10.3物体的浮沉条件及应用教案

1、八年级物理（下）教学设计课题10.3物体的浮沉条件及应用设计者殷会成总课时数1教学目标（1）知道物体的浮沉条件。（2）知道物体的浮沉条件的应用。（3）运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。重点物体的浮沉条件及应用。难点通过改变物体浮力和重力的大小关系，改变物体的浮沉状态。教学步骤及内容处理方案 课前热身、自主预习课前检测1液体压强产生的原因是什么？2液体内部压强有什么特点？3如何计算液体内部的压强？新课教学知识点一：物体的浮沉条件受力分析：1当f浮g物时,物体上浮, 最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时: f浮 g物2当f浮g物时,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示

2、.悬浮时: f浮 g物3当f浮g物时,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时: f浮 g物密度分析：1当f浮g物时,可得出液 物时,物体上浮,最终漂浮在液面上.2当f浮g物时,可得出液 物时,物体悬浮在液体中.3当f浮g物时,可得出液 物时,物体下沉,最终沉在底部.知识点二：浮沉条件的应用1.从浮力的角度看,轮船采用了_法增大浮力,使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力_(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_(填“大”或“小”).2.轮船的大小通常用_来表示.排水量就是轮船_时排开水的_.如果一艘轮

3、船,它的排水量是1104t,在密度为1103kg/m3的河水中航行,根据物体漂浮的条件(f浮=g物),它满载时排开河水的体积是_m3,如果在密度为1.03103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积_(填“大”或“小”),如果从河流驶入大海,它将_一些(填“上浮”或“下沉”).3.潜水艇两侧有_,向水舱中充水时,潜水艇的重力逐渐_,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_,从而使重力_浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变_来实现上浮和下沉的.4.气球里的气体密度_空气的密度,飞艇内冲入的也是密度较小的气体,

4、也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落. 课堂展示、合作学习1.质量是50g的物体漂浮在水面上,则它受到的重力是_n,它受到的浮力是_n.2.如图所示,甲、乙、丙三球静止在水中,它们受到的浮力分别是f甲、f乙、f丙,则:(1)若三球体积相等,则它们的浮力的大小关系是_.(2)若三球质量相等,则它们的浮力的大小关系是_.(3)三球的密度大小关系是_.3.在盛着水的缸中放有一质量为500g的木块,木块浮在水面上静止不动,该木块所受的浮力为_n,合力为_.若木块露出水面的体积占总体积的2/5,则它的密度为_kg/m34.如图所示,甲、乙、丙、丁是4个形状,体积相同而材料不同的球体,图中

5、表示它们在水中静止时的情况,如果它们所受的浮力分别是f甲、f乙、f丙和f丁,则它们的关系正确的是( )a f甲f丁 b f甲f丙 d f乙f丁5.装有液体的甲、乙两烧杯中，分别放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平，如图所示，液体对甲、乙烧杯底部压强分别是p甲、p乙，液体对两物体的浮力分别是f甲、f乙，则对它们的判断正确的是（ ） ap甲=p乙 f甲f乙 b、p甲p乙 f甲=f乙 cp甲=p乙 f甲f乙 d、p甲p乙 f甲=f乙一、创设情境同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的

6、关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。二、明确目标1.物体的浮沉条件2浮沉条件的应用知识点一：师结合课件指出：当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况.物体的重力g物可表示为:g物=物gv物,排开液体的重力g排可表示为g排=液gv排,又因f浮=g排,所以f浮=液gv排,当物体浸没在液体中时,v物=v排引导归纳结论：物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,(1) f浮g物或液 物,物体上浮.(2) f浮g物或液 物,物体悬浮.(3) f浮g物或液 物,物体下沉.知识点二：问题1：如何让在水中下沉的物体漂浮在水面上？引导学生发现空心形状重力不变，有下沉变为漂浮，说明浮力变大介绍轮船的排水量引导学生分析得出潜水艇工作原理：所受浮力不变，考改变自身的重力实现上浮和下潜的。提出问题：气球和飞艇是如何工作的？总结：1物体浮沉的条件；2轮船采用了 的方法来增大浮力；潜水艇通过改变 实现上浮和下沉（下潜）的；气球是通过充入密度 空气的气体，来实现升空的。3计算浮力