湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设与方案

1、2011-201年中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能项目专业建设方案申报学校： 湖南网络工程职业学院申报专业：数字媒体技术专业代码：590222 （湘）湖南网络工程职业学院二O年十月目 录一、专业概述 1（一）专业名称与代码 1（二）专业群 1（三）专业定位 2（四）建设背景 3二、专业建设基础 3（一）校企深度融合基础 3（二）人才培养模式改革基础 4（三）课程体系改革基础 4（四）教师队伍建设基础 5（五）实践教学条件建设基础 6（六）专业教学资源建设基础 8（七）教学管理制度建设基础 8（八）社会服务能力建设基础 8三、专业发展与人才培养目标 9（一）专业发展目标 9（二）人

2、才培养目标 11四、专业建设内容 11（一）推进校企对接 11（二）转变培养方式，强化实践育人 14（三）改善实践教学条件 18（四）专业教学资源建设 21（五）加强教师队伍建设 22（六）改革教学管理制度，实施第三方评价 26（七）提高社会服务能力 26五、专业改革举措 28（一）加强校企深度融合，建立工学结合长效机制 28（二）促进专业与产业对接，扎实抓好专业建设 28（三）促进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，深化教学内容改革 28（四）强化实践育人，加强学生专业技能培养，强化学生专业技能训练 28（五）推进数字化教学资源建设 29（六）加大高职

3、教材的建设力度 29（七）打造“双师素质”教师队伍 29（八）完善教学质量监控体系，提高教学质量 30（九）促进职业教育与终生学习对接 30六、绩效考核指标 30七、保障措施 32（一）组织保障 32（二）政策保障 33（三）制度保障 33（四）资金保障 34（五）过程管理保障 35（六）队伍保障 36八、专业建设预算、年度执行计划与监测指标 36（一）专业建设预算 36（二）专业建设预算年度执行计划与监测指标 373湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设方案一、专业概述（一）专业名称与代码名称：数字媒体技术 代码：590222 （湘）（二）专业群数字媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术

4、、计算机信息管理、网络系 统管理、网站规划与开发技术、电子商务、文秘（网络文化传播方向）、文化市场经营与管理、电脑艺术设计、表演艺术（网络传媒播音与主持方向）、艺术设计（网 络传媒美术设计方向）。（三）专业定位湖南网络工程职业学院是一所依托湖南广播电视大学丰富的教学资源，充分运 用现代信息技术实施“开放式”教育的高职院校。我院为充分发挥在信息、网络和 文化方面的优势，开办数字媒体技术专业，成为国内第二个开设该专业的高等职业 院校。数字媒体技术专业的定位是：主动适应国家加快经济发展方式转变、文化产业 结构调整和优化升级的要求，对接湖南省七大战略性新兴产业之一的文化产业，以 数字内容制作技术为主，

5、艺术为辅，技术为艺术服务，理论和实践相结合。培养既 掌握与数字音频、数字视频、数字图形、电脑动画、网页设计、数字媒体资源整合 等数字媒体相关的基本理论与方法，又具有一定艺术修养、能综合运用所学知识与 技能去分析和解决实际问题的高端技能型专门人才。为“数字湖南”建设和实现文 化强省战略目标提供优质人力资源。就业去向：在行政教育、广播影视、互动娱乐、网络传媒、平面媒体等行业从 事各类数字媒体的制作、传输、产品开发及设计等工作。我院数字媒体技术专业招生规模 60人/年，文理兼招。专业面向全国累计招收 学生568名，已毕业学生388名，初步统计毕业生初次就业率 95%上，专业对口 率85%上。目前在校

6、学生180人。（四）建设背景1专业所对接的文化产业与数字内容产业是国家调结构、扩内需、保增长、 促发展的战略性产业2001年3月，中央十五届五中全会首次提出：“文化产业”。“完善文化产业政 策，加强文化市场建设和管理，推动有关文化产业的发展。”纳入国家“十五”规划。2009年7月，在应对国际金融危机挑战中，国务院常务会议通过了文化产业振 兴规划，提出：“要加快振兴文化产业，充分发挥文化产业在调整结构、扩大内需、 增加就业、推动发展中的重要作用” 。2010年国家开始启动“十二五”文化产业专 项发展规划。文化产业作为国家调结构、扩内需、保增长、促发展的战略性产业， 受到前所未有的高度关注。今年国

7、家“十二五”规划提出：“推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和 动漫等重点文化产业”。“十一五”期间，我省信息化建设迈上新台阶，作为“两型社会”试点的“长 株潭”作为惟一的城市群入选全国首批12个“三网融合”试点地区，标志着“数字湖南”悄然到来。随着今年湖南省文化强省战略实施纲要的颁布、文化产业 被列入全省七大战略性新兴产业之一，湖南文化强省建设又开始了一次精彩起跳。 续2005年5月国家批准北京、上海、四川成都、湖南长沙组建四个“国家数字媒 体技术产业化基地”之后，2010年7月国家批准湖南省建立 中南国家数字出版基 地”，成为继上海、杭州

