二语命题情况分析

1、2014-2015 学年度第一学期期末质量检测命题情况分析学校： 海头二小 年级： 二年级 学科： 语文 备课组长： 周君 一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性） ： 本次期终考试，以教材的内容为基本素材，充分体现了语文课程标准的 基本精神和要求， 从基础知识、 阅读理解、 写话等方面对学生的知识和能力进行 较全面的检测。 本试卷共分为三部分。 第一部分：积累与运用。 共包括五题：一 抄写下面词语，注意些的正确、工整、美观。二、看拼音写字词。三、根据课文 内容填空。四、连一连。五、填一填。主要考查学生基础知识（生字词、口语交 际、课文、诵读篇目）的掌握情况。第二部分：阅读与理

2、解。主要考查孩子的语 言理解能力和表达能力。第三部分：写话。模仿阅读短文（二）写一写喜欢的小 动物。本题主要考查了学生的日常观察能力和语言表达能力。 整份试卷密切联系 教材，关注学生的学习实际，重视对学生运用和分析能力的考查，题量不大，难 易适中，覆盖面较广，对学生来说有一定挑战性。 二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析） ：1. 内容结构稳中求变， 稳中求新。 与往年的试卷相比， 这次的试卷命题带有 明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和写话三 大板块稳定不变， 难易度适中。 基础知识考查学生熟练掌握课文基础知识并灵活 运用的能力。阅读与理解共两篇，一篇选自必读

3、书目安徒生童话 ，一篇是描 写小动物的短文。 本人觉得这两篇短文选的很好， 因为让低年级学生感受阅读的 乐趣，首先要重视选文，选文的内容要贴近学生生活，语言要通俗易懂。感受阅 读的乐趣，还不能用繁琐的问题为难学生， 但要让学生学会阅读， 在文中找答案， 养成良好的阅读习惯。2. 本次写话让孩子模仿上面的短文， 写一写你喜欢的小动物。 给予了学生广 阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己的观察能力、想象能力、语言能力。 四、典型情况分析（举例说明、分析） ：1. 积累与运用。（1）抄写下面的字，看谁写得正确工整。这一题有不少学生 因为书写没能达到工整的要求而失分。（ 2）看拼音写词语：为了使学生

4、能够在 适当的语言环境中正确使用字词， 此题基本上采用四字词语让学生填写其中的一 到两个字。学生整体填写较好，尤其是写课文里固定词语的时候正确率是很高的。 出现错误的原因有两个： 一个就是做卷是拼读不认真， 二就是对同音字的运用掌 握不好。出错较多的是：“再、挺、暖”。（3）根据课文填空：本题重在检测学生 对课文字词的掌握程度，有部分孩子“童”写成“同” ， 说明孩子对同音字还需 要加强辨析。（4）连一连：孩子对弟子规的掌握程度总体不错，基本没有错 误。（5）填一填。考查的知识点全面、灵活，让学生能联系生活实际让课内外知 识延伸。错的最多的是查字典这一项，许多学生分不清音序、音节。2. 阅读与

5、理解。短文（一）考查的是学生对必读书目的阅读情况。第一题只 要学生读了安徒生童话 ，就能做出来。第二题考查了学生的理解能力，学生 错的较多。短文（二）内容贴近学生生活，语言通俗易懂，只要学生有良好的阅 读习惯，就不难在文中找出答案3. 写话。让孩子模仿上面的短文， 写一写你喜欢的小动物。 给予了学生广阔 的自由发挥空间，很多学生的写话内容完整，语句通顺。甚至用上了比喻句，笔 下的小动物生动可爱。 但仍有少数学生三言两语即止， 缺乏一定的想象力和语言 表达能力。五、 对本学科命题的意见或建议 ：我认为命题的内容要体现“四性” ，即积累性（基础性） 、综合性、生活性 （实践性）和差异性。1积累性（

6、基础性）。“语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基 础。”语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。这些内容应 该是语文的根，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。要牢牢抓住，不能 忽略和放松。一是考查学生语言材料的积累情况。二是考查学习方法的积累。 “授以鱼不 如授之于渔”，“知其然更知其所以然” ，学生掌握学习方法对提高学习能力是至 关重要的。2综合性。语文是综合性很强的一门学科， 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发 展。因此，语文考试的命题应加强整合， 减少单个知识点的试题， 努力通过整合， 在有限的试题中考查学生全面的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。3生活性（实践性）。语文源于生活， 又广泛用于生活。 语文学习的外延等于生活的外延。 因此命 题的内容要和学生的生活紧密联系， 凸出真实性和情境性， 焕发出学生学语文的 激情和活力，激起学生创造的欲望，碰撞出智慧的火花，开掘学生的潜能，提高 学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。4. 差异性。（ 1）尊重个性差异，拓宽思维空间。