生动说明，增加文章的趣味性。 考点精讲考点精讲 1. 1. 明确说明对象及特征明确说明对象及特征 3. 3. 理清说明顺序理清说明顺序 4. 4. 把握文章结构把握文章结构 5. 5. 理解重点句段作用理解重点句段作用 6. 6. 辨析说明方法及作用辨析说明方法及作用 7. 7. 体会语言特色体会语

22、言特色 8. 8. 知识的迁移与运用知识的迁移与运用 2. 2. 理解、概括重要信息理解、概括重要信息 题 型 展 示 2. 2. 概括说明对象的特征。概括说明对象的特征。 1. 1. 本文的说明对象或说明内容是什么？本文的说明对象或说明内容是什么？ 3. 3. 给说明对象下定义。（此题型综合考查了说明给说明对象下定义。（此题型综合考查了说明 对象及下定义的说明方法）对象及下定义的说明方法） 4. 4. 给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标 题。题。 1. 明确说明对象。 说明对象是说明文所要介绍或说明的事物或事理。答题时，要认真说明对象是说明文所要

23、介绍或说明的事物或事理。答题时，要认真 审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。一般来讲，事物说明审题，辨别文章属于事物说明文还是事理说明文。一般来讲，事物说明 文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找文的标题就是文章说明的对象或者涵盖了说明对象；事理说明文则要找 准其开头或结尾的总括性语句。事物说明文答出被说明的事物即可；而准其开头或结尾的总括性语句。事物说明文答出被说明的事物即可；而 事理说明文则需答出说明内容（对象事理说明文则需答出说明内容（对象+内容或特征），答案通常以内容或特征），答案通常以“介绍介绍 /说明了的说明了的”这一形式呈现。这一形式呈现。 2.

24、概括说明对象的特征。 对说明对象特征的概括，可以从以下几个方面进行分析、把握：首对说明对象特征的概括，可以从以下几个方面进行分析、把握：首 先，要注意文章标题，看其中是否有表明说明对象特征的修饰性词语；先，要注意文章标题，看其中是否有表明说明对象特征的修饰性词语； 其次，要看文章的开头部分，抓住其中的总括性语句或表明说明对象特其次，要看文章的开头部分，抓住其中的总括性语句或表明说明对象特 征的词语、句子；再者，要抓住各个段落中的关键语句，如中心句、使征的词语、句子；再者，要抓住各个段落中的关键语句，如中心句、使 用了某种说明方法的语句、有用了某种说明方法的语句、有“首先、其次、此外首先、其次、

25、此外”等连接词的语句等，等连接词的语句等， 对其进行归纳整合；另外，可注意文中有分层作用的标点符号，如分号、对其进行归纳整合；另外，可注意文中有分层作用的标点符号，如分号、 句号，对与其紧密相关的各个层段进行归纳、概括。值得提醒的是，概句号，对与其紧密相关的各个层段进行归纳、概括。值得提醒的是，概 括说明对象的特征应该尽量用文中原句作答。而为说明对象下定义则可括说明对象的特征应该尽量用文中原句作答。而为说明对象下定义则可 以在把握说明对象特征的基础上按下定义的说明方法进行归纳总结。以在把握说明对象特征的基础上按下定义的说明方法进行归纳总结。 3. 给说明文拟标题。 在拟写说明文的标题前应先找出

26、说明文的说明对象并紧扣说明对在拟写说明文的标题前应先找出说明文的说明对象并紧扣说明对 象的特征拟写。同时，还要注意联系象的特征拟写。同时，还要注意联系 对已经拟写对已经拟写 好的标题进行审视。好的标题进行审视。 内容上，指出说明对象，点明说明对象的特征，揭示说明内容；内容上，指出说明对象，点明说明对象的特征，揭示说明内容； 表达上，形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等。表达上，形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣等。 1. 1. （20152015哈尔滨，哈尔滨，1111） 紫檀 原文 紫檀颜色沉静，有光泽；紫檀颜色沉静，有光泽；（1 1分）分）紫檀出料少，特名贵；紫