8、、重庆之后的第四个国家数字出版基地。2011年2月，长沙天心文化产业园被国家批准为“国家级文化产业示范（试验）园” ，成为中南地 区湘、鄂、皖、黔、赣五省唯一的国家级文化产业园区。2、产业对数字媒体技术高端技能型专门人才需求持续有关资料显示，我国数字媒体技术相关从业人员已接近80万，根据全国数字媒体艺术组织的预测，未来五年内，数字没从业人员的数量将增加5倍，相关技术贸易产品的市场规模将提高8倍。据有关部门不完全统计，仅长沙目前从事数字内 容产业的企业已达1000多家，产业人员达15000余人。仅长沙从事数字内容的企 业对高端技能型专门人才需求来看，2008年1500人，2009年2500人，2

9、010年达5000人。由于文化产业作为数字内容产业的发展，它已经显示出了爆发式和突发式 的增长态势，可见其产业对数字媒体技术高端技能型专门人才的需求是持续和高 涨。3 、专业紧密对接产业、服务社会经济发展数字媒体技术是通过现代计算机技术和通讯技术，利用数字化手段，综合处理 文字、声音、图像、图形等媒体信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互 的一种技术。它包含数字图像、数字字符、数字语音、数字卡通、数字影视、数字 学习、数字出版等。可见数字媒体技术为文化创意、数字内容产业提供数字内容生 产及服务。我院数字媒体技术专业紧贴湖南省七大战略性新兴产业之一的文化创意 和数字内容产业发展需求，为社会

10、培养急需的数字内容制作高端技能型专门人才， 为文化强省和建设数字湖南”作贡献。综上所述：文化产业在今后的 5到10年作为数字内容产业，具有非常重大的 发展机会与空间，对数字媒体技术人才的需求必定迅速高涨。“朝阳性产业，紧缺型专业”和急需数字内容制作高端技能型专门人才的市场，为数字媒体技术专业培 养的学生，无论是实现梦想、施展才华，还是寻找机遇、兴趣爱好提供了广阔舞台 和发展潜力。二、专业建设基础（一）校企深度融合基础为实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合，我院建 立了由校领导与企业负责人，基地管理员与教研室主任，项目负责人与实训指导老 师相互分工合作、校企共同参与的分级管

11、理机构，形成了“合作育人、协作生产、 共同研发”的运行机制，有效的将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入 到基地。建立了科学的管理和运行模式，形成了良好的运行与激励机制，发挥了生 产性实训（教师认证培训）基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院 校师资培训和技术服务功能。目前数字媒体技术专业已与湖南有线电视网络（集团）股份公司、湖南省青苹 果数据中心等大型企业建立了深度合作。与湖南有线电视网络（集团）股份公司共 建了数字影视制作实训实习基地，主要提供数字影视摄制，数字影视栏目包装等实 训基地，为数字影视制作实践课程提供了教学做一体化实训场地；与湖南省青苹果 数据中心共建了数字化电

12、子图书制作校外实习实训基地，为数字内容的研发和制作 提供了真实项目实训环境，零距离对接数字化内容生产企业；与湖南广播电视大学 全资子公司“全通教育咨询有限股份公司”，就湖南省终身教育平台一一“湖湘学 习广场”项目，构建了 校中厂”形式的数字化教育教学资源生产性实习实训基地， 形成了依托我院数字媒体技术专业为核心的数字化产品制作团队，不断制作和生产 出丰富的湖南省终身教育平台数字化教学资源。（二）人才培养模式改革基础数字媒体技术专业始终坚持“立足湖南，紧贴产业，服务社会，就业导向，走 产学研结合、开放办学的发展道路”，紧跟数字内容产业发展新形势。数字媒体技 术专业在专业建设指导委员会的指导下，经

13、过近几年的实践探索，构建“1234”人才培养模式，实现人才培养“三个深度融合”。即：以“职业素养和职业技能培养” 为一条主线；抓住“校企深度融合和实践教学改革”二个重点；依托“专兼结合的 教学团队、虚实结合的教学资源、校内外结合的开放式实训环境”三个支撑；突出 培养“传统内容数字化、数字影视制作、数字动画制作和网络媒体整合”四大数字 内容制作职业核心能力。实现人才培养“专业建设与产业发展、培养目标与企业需 求、职业技能训练与职业素养培养”的三个深度融合。推行任务驱动、项目导向等 “学做一体”的教学模式，充分运用现代信息技术改革传统教学模式，建设数字化 教学资源库，共享优质教学资源，将企业的新技

