学生过程反馈教学改革论文

1、学生过程反馈教学改革论文 1基于过程反馈的教学改革 1.1改革教学内容 采用循序渐进的方法，将JavaWeb课程的内容分为：JSP动态网页开发基础（JSP页面入门知识、JDBC开发技术）、基于MVC的Web应用开发（MVC设计模式在JavaWeb开发技术中的实现与Struts框架技术等）、Hibernate数据库应用（ORM框架概念、实体映射、实体关系映射、HQL查询、Hibernate对常见数据库SQLServer、MySQL、Oracle的操作方法等）、Java企业级开发技术（企业级开发中团队合作的工具、日志工具、版本工具、报表工具、集成框架Spring等）几个阶段。学生学完每个阶段课程内

2、容后，都能独立的完成JavaWeb项目，但是每个阶段所完成的项目是有区别的，如JSP动态网页开发基础学完后，学生可以独立完成一个小型的网站项目，此阶段技术的特点是易于理解，易于开发，但是如果项目较大的话，一个人就很难完成，也很难去管理这个项目；这时就要使用MVC设计模式去开发和管理项目，这个阶段的知识学习完成后，可以以团队的开发和维护一个中型项目，团队成员以分层的方式去划分工作模块和内容，能让各个组件完成自己的使命，不再会像纯JSP页面那样所有的工作都在一个页面中完成，但是如果项目更加复杂，需要管理版本、需要输出报表、需要进行多个框架的集成时，这个阶段的知识就又有些无能为力了；这时就要用Jav

3、a企业级开发技术的知识，这个阶段学习完成后，可以以团队的形式完成中大形企业级项目的开发，能提供版本管理、日志管理、报表生成、网页图表、框架集成等功能。使用Hibernate能用ORM和面向对象的方式进行关系数据库的操作。但是后面的阶段如果直接学习的话，又比较难以理解。因此每个阶段都优点但也存在问题，几个阶段相互配合、循序渐进，按过程分阶段进行教学，将会带领学习轻松的学习和掌握JavaWeb完整的开发技术。 1.2改革考核方式 改革后考核不再是单一的期末考核，而是综合整个学习期间全过程的考查5，包括了每节课的表现、对同学的帮助、在团队项目中对团队的贡献、教学跟踪材料及教学跟踪网站的反馈情况、贯穿

4、项目的完成情况、期末考试的项目情况等，最后做出一个综合的成绩。成绩评测如下：每次课的平时表现由以下几个部分组成：每次编程测试，都要检查程序的正确率，上交次序也考虑进来，培养快速完成自己的工作的职业素养： 2过程反馈的具体实施 2.1学生方面 我校的软件专业和计算机网络专业定位于培养一线应用型人才，学生在毕业时能具有一至两年的工作经验，这些经验哪里来？来源于平时的练习，来源于平时练习中所犯的错误和排错。理论课采用贯穿案例，将开发中的技术，讲解清楚，并与项目开发过程对应起来。上机练习课采用任务驱动式教学法，将分解的任务与每节课的技术对应起来。每门课程都将完成2-3项目的开发，课程体系几个阶段所练习

5、和设计的项目有8个左右，代码量能达到4万行左右，相当于1-2年的工作经验。上机课时，老师走到学生中去，及时发现学生在开发中的问题，并及时解决这些问题，对于3人及以上的共性问题，要在全班中进行统一讲解。在学习及练习过程中鼓励学生去体会所遇到的问题，思考解决方案，总结经验与教训。将一些学生吸收到老师的课题团队中来，在课题团队中用真实的课题和项目去要求学生，一方面让这些学生能体会到科研课题的研究方式和工作方式，为自己将来的课题研究奠定基础；另一方面老师可以通过这些学生的表现随时了解学生的学习情况；再一方面通过这些学生的成绩，还能起到以点带面的示范作用。 2.2教师方面 老师上课要注意学生的反应与回馈

6、，当面的反应是最好的反馈，如果某一个知识点大部分学生没有积极的反应，就说明这个知识点是有大问题的，老师要思考如果去修改这个知识点，让它更易于理解与接受。上机课时，老师要走到学生中去，随时解决学生不能解决的问题，如果在某个知识点上遇到问题的学生较多，说明这个问题是个难点，要给全班同学做统一讲解。采用一站式问题解决方案，将与课程相关的问题基本上都在这门课程中解决。通过发放纸质的讲义跟踪材料，让学生自己在练习及参加的同时，了解自己的情况。比如JavaEE框架技术的纸质的讲义跟踪材料如下：材料中首先列出了本章的学习目标，关键的知识点和分知识点，学生在学习中和练习过程中不断用这些知识点来检查自己的掌握情

7、况，如果已经掌握了某个知识点，则可以用笔在右侧打上一个“”号，有问题的和知识点则要和同学或老师去商量，用这种方式，学生能一目了然的知道自己的掌握，老师也可以掌握大部分同学对某个知识点的掌握情况，从而及时的教学和辅导做出调整，随着“”号越来越多，学生就会越来越有成就感，也就越来越有主动学习的兴趣3。同时还可以结合教学跟踪网站4、论坛、QQ、飞信等，对学生的学习情况进行的跟踪。 3结语 基于过程反馈的JavaWeb教学改革，能尽可能多的解决学生在学习过程遇到的问题，能充分的激发学生的学习积极性，通过大量的代码练习与排错使学生积累了丰富的开发经验，近3年来，学生的齐鲁软件设计大赛中获奖40多项、全国ITAT大赛中的获奖30多项，获奖的个数和层次都在稳步提升，就业率逐年增加，学生就业后都能进入核心团队进行各类开发。基于过程反馈的教学法取得了一定的成绩，但是该方法对教师的要求也比较高，也会加重老师的工作量，教师要提前将贯穿案例、上机案例都开发完成，并按知识点进行分解，在教学中随时的进行过程跟踪也会占用教师的时间。因此后续的工作将是完善各类表格；发挥学习团队的作用，通过团队讨论解决一些常见的问题；完善教学跟踪网站，在为学生提供教学资料的同时，能及时收集学生的学