27、檀出料少，特名贵；（1 1分）分）紫檀应紫檀应 力小，不易变形；力小，不易变形；（1 1分）分）紫檀纤维细，易雕刻。紫檀纤维细，易雕刻。（1 1分）（共分）（共4 4分）分） 紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）（紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）（4 4分）分） 2. 2. （20152015云南，云南，1616） 鲸落，深海中的温柔孤岛 请结合段内容给请结合段内容给“鲸落鲸落”下定义。（下定义。（2分）分） 鲸落是落入深海海底形成新的生态系统的鲸的庞大尸体。（鲸落是鲸鱼的庞大尸鲸落是落入深海海底形成新的生态系统的鲸的庞大尸体。（鲸落是鲸鱼的庞大尸 体落入深海海底后形成的新的生

28、态系统。）体落入深海海底后形成的新的生态系统。）（2 2分）分） 3. 3. （20152015安徽，安徽，7 7） 拟态神奇的自然礼物 从第段看，拟态的主要特点是什么？（从第段看，拟态的主要特点是什么？（3分）分） 相似性；相似性；（2 2分）分）普遍性（常见）普遍性（常见）（1 1分）（共分）（共3 3分）分） 原文 答案 答案原文 4. 4. （20142014呼和浩特，呼和浩特，1717） 人脸识别技术的新发展 原文 人脸识别技术就是基于人的脸部特征人脸识别技术就是基于人的脸部特征（1 1分）分）进行身份识别进行身份识别（1 1分）分）的一的一 种生物识别技术。种生物识别技术。（1 1

29、分）（共分）（共3 3分）分） 根据文章内容，请你说说什么是根据文章内容，请你说说什么是“人脸识别技术人脸识别技术”。（。（3 3分）分） 5. 5. （20142014江西，江西，2020） 扇子 根据文章内容，完成下列表格。（根据文章内容，完成下列表格。（4分）分） 原文 朝代扇子的特点和功用 东周东周 汉代汉代 魏晋南北朝魏晋南北朝 隋唐隋唐 宋元后期宋元后期折扇轻便，价廉，易携带，耐用，可题诗作画。折扇轻便，价廉，易携带，耐用，可题诗作画。 长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。（1 1分）分） 用竹篾编成，扇柄附于一侧，落入寻常百姓家；机

30、械扇，手拉用竹篾编成，扇柄附于一侧，落入寻常百姓家；机械扇，手拉 使之转动生风。使之转动生风。（1 1分）分） 团扇呈圆形，竹木为骨，承风面大，手感轻盈，使用者转向深团扇呈圆形，竹木为骨，承风面大，手感轻盈，使用者转向深 闺，展现女子的娇羞美丽。闺，展现女子的娇羞美丽。（1 1分）（共分）（共4 4分）分） 羽扇羽扇( (比翼扇比翼扇) )只用羽毛或以竹木为骨架上糊以绢绸饰以羽毛，只用羽毛或以竹木为骨架上糊以绢绸饰以羽毛， 恪显名士做派。恪显名士做派。（1 1分）分） 题 型 展 示 2. 2. 文章是从哪几个方面说明某个问题的？文章是从哪几个方面说明某个问题的？ 1. 1. 文段中某个词语（

31、主要是指示性代词文段中某个词语（主要是指示性代词“这这” “其中其中”“”“那些那些”等）或短语具体指什么？等）或短语具体指什么？ 3. 3. 某个现象或问题存在的原因或具体表现是什么？某个现象或问题存在的原因或具体表现是什么？ 解答此类试题，可从以下几方面着手：首先，需根据题干要求，确定解答此类试题，可从以下几方面着手：首先，需根据题干要求，确定 答题范围，有针对性地筛选、概括相关信息；同时，应注意表述语言要简答题范围，有针对性地筛选、概括相关信息；同时，应注意表述语言要简 洁明了且能涵盖要点，有时可以直接摘录原词原句进行作答，有时则需要洁明了且能涵盖要点，有时可以直接摘录原词原句进行作答，

