语文版中职英语基础模块上册Unit3CampusLife

1、百度文库让每个人平等地捉升口我Unit 3 CamPUS Life分课时第3课时教学设计授课班级15电算1学生数40授课时间2015-3-20教材语文出版社 英语基础模 块上教学内容Unit3Campus Life授课类型及课时听说训练课学情分析中职入学新生英语基础差，缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，不愿主动参与 课堂教学。但是他们好奇心强，精力充沛，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需 求。因此，只要教师能从学生的实际水平岀发，创造符合他们心理或认知水平的模拟生 活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，为学生创造各种参与机会，就能 形成高效课堂。在整个教学过程中要注重对学生

2、的参与进行鼓励评价。教学目标语言知识目标：1.熟练掌握有关学校建筑的词汇，如school. PIaygrOUnd ,library, dining hall dormitorjf XlaSSrOOm building 等。2. 掌握单元重点词汇及表达，如 VoCaHonal school, feel nervous, go Well With the help of. ShOW COnCern about 等。语言技能目标：1能简单表达自己的看法。2能仿照基本句式谈论职教校园生活。 情感与策略：1.增强学生参与意识。2.学会与人合作的学习形式。3. 热爱职教生活，对未来充满信心。教学重点能够模

3、仿课文，结合自己学习生活实际，描述校园生活。教学难点引导学生积极参与，运用所学知识大胆表达。教学关键点通过灵活地课堂组织形式，科学的课堂教学策略，激发学生表达欲望，积极参与。教学方法听说法，情境教学法，小组合作法，媒体演示法，游戏竞赛法，鼓励评价法学习方法观察法，思维法，技能形成法，合作学习法，模仿教学法教学媒体多媒体课件教学过程预设时间教 学环节教师活动学生活动设计意图1分钟问题 导入呈现课题，向学生提出问题： 如何看待进入职教后的校园 生活学生思考提供情境，营造氛囤，了 解学生，渗透徳冇。4分钟职教 校园 生活 展示将课前做好的本校校园生活 照片配上音乐展示给学生。学生边欣赏图片，边思考刚

4、 刚教师提出的问题。引导学生感受校园生活的 丰富多彩，使学生憧憬职 教生活，树立自信。1.教师为学生呈现职业校园 视频，播放激情音乐怒放的生命。教师说：那么，我们的校 园，我们的图书馆,我们的宿 舍是怎样的呢？在你们来职 教的第一天我们就曾一起参 观过，今天再来看一看，让我 们感受身为丰润职教中心学 生的自豪吧！3.引导学生在下一环节中积 极参与。教师说：再美丽的校园,再 现代化的教学设施，如果没有 了热爰生命，充满激情的同学 们,也就不会有它的活力！所 以正如歌中所唱的，希望来到 职教,同学们不再彷徨，在这 里能让我们的生命得以怒放! 接下来，我们就一起接受今天 的料E战，加油闯关吧！学生激

5、情满载，感受职教校 园的美好。情境教学，让学生身临其 境感受，激发学生兴趣。 形成情感共鸣。唤起学生在下一环节中参 与教学的激情。32分钟操 练要求学生以小组合作竞塞的 形式完成下面的操练，向学生 说明竞害分为二轮，二轮成纟责 累加,记录团体成绩。1. 第一轮：1）呈现学校建筑照片，引导学生发挥想象 描绘图片。教师适当做句 型提示，如:ThiSiS.There is .LOOk at.规则:单词,句子描述皆可。单词描述一次,小组记录1 分，句子描述一次，小组记 录2分。（鼓励评价）需要注 意的是学生表达不受限。在学生充分表达之后，教师给 出典型句型。2. 第二轮：1）放一遍课文2）知识点 回顾

6、抢读，抢译。抢对一题得1分，和第一轮成绩 累加在一起。3. 第三轮：引导学生畅谈校园 生活。1）仿说阶段：呈现一些情 景和课文句式，要求学生结合校园生活实际仿说。句子描述一次，小组记录学生观看图片，思考，表达。1 听录音，回忆DaVid的校园 生活。2明确竞赛规则，团结合作， 积极参与。1）充分考虑职教生的基 础和接受能力，设讣本环 节为本节课的高潮部分， 通过情境让学生体验语 言，让学生模仿和套用。 进行大量操练，在无意识 中学习，接受和掌握，是 英语教学的一种要求，一 种境界，最终实现对语言 的交际性运用。2）小组竞赛在培养学生团 结合作和竞争意识的同 时，更大程度地提高了学 生的课堂参与

7、度。3）教师的鼓励性评价调动 了学生的主观能动性。2分2）自由发挥阶段。引导 学生思考后对校园生活进行补充表达。学生以小组为单位讨论后发言,难 度提升了，所以每参与一 次加3分。4.教师将三轮比赛成绩累加在一起，对学生的参与进行鼓励性评价。播放职教生活场景照，请学生听一首励志歌曲我相信。为胜出小组喝彩！6分钟知识 技能 巩固书信接龙游戏教师说：歌听完了，同学们 是不是更有力呈了呢？下面 让我们全体同学一起合作做 个书信接龙的游戏吧!每人 句话，完成一r信！像我们 的父母或朋友介绍我们的校 园生活吧,起加油,想到了 就说！争取不要中断啊COme on!按照教师提供的书信格式说 下去。从上一环节的说句子过渡 到本环节接句子，对学生 提出了更髙的要求，符合 学生的认知规律，并增强 了趣味性。最终使学生循 序渐进地掌握了知识，提 高了技能，同时培养学生 的归纳总结能力。要求学生给自己的朋友或父母写一封信，介绍自己的校园生 活，下节课一起分享。（如果时间充裕，可请学生欣赏一首 英文歌曲。实现知识技能的进一步巩 固，同时使学生养成与人 交流分享的习惯。2分钟作业 布置教学 反思1巧妙的将课文内容转化为生活实际，为学生准备了更大的参与空间。2. 教学上采用了 “由浅入深，由词到句，不断复现”的方式，分层教学满足不同学生需 求。听，说，写紧密结合，使知识技能得以巩固。3