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文档简介
1、1/ 3蜗牛二）教学设计教学目标：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性： 运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教学方法：观察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习【教学准备】 2-3 只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表， 多媒体课件。【教学过程】、交流饲养蜗牛的经验和发现2/ 31.复习上节课学习的内容。2.交流饲养蜗牛过程中的发现。3.关注：汇报情况的真
2、实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书 上看到的。1 教师讲授： 蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水 , 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努 力爬出水面。设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件3/ 32.学生观察蜗牛排泄和呼吸。3.关注： 学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。 设计意图： 体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水？四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料） 设计意图： 在饲养
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