32、有时则需要 对相关信息加以整合，分要点合理概括。还要善于从文中含有标志性作用对相关信息加以整合，分要点合理概括。还要善于从文中含有标志性作用 的内容或词句中获取相关信息，如文章标题、主旨句、每个文段的中心句、的内容或词句中获取相关信息，如文章标题、主旨句、每个文段的中心句、 过渡性句子、首句、前后照应的语句，以及过渡性句子、首句、前后照应的语句，以及“首先首先”“”“其次其次”“”“再再 者者”“”“还有还有”“”“另外另外”“”“另一方面另一方面”等。答题的切入点和归纳点要紧扣题等。答题的切入点和归纳点要紧扣题 干要求，不可偏离方向。干要求，不可偏离方向。 注注 通常来讲，指示性代词（如通常

33、来讲，指示性代词（如“这这”“”“其中其中”“”“那些那些”等）所指代等）所指代 的内容出现在上文（即它前面的一句或几句话），或同一句话中的某的内容出现在上文（即它前面的一句或几句话），或同一句话中的某 一部分，有时也可能出现在下文（比较少见）。一部分，有时也可能出现在下文（比较少见）。 1. 1. （20152015兰州，兰州，1919） 飞机飞机“不喝油不喝油”也能飞也能飞 王远王远 完全由太阳能提供动力，零燃料消耗；完全由太阳能提供动力，零燃料消耗；（2 2分）分）刷新了人类飞行史上的纪刷新了人类飞行史上的纪 录，能同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行；录，能同时满足使用太阳

34、能动力做载人、昼夜、长距离的飞行；（2 2分）分）向向 世人传播了世人传播了“未来可以属于清洁技术和可再生能源未来可以属于清洁技术和可再生能源”的信息和理念。的信息和理念。（2 2分）分） （共（共6 6分）分） “阳光动力阳光动力2 2号号”飞机为什么会引起世界的关注？请通读全文，简飞机为什么会引起世界的关注？请通读全文，简 要概括。（概括三点即可）（要概括。（概括三点即可）（6 6分）分） 原文 2. 2. （20142014沈阳，沈阳，2121） 美妙的羚羊峡谷 位置、特点、构成、成因和发展位置、特点、构成、成因和发展（答出四点即可。每点（答出四点即可。每点1 1分，共分，共4 4分）分

35、） 选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（4 4分）分） 原文 3. 3. （20152015哈尔滨，哈尔滨，1414） 紫檀 横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。横向不能走刀，竖着运刀时还不能用力过大。（2 2分）分） “紫檀没有这些毛病紫檀没有这些毛病”一句中一句中“毛病毛病”指的是什么？（请概括回指的是什么？（请概括回 答，答案含标点在内不能超过答，答案含标点在内不能超过2525个字）（个字）（2 2分）分） 答案 答案 原文 4. 4. （20152015云南，云南，1717） 鲸落，深海中的温柔孤岛 指指4040多个物种的大号食腐者吃掉鲸鱼多个物

36、种的大号食腐者吃掉鲸鱼90%90%以上的软组织后，食物残渣可以维持以上的软组织后，食物残渣可以维持2020 余种多毛类和甲壳类小型生物生存两年。余种多毛类和甲壳类小型生物生存两年。（意思对即可。（意思对即可。2 2分）分） 第段中加点的第段中加点的“这一切这一切”具体指什么？（具体指什么？（2 2分）分） 5. 5. （20152015安徽，安徽，9 9） 拟态神奇的自然礼物 可以保护其中某一物种或两个物种；可以保护其中某一物种或两个物种；（2 2分）分）让我们的世界更加神奇、复杂和美让我们的世界更加神奇、复杂和美 丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序

37、；（2 2分）分）拟态的美学特征让我们领拟态的美学特征让我们领 悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（2 2分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共6 6分）分） 从全文看，拟态有什么作用？（从全文看，拟态有什么作用？（6 6分）分） 答案 答案 原文 原文 5. 5. （20152015安徽，安徽，9 9） 拟态神奇的自然礼物 可以保护其中某一物种或两个物种；可以保护其中某一物种或两个物种；（2 2分）分）让我们的世界更加神奇、复让我们的世界更加神奇、复 杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；（

38、2 2分）分）拟态的美学拟态的美学 特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。（2 2分）（意分）（意 思对即可。共思对即可。共6 6分）分） 从全文看，拟态有什么作用？（从全文看，拟态有什么作用？（6 6分）分） 原文 6. 6. （20152015成都，成都，1010） 位次的讲究 本文分别从南、北、西、东四个方位的尊卑和左右谁为尊谁为卑这两方面本文分别从南、北、西、东四个方位的尊卑和左右谁为尊谁为卑这两方面 进行具体说明的。进行具体说明的。（每个方面（每个方面1 1分，共分，共2 2分）分） 对于位次如何讲究，本文是从哪两方面

