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文档简介

1、小学数学一年级上册：5以内数的组成集体备课记录人 邓丽杨琼英老师发言。采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充后再交流 学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。 杨育国老师发言。在发散的基础上组织学生交流，引导发现。 充分发挥学生 的主体作用黄胜老师发言， 把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识、邓丽老师发言 根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一

2、摆、说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学习过程。教学目标1使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学内容教科书第1920页的内容。教具、学具准备1投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2数字卡片、5根小棒。教学设计复习旧知1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1创设游戏情境，小组学习5的组成。a.创设游戏情境，激

3、发学习兴趣。今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）b.交流展示。指名分法不同的学生到前面来展示。刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。、 e.引导观察，发现规律。、你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢

4、？（推小棒）2做一做a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？b.抢答。下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。3小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。Pairs work.（板书）b.填方框（第19页下面）。看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正4指导看书。 边说边填。指名板演。订正。5做一做。a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b.对口令。巩

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