《给予是快乐的》教学设计10

1、给予是快乐的教学设计 10、情景导入出示两张照片。 在我女儿的成长中， 我付出了无数的心血，可是我却无怨无悔，我能让她健 康成长，我感到快乐。 我想，你们的父母也会和我一样， 因为，给予是快乐的，（齐读课题， ） 今天我们就继续来学习给予是快乐的这篇课文。齐读课题。二、整体感知课文、在圣诞节的前夜，保罗认识了一位小男孩，在交流中，多次误解了他，这究竟是怎么一 回事呢？请大家用自己喜欢的方式来读一读课文，一边读一边想这个问题出示：想一想保罗错了几次？每次保罗错在哪儿？用 线画出有关语句，反复地读一读。、学生自学。、全班交流，保罗一共错了几次呢？保罗第一次错在什么地方？（保罗以为小男孩也有一个这样

2、的哥哥，其实小男孩是希望自己能像保罗的哥哥一样。 ）出示：我希望我将来也能像你哥哥那样。指名读。小男孩希望像保罗的哥哥怎样？保罗从哥哥那儿得到了一辆新轿车，心情怎样？（骄傲、自豪。 ）出示：我哥哥送给我的圣诞礼物。指导朗读。你们当保罗看到小男孩吃惊地睁大眼睛， 他以为小男孩也希望的这样一个哥哥给予他什么。 知道小男孩为什么吃惊？出示：你是说这车是你哥哥白白送给你的？指导朗读。他说这话时想到了什么？出示：我希望我将来也能像你哥哥那样。读这句话时该怎样来读呢？坚定。）我听出了你读时强调了哥哥这个词，为什么？同学们， 同样是哥哥这个词， 保罗强调哥哥是因为他为有这样的哥哥而自豪， 小男孩子强调 哥哥

3、是因为他想像保罗的哥哥那样给予别人什么。、指名分角色读。、这么小的孩子， 心里想的不是从别人那里获取什么， 而是时时想着给予别人什么， 这多 么令人敬佩。 保罗吃惊地请小男孩坐上他的车去兜了一圈， 可是在兜风的路上， 保罗又一次 错了，这一次保罗错在哪呢？、（保罗以为小男孩想在邻居面前炫耀一下。 ）其实小男孩是想干什么？课文是哪一个自然段告诉你的？、出示第自然段：自读，思考：小男孩想给予弟弟一辆新车，大家再想想，小男孩还想给予弟弟什么？指导： 小男孩的弟弟腿有残疾， 不能像正常人那样行走， 在这美丽的圣诞前夜，他在家难免 有些孤独和自卑，小男孩子真正想给予弟弟的是什么呢？学生回答。、是呀， 小

4、男孩给弟弟的不仅是拥有新轿车的希望，而是对弟弟一种深深的关爱，给他生 活的勇气和希望，这是一种亲情，是人与人之间的关爱，它比轿车更有意义。同学们来好好读一读这一段，深深去体会其中蕴含的深情和感动。谁愿意用自己的声音来传达这份感动？指名朗读。齐读。、保罗也深深地被感动了，他下了车，引读第小节：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚，对于这一个夜晚，他们三个人难忘在哪里？小弟弟可能是因为第一次这样过一个圣诞节而难忘， 小男孩可能是因为让弟弟得到了这一欢 乐而难忘，而保罗则是给小男孩和他的弟弟带来了这份欢乐而难忘。、从那天起， 保罗真正懂得了给予是快乐的。 那么你有因帮助别人而自己感到快乐的经 历吗？学

5、生回答。是呀，只有人人爱我，我爱人人，在互相给予中，我们才是最快乐的。、高而基说过，给永远比拿愉快。中国有句谚语：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们在 以后的学习生活中， 多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐，让我们 永远记住这人世间最美的语言，齐读课题， 给予是快乐的。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. 有

6、”何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（ 详见课本 P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