39、进行具体说明的？（对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？（2 2分）分） 原文 题 型 展 示 2. 2. 某个文段或某几个文段的说明顺序是什么？某个文段或某几个文段的说明顺序是什么？ 1. 1. 本文采用了怎样的说明顺序？本文采用了怎样的说明顺序？ 3. 3. 文段或句子之间的顺序能不能调换？为什么？文段或句子之间的顺序能不能调换？为什么？ 1. 把握说明顺序。 对说明顺序的判定，可采用排除法，因为时间顺序和空间顺序一般对说明顺序的判定，可采用排除法，因为时间顺序和空间顺序一般 都会有比较明确的表示时间或空间变化的语言标志，如都会有比较明确的表示时间或空间变化的语言标志，如“以前

40、、如以前、如 今今”“”“古代、近代、现代古代、近代、现代”等表示时间的词语；等表示时间的词语；“上下、前后、左右、上下、前后、左右、 中间、东西南北中间、东西南北”等表示空间方位的词语。而采用逻辑顺序的文章里常等表示空间方位的词语。而采用逻辑顺序的文章里常 用表示因果或事理顺序的词，如用表示因果或事理顺序的词，如“因为、所以因为、所以”“”“首先、其次、再者首先、其次、再者” 等。等。 注注 介绍实体性的事物，如建筑物、名胜古迹等一般采用空间顺序。介绍实体性的事物，如建筑物、名胜古迹等一般采用空间顺序。 2. 判断文段或句子之间的顺序能否调换。 首先需弄清段意或层意，然后从相邻几个文段之间的

41、对首先需弄清段意或层意，然后从相邻几个文段之间的对 应关系或文段中每层之间的关系上去揣摩分析能否调换。尤应关系或文段中每层之间的关系上去揣摩分析能否调换。尤 其要注意文段或句子之间是否存在时间顺序或空间顺序，是其要注意文段或句子之间是否存在时间顺序或空间顺序，是 否符合人们的认知规律（由浅入深，由表及里，由现象到本否符合人们的认知规律（由浅入深，由表及里，由现象到本 质等）；是否与前后文相照应等。质等）；是否与前后文相照应等。 1. 1. （20152015安徽，安徽，8 8） 拟态神奇的自然礼物 照应第段最后一句话，先原因后机制；照应第段最后一句话，先原因后机制；（2 2分）分）按逻辑（先已

42、知后未知）顺按逻辑（先已知后未知）顺 序说明。序说明。（2 2分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共4 4分）分） 第段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（第段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（4 4分）分） 2. 2. （20142014呼和浩特，呼和浩特，1616） 人脸识别技术的新发展 刘露刘露 逻辑顺序逻辑顺序（1 1分）分） 文章的说明顺序是文章的说明顺序是_。（。（1 1分）分） 答案 答案 原文 原文 3. 3. （20142014沈阳，沈阳，2424） 美妙的羚羊峡谷 第段整体说明羚羊峡谷的特点，第段整体说明羚羊峡谷的特点，（1 1分）分）第段说明上峡谷

43、的特点，第段说明上峡谷的特点， （1 1分）分）第段说明下峡谷的特点，第段说明下峡谷的特点，（1 1分）分）第段与第段一一对第段与第段一一对 应。应。（1 1分）分）（第段总写羚羊峡谷的特点，第段总写羚羊峡谷的特点，1 1分分第段分写上、第段分写上、 下峡谷的特点，下峡谷的特点，1 1分分第段与第段是由总写到分写的逻辑顺序，第段与第段是由总写到分写的逻辑顺序， 1 1分分第段与第段一一对应）。第段与第段一一对应）。1 1分分），所以此三段不能，所以此三段不能 调换。调换。（共（共4 4分）分） 请具体分析选文第段不可以调换顺序的原因。（请具体分析选文第段不可以调换顺序的原因。（4 4分）分）

