树立全面育人意识拓宽教学改革视野

1、 树立全面育人意识拓宽教学改革视野 近年来， 在成人药学课程体系改革中出现了一个亮点， 即生 命科学导论正在进入专业课程中。 引入该课程的目的是让学员掌 握生命科学的基本知识、 规律， 并启发和鼓励他们从不同的角度 对生命现象进行思考和探索， 同时引导他们用生命科学的整体观 去理解中医中药的理论， 去探索西医西药的知识。 针对成人药学 本科教育对象的特殊性， 笔者结合该课程的学科特点， 从改进课 堂教学方法， 优化课程讲解内容， 把握教学的深度和广度等方面 对生命科学导论的课堂教学改革进行了探讨。 1、成人药学本科教育的现状 成人药学本科教育对象的特殊性， 决定其学习内容、 学习方 式、学习过

2、程有着特殊性。首先，成人药学本科教育的生源多为 高中或大专水平的各个药厂或相关企业部门的在职工作人员， 其 学习具有明显的功利性，主要目的是针对自己工作实践中的欠 缺，甚至是迫于国家对工作人员层次的硬性规定。对他们而言， 重视的是所学知识的实用性而不是学术性， 注重技能而不注重知 识。其次，成人药学本科教育中专业课程设置较多，而接受教育 的学员年龄、层次、学习经历各不相同，其理解力、记忆力和专 业技能都差异很大，且受工作、家庭等方面的影响，有效学习时 间很难保证。因此，把握成人药学本科教育的现状，不断优化教 学内容及方法是搞好药学本科成人教育的前提。 2、改进课堂教学方法，以多媒体教学为主 生

3、命科学导论内容多、 课时少， 而成人学员又具有机械记忆 力弱、理解力差的特点。因此在教学方法上以多媒体教学为主， 以便高效的展示课堂内容，解决信息量大，课时少带来的问题。 同时， 利用电脑模拟生命的宏观或微观过程， 克服抽象内容教学 难的问题。如生物进化、光合作用等内容，配合动画进行讲解变 静为动，变抽象为直观，易于学员理解和记忆。给学员播放有代 表性的实验教学录像片段如 DNA重组技术、蛋白质合成过程等， 弥补了成人本科教育无实验课时的不利条件。 与传统教学方法相 比，多媒体教学图文声像随意组合、灵活多变的，为学习者创设 了良好的学习情景。 借助于多媒体缩短了讲授时间， 同时使教学 形式活泼

4、生动， 教学内容更为形象直观， 让学员在理解的基础上 印象深刻，激发学员的创造性思维，具有良好的教学效果。 3、优化课程讲解内容，突出生命科学内在规律 我院开设的生命科学导论课程以高崇明教授编著的 生命科 学导论为参考教材。依据教师对生命科学的理解，把介绍生命 科学的基本概念、原理、研究方法、应用作为重点，强调生命科 学对人类发展的影响。课程分为五大板块： 1) 绪论，讲述学习生 命科学的意义， 总体介绍生命科学在社会发展中的地位， 了解生 命科学发展的脉络。 2) 介绍生命的物质基础， 从生命的化学基础 延伸到到生命活动的基本单位， 然后扩展到生命活动能量的获得 和释放，简述细胞周期和调控及

5、细胞的信号传递。 3) 生命的延续， 重点讲述生物遗传发育的分子基础， 从分子水平上阐述生物的奥 秘，使学生掌握必要的分子、细胞和遗传基础知识。 4) 生物的进 化，从动物、植物、微生物等不同类群上描述生物界的整体面貌， 重点讲述生命的起源和主要的进化学学说， 培养学生的唯物主义 思想。5)生态学原理， 重点提出要重视生态环境即人与自然的和 谐发展，重点介绍生态学的基本规律和相关概念。 4、把握教学的深度和广度。与实际紧密相连 本课程的教学对象为非生物学专业的成人教育本科生， 为了 使学员“听得懂、 能理解”， 教师必须严格把握授课内容的深度 和广度。授课深度上，要把基本的原理、规律等概念作为

6、重点， 但不是简单的灌输，尽量与类似的事件相联系。如在讲授“ DNA 的复制”相关内容时，笔者除了用Flash描述DNA勺复制，还把 这一现象与细菌的分裂、 动物的生殖相联系， 提高学生学习的兴 趣。授课广度上，要与生产实际紧密相连。在讲授现代分子生物 学技术时， 介绍分子生物学基本概念及在生产上的应用， 尤其是 在现代发酵制药领域中， 利用现代基因工程技术进行优良菌种的 选育等与广大学员日常工作环节紧密相关的技术内容进行系统 阐述。同时介绍生命科学近年内出现的若干热点和发展前沿， 如 人类基因组计划、禽流感、口蹄疫等；在讲授生态学原理时，和 学生一起分析极端天气的原因、太湖污染的原因等。 5、结语 哈佛大学的教育计划中就有这样一句“毕业生应该受到广 博教育并应在专门的学科方面得到一定的培训”。 而成人教育的 非正规性决定了它可以依据社会发展的需求与变革， 依据社会成 员个人教育需求的变化， 及时地调整自己的办学方向、 教育计划 及教学体制，优