技工学校学生创业与就业指导

1、技工学校学生创业与就业指导 一、就业现状分析 随着社会经济地不断发展 ,社会工业化程度不断提高 , 社会 对人才的需求也发生了重要的变化。以往人们普遍认为, 只有上 大学,拿到高学历 ,才能有所作为 ,才能有好的就业前景 ; 以为上 技校,学技术, 当工人则是不得以而为之的行为 ,是没有什么前途 的。近年来 , 国家越来越重视技工教育的发展 , 对技工教育的扶持 力度进一步加大 , 对技工人才的管理日趋规范 , 技工人才在社会 发展中的作用日益凸现 , 以致出现了企业对高技能人才求贤若渴 , 苦于找不到能胜任本职工作的技术技能人才的情况。 “技术工人 也是人才 , 几万年薪招聘一个技术“蓝领”

2、这样的报道在电 视、报纸等新闻媒体出现已屡见不鲜。 2007年人才招聘会上 , 许 多企业为找到高技能人才 , 打出“高级工、技师、高级技师分别 对应助理工程师、工程师、高级工程师享受同等工资福利待遇 , 获得高级职业资格证书的技工学校毕业生 , 用人单位在使用、工 资福利等方面与大专学历人员同等对待”的用工条件。 虽然如此 , 但到场签约的人员却远远不能满足企业的需要。 纵观国外的发展国家 , 其高级技能人才在全国的比重远远在 我国之上。我国要想可持续性发展 , 技工教育必需优先发展 ,技工 学校学生的就业前景看好。 二、创业与就业指导 （一）创业与就业的定义及内涵 “创业”的本义是“创立基

3、业”、 “创建功业”。 我们这里 所说的创新创业是指依据社会需要和个性特点 , 有目的、有步骤 地对技工学校在校生进行创业意识、 创业心理、创业知识和能力、 创业思路、策略等的教育 , 以提高学生创业综合素质为基本价值 取向的教育实践。 其目的是为社会培养适应各种需要的创造性人 才, 为技校生的择业、就业、创业奠定基础 , 从而实现国家对中、 高级技术人才的合理配置 , 使他们有效地为经济建设服务。 就业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作 , 我们这里所说的就业指导是指技工学校根据社会和经济发展的 客观要求 , 依据行业对人才规格的不同需求 , 针对专业实际学生 个性特点 , 有目

4、的、有计划、有组织地对学生进行择业、从业、 立业、创业等基础知识和基本原理的教育、指导和帮助。其核心 是做好技工学校学生的职业辅导工作 ,社会服务工作 , 通过就业 指导、创新创业教育让学生按社会要求不断完善自我 , 提高素质 以适应现代社会的需要。 （二）加强就业教育的方法 1、找准“切入点” , 做好就业教育。 由于学生刚进校时 , 年龄大多在 15 岁左右 , 该阶段的学生对 职业的观念是模糊不清的 , 更不清楚自己所选专业的职业发展要 求。有的学生因为中考失利 , 有的学生是出于好奇 , 甚至有些学生 是由于父母压力才进校的 ,为此, 他们会觉得消极、 悲观、无所适 从。对待这一类学生

5、来说 , 如不及时加以正确的引导和教育 ,势必 会影响其今后在人生道路上的发展。为此 , 我们必须找准“切入 口”做到有的放矢。 首先,要转变学生的思想观念 ; 使其认识到未 必只有上大学才会有出路 ,才能有辉煌的人生 , 上技校、学技能、 当高技能人才 , 同样有光明的前程。从而使学生树立正确的职业 观、价值观、人生观 ,明确学习目的 , 端正学习态度 ,树立学习信 心, 刻苦学习专业知识和技能 ,不断提升自身的综合素质与实际 动手操作能力。 2、加强“二类生”的教育、指导。 “二类生”是指 : 一类是被动地接受教育。有少部分学生因 为家长自己无力管理 , 出于无奈的情况下将其送进校来的“托

6、 管”学生 ,他们无心向学 ,没有学习兴趣 , 头脑里根本没有“读书 为了就业”的观念 ; 另一类是为好奇而读书 ,有少部分学生来学 校读书的主要目的是出自于对专业好奇心 , 而不是为了获取职业 对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的 , 对自己的职业兴趣、职业 气质、职业能力都缺乏了解。对于这二类学生 , 我们进行就业指 导时不能拔苗助长 ,应当从最基本的人生观着手 , 从最基本的职 业观讲起 ,通过人生观的教育 ,使其渐渐地懂得人生观的道理 , 懂 得职业的需求 ,使其转变人生观的观念 ,对职业选择的观念 , 从而 具有与其他同学一样的人生观与就业观 , 化 “被动”、 “好奇” 的学习为主动地

7、学习。 3、找准自身定位 , 提高就业能力 造成部分技校生没有就业的主要原因是“高不从低不就”, 学生对社会需求不了解 , 不能摆正自己的位置。 为此,必须加强社 会现状和就业形势分析 ; 社会人才竞争 ; 现代技工人才收入分析 ; 剖析自身价值、暑期参加社会实践、就业心理辅导、就业信息指 导等等的教育 , 树立学生正确的择业观。 (三) 加强创业教育的方法 1 、培养学生的创业能力的几个步骤 : (1) 开设创业指导课 ,实施创业指导。 学校应针对学生的特性 科学有步骤地安排创业指导课 ,使学生真正了解创业的内涵 , 创 业所应具备的条件 , 创业所应具备的敏锐观察力和抓住机遇的能 力 ,

8、真正下功夫到学知识、 学技能当中去 , 为今后的创业打下坚实 的基础。 (2) 剖析创业的成功案例 , 激发学生创业灵感。 创业指导课要 将国内外的一些创业成功史引入课堂 , 使学生真正对创业产生浓 厚兴趣。通过现场交流的方式 , 学生上台各抒己见 , 谈自己的观点 与看法等形式 , 激发学生的创业灵感。 (3) 加强社会实践 , 积累宝贵经验。创业是一种人生经历 , 光 是纸上谈兵是不够的 , 必须依托实际行动才能得到真正的体验。 为此,对于技校生来说 , 我们可以有效地利用假期参加社会实践 , 从自己力所能及的事做起 , 尝试工作的艰辛 ,积累宝贵的社会经 验。 2、技校生的创业要培养他们以下三种意识 (1) 改革创新意识 , 它是指人们在认识和改造世界的过程中 所表现出的积极、主动、自觉的进取意识 , 富有不满现有成果、 冲破旧的框框、追求新的思维和新的事物的思想倾向 , 这是创业 精神的核心内容。 (2) 艰苦意识 ,它是指在创业的过程中 , 勇于迎接各种挑战 , 奋力克服各种困难 , 这是创业精神的必要条件。艰苦奋斗是中华 民族的传统美德 ,在新的历史条件下 , 把艰苦奋斗的革命法宝和 奋发向上的创业精神结合起来 ,发扬光大 ,也是“与时俱进”的 必然要