44、原文 4. 4. （20152015衡阳，衡阳，1515） 聚焦“PM2.5” 原文 本文运用了什么说明顺序来介绍本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2“PM25”5”？（？（2 2分）分） 逻辑顺序逻辑顺序（2 2分）分） 5. 5. 给文章划分层次。画线句中任选一句，分析其表达给文章划分层次。画线句中任选一句，分析其表达 效果。效果。 1. 1. 所给文段放在文章哪两段之间最恰当？请说明理由。所给文段放在文章哪两段之间最恰当？请说明理由。 3. 3. 所给文段放在哪一段结尾最合适？为什么？所给文段放在哪一段结尾最合适？为什么？ 题 型 展 示 2. 2. 所给文段放在文章开头好还是结尾好？为

45、什么？所给文段放在文章开头好还是结尾好？为什么？ 4. 4. 能否删去某个文段？为什么？能否删去某个文段？为什么？ 解答此类试题，关键是要理清段与段、部分与部分之间的关系。解答此类试题，关键是要理清段与段、部分与部分之间的关系。 作答时可从以下几方面着手：作答时可从以下几方面着手： 1. 明确说明文常见的四种结构及每种结构常用于哪类说明文，如明确说明文常见的四种结构及每种结构常用于哪类说明文，如 总分式总分式是事物说明文常用的结构形式；是事物说明文常用的结构形式；递进式递进式是事理说明文常用的结是事理说明文常用的结 构形式，构形式，连贯式连贯式多用于时间顺序的说明文；多用于时间顺序的说明文；并

46、列式并列式多用于空间顺序的多用于空间顺序的 说明文。说明文。 2. 认真阅读全文，在整体感知的基础上准确分析各段落或层次之认真阅读全文，在整体感知的基础上准确分析各段落或层次之 间的关系，便可判定其结构类型。间的关系，便可判定其结构类型。 3. 弄清文章的结构类型之后，结合题干要求和文章具体内容，选择弄清文章的结构类型之后，结合题干要求和文章具体内容，选择 将文段放在文中合适的位置上或阐述能否删去某一文段的理由，或给文将文段放在文中合适的位置上或阐述能否删去某一文段的理由，或给文 章划分层次结构。章划分层次结构。 对于总分式结构的文章，还要确定其对于总分式结构的文章，还要确定其“分分”的部分是

47、按哪种方式的部分是按哪种方式 组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式 结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是 由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。 注注 1. 1. （20152015呼和浩特，呼和浩特，2222） 用“动商”诠释校园足球 原文 B B “校园足球与体育有着类似的经历。校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头这句话放在文中哪个段落的开头

48、合适？（）（合适？（）（2 2分）分） A. A. 第段第段B. B. 第段第段C. C. 第段第段D. D. 第段第段 【解析解析】 本题考查对文章结构的把握能力。解答本题，需通读全文，了解各个本题考查对文章结构的把握能力。解答本题，需通读全文，了解各个 段落的说明内容，理清层次。本文第段以段落的说明内容，理清层次。本文第段以“国务院国务院”“”“把校园足球作为中国足把校园足球作为中国足 球改革的重要环节球改革的重要环节”引出引出“动商动商”这一理念，接下来对这一理念，接下来对“动商动商”的概念及其意义的概念及其意义 作了一步步的说明。第段讲的是校园足球的发展困境，即人们对足球存有偏见，作了

49、一步步的说明。第段讲的是校园足球的发展困境，即人们对足球存有偏见， 这种现象与这种现象与“人们对体育片面的认识和偏见人们对体育片面的认识和偏见”（即第段内容）有相似之处，所（即第段内容）有相似之处，所 以题干中的话放在第段开头最合适。故选以题干中的话放在第段开头最合适。故选B B。 2. 2. （20142014临沂，临沂，1515） 咖啡“毁”眼 赵尚泉赵尚泉 第段之间，第段之间，（1 1分）分）这段文字承上启下，这段文字承上启下，（1 1分）分）与第段内容构成转折，与第段内容构成转折， 与第段所表述的内容（咖啡对人的益处与害处）一致。与第段所表述的内容（咖啡对人的益处与害处）一致。（1 1

50、分）（共分）（共3 3分）分） 下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。（下面这段文字放在本文的哪两段之间最恰当？请说明理由。（3 3分）分） 但是，关于咖啡这种饮品，科学家们曾站出来发言：咖啡对人有益也但是，关于咖啡这种饮品，科学家们曾站出来发言：咖啡对人有益也 有害。有害。 原文 3. 3. （20142014呼和浩特，呼和浩特，1919） 人脸识别技术的新发展 【解析解析】 本题考查对文章结构的把握能力。通读文章可知，本文说明的内本题考查对文章结构的把握能力。通读文章可知，本文说明的内 容为容为“人脸识别技术的新发展人脸识别技术的新发展”。第段以影视中的场景引出说明对象，。第

51、段以影视中的场景引出说明对象， 第段对人脸识别过程作了说明；第段讲的是人脸识别技术在硬件第段对人脸识别过程作了说明；第段讲的是人脸识别技术在硬件 设备、网络应用等方面的技术、产品开发，第段对这项技术的前途作了设备、网络应用等方面的技术、产品开发，第段对这项技术的前途作了 展望。由此可见，题干中这段话应放在两段之间，起领起下文的作用。展望。由此可见，题干中这段话应放在两段之间，起领起下文的作用。 故选故选B B。 “之前，人脸识别大多用于门禁识别或公安机关追踪等大型应用。现在，之前，人脸识别大多用于门禁识别或公安机关追踪等大型应用。现在， 人脸识别技术已经逐渐进入人们的日常生活。比如登录电脑、方

52、便网络人脸识别技术已经逐渐进入人们的日常生活。比如登录电脑、方便网络 社交等都可以用到这项技术社交等都可以用到这项技术。”这是从文中抽出的一段话，将其还原，这是从文中抽出的一段话，将其还原， 正确的位置应是（）（正确的位置应是（）（2 2分）分） B B 原文 2. 2. 文章第一段以文章第一段以（歌词、诗句等）开头，有（歌词、诗句等）开头，有 什么作用？什么作用？ 1. 1. 文章第一段有什么作用？文章第一段有什么作用？ 3. 3. 文段提到文段提到（故事、人物等）有什么作用？（故事、人物等）有什么作用？ 题 型 展 示 4. 4. 文段引用名言警句（或诗歌）的作用是什么？文段引用名言警句（

53、或诗歌）的作用是什么？ 解答此类试题，要明确句子或文段在文中的位置，是在文章开头、解答此类试题，要明确句子或文段在文中的位置，是在文章开头、 中间，还是文章结尾。通常来讲，句子或文段在文中的位置不同，作用中间，还是文章结尾。通常来讲，句子或文段在文中的位置不同，作用 就不同。就不同。 一般来说，一般来说，在文章开头的作用有：总领全文，引起下文；引出（指：总领全文，引起下文；引出（指 出）文章的说明对象（及其特点）；激发读者的阅读兴趣；出）文章的说明对象（及其特点）；激发读者的阅读兴趣； 在文章中间的作用有：总结上文，引起下文；引起读者的注意和思：总结上文，引起下文；引起读者的注意和思 考；承上

54、启下；更加具体、有力或生动地说明了某些内容考；承上启下；更加具体、有力或生动地说明了某些内容。 在文章结尾的作用有：总结全文；照应开头，首尾呼应，使结构更：总结全文；照应开头，首尾呼应，使结构更 加严谨、完整加严谨、完整。 作答时，首先要弄懂句子或文段在文章整体内容上起什么作作答时，首先要弄懂句子或文段在文章整体内容上起什么作 用，然后再结合文章内容分析重点句段具体说明了什么，为了强用，然后再结合文章内容分析重点句段具体说明了什么，为了强 调或突出哪些内容即可。调或突出哪些内容即可。 注注 对于总分式结构的文章，还要确定其对于总分式结构的文章，还要确定其“分分”的部分是按哪种方式的部分是按哪种

55、方式 组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式组合的，是递进、连贯、并列，还是仍包含有总分关系；对于递进式 结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是结构的文章，还需明确各个层次之间是怎样逐步深入展开说明的，是 由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。由具体到概括，由原因到结果，还是由现象到本质等。 1. 1. （20152015成都，成都，1111） 位次的讲究 文章开头列举文章开头列举“林黛玉初进荣国府林黛玉初进荣国府”的事例，引出下文，点明文章中的事例，引出下文，点明文章中 心心位次的讲究；位次的讲究；（1 1分）分）增加了文章的趣味性，吸引

56、读者，引起读者增加了文章的趣味性，吸引读者，引起读者 兴趣；兴趣；（1 1分）分）结尾再次提到结尾再次提到“林黛玉初进荣国府林黛玉初进荣国府”一事，照应文章开头，一事，照应文章开头， 首尾呼应，结构严谨；首尾呼应，结构严谨；（1 1分）分）再次点明文章中心，说明位次的讲究。再次点明文章中心，说明位次的讲究。 （1 1分）（共分）（共4 4分）分） 文章在开头和结尾都提到文章在开头和结尾都提到“林黛玉初进荣国府林黛玉初进荣国府”一事，试分析其作用。一事，试分析其作用。 （4 4分）分） 原文 2. 2. （20152015孝感，孝感，2020） （题目） 从结构上看是总领下文，三个分句分别和三段

57、形成一一对应的关系，从结构上看是总领下文，三个分句分别和三段形成一一对应的关系， 层次清楚；层次清楚；（1 1分）分）从内容上看，生动形象地说明了三种建筑的总体形态特从内容上看，生动形象地说明了三种建筑的总体形态特 征。征。（1 1分）（共分）（共2 2分）分） 说说第段中画线句子在文中的作用。（说说第段中画线句子在文中的作用。（2 2分）分） 原文 3. 3. （20152015苏州，苏州，1313） 蚊子为什么没有被雨滴砸死？ 作者将人和蚊子在雨中漫步的作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意惬意”和和“危险危险”作比较，提出蚊子作比较，提出蚊子“在雨中为在雨中为 什么能够毫发无损什么能够毫发无损

58、”的问题，的问题，（1 1分）分）激发读者好奇心和阅读兴趣；激发读者好奇心和阅读兴趣；（1 1分）分）引起引起 下文对该问题的具体说明。下文对该问题的具体说明。（1 1分）（共分）（共3 3分）分） 文章第段有什么作用？请作简要分析。（文章第段有什么作用？请作简要分析。（3 3分）分） 原文 4. 4. （20142014临沂，临沂，1414） 咖啡“毁”眼 引出说明对象，激起读者的阅读兴趣。引出说明对象，激起读者的阅读兴趣。（答对一点给（答对一点给2 2分，答对两点给分，答对两点给3 3分。共分。共3 3分）分） 文章第段以美酒加咖啡的歌词开篇，有什么好处？（文章第段以美酒加咖啡的歌词开篇，

59、有什么好处？（3 3分）分） 答案 答案 原文 2. 2. 文章或某文段运用了多种说明方法，请写出文章或某文段运用了多种说明方法，请写出 一一/ /两种分析其作用。两种分析其作用。 1. 1. 文中画线句使用了什么说明方法？结合文意文中画线句使用了什么说明方法？结合文意 分析其作用。分析其作用。 题 型 展 示 解答此类题，首先要掌握常见的几种说明方法的主要特点，解答此类题，首先要掌握常见的几种说明方法的主要特点， 然后根据相关文段内容进行分析、判断。具体可按以下步骤着手然后根据相关文段内容进行分析、判断。具体可按以下步骤着手 解答：解答： 1. 阅读题干指定的句子或文段，根据标志性语言，判断

60、其 所使用的说明方法。如如“与与相比相比”“”“和和不同不同”等是作比等是作比 较，较，“例如例如”“”“比如比如”“”“据说据说”等是举例子，有数词、倍数、百等是举例子，有数词、倍数、百 分数等是列数字，等等。分数等是列数字，等等。 2. 结合具体内容，分析其表达作用。 【举例子】运用举例子的说明方法，通过列举的事例，具体、准运用举例子的说明方法，通过列举的事例，具体、准 确地说明了（可从上下文寻找信息），使说明更具体，更有说服力。确地说明了（可从上下文寻找信息），使说明更具体，更有说服力。 【列数字】运用列数字的说明方法，科学、具体、准确地说明了，运用列数字的说明方法，科学、具体、准确地说