14、术、新工艺、新设备、新方法等信 息及时带到课堂，专职教师与企业兼职教师一道在生产现场直接开展专业教学，实 现校企合作教学。（三）课程体系改革基础专业教学团队通过近几年的实践探索，在行业知名企事业专家和课程专家的指 导下，构建了基于数字内容制作技术岗位“工作过程”的课程体系。目前，建有校 本教材10门，开发建设基于工作过程的专业核心课程 6门，初步建成专业网络教 学数字化资源互动平台。专业成立了行业专家为主的数字媒体技术专业建设指导委员会，实施人才培养全过程的“企业深度融合”。一是企业全程参与制定和实施人才培养方案。企业参 与课程体系的优化、实践性课程教学的实施等教学工作，并为学生提供奖学金和顶

15、 岗实习岗位。通过与企业紧密合作，企业已经深度介入了培养方案制定、课程体系 构建、教材合作开发、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设、授课、实训 等环节，全程深度介入专业的人才培养过程。二是企业全程参与教学效果评价与人 才培养质量评价。数字媒体技术专业教学内容充分考虑了数字内容产业中数字摄像 师、图形图像处理师、数字媒体制作师、数字影视编辑师、网页制作师等职业标准 的要求，引入职业技能考评标准，实现实训教学与职业技能考证接轨。三是企业全 程参与课程体系的优化。在课程体系建设上，邀请行业、企业技术专家参与，针对 数字媒体技术专业的核心能力，依据数字媒体技术领域多媒体制作技术等职业资格 标准，

16、以作品、项目、技术服务为载体，结合真实职场活动或工作过程，解构和重 构基于工作过程的模块化课程体系。四是企业全程参与专业教师队伍建设，校企共 同合作培养高水平的双师型专业教师。一方面，从合作企业聘请专家、技术能手为 兼职教师；另一方面，数字媒体技术专业专职教师到上述企业轮岗和挂职锻炼，进 行技术实习或服务，提高教师的职业技能实战水平。（四）教师队伍建设基础专业通过多年来的师资队伍建设，打造了一支以1名省级专业带头人、2名校级专业带头人和1名省级教学名师为“龙头”，以22名专职骨干教师和来自数字媒 体企事业单位、实战经验丰富的兼职教师为“两翼”的特色鲜明的双师结构教学团 队（见表一）。在兼职教师

17、中：陈溪老师系湖南卫视金鹰卡通频道、潇湘电影制片 厂高级动画师，从事影视动画设计与制作近 30年，数字动画教学10年，在国内颇 有影响；张力伟老师是中央电视台栏目包装组负责人、核心成员和学院客座教授。 专业教学团队教师教学水平高，业务能力强，有多项应用性科研成果研究并被积极 推广。同时，团队成员积极参与职业技能鉴定与培训，开发了一批职业培训、新技 术培训项目，受到行业好评。表一：专业教学团队基本情况姓名性别年龄职称/职务学历学位专、兼职所在单位黎定军男47教授研究生博士专职湖南网络工程 职业学院王鸣秋男54副教授本科学士毛佥H男49副研究员本科学士刘永东男46教授本科学士胡良英女44副教授本科

18、学士蒋慧平男38副教授本科学士侯全军男32讲师研究生硕士钟丽女29讲师本科学士覃科华男29讲师本科学士陈希女27助教研究生硕士张怡女27助讲本科学士周健男48助理实验师专科姚波男28助理实验师本科唐五一男57董事长兼职湖南青苹果数据中心陈溪男52高级动画师本科潇湘电影集团田兴彦男45副教授研究生博士湖南大学软件学院张力伟男43栏目负责人研究生硕士中央电视台叶溪男36艺术总监研究生硕士长沙达美文化传播 有限公司饶岚女52总经理本科学士长沙苏荷文化传播 有限公司龚治军男31技术能手本科学士长沙盛焰视听策划 咨询有限公司王露妮男31技术能手本科学士长沙甫阳教育咨询 有限公司宋希男27企业形象 设计师

19、本科学士长沙零界网络科技 有限公司（五）实践教学条件建设基础专业目前在校内建有数字摄像摄影、 图形图像处理、数字媒体制作、数字动画、 数字影视编辑、网页制作等6个实训室和数字媒体实训基地、校园电视台等实训基 地。实训面积达1210平方米，实训设备原值达 586.2万元（见表二：校内实训基地基本情况，见表三：校内实训基地主要设备清单）。表二：校内实训室、基地基本情况名称间数面积 （就）设备原值（万元）设施 状态实训教师状况说明数字摄像摄影实训室221040.7良好校内3名专职教师、校外2名技术能手 指导实训图形图像处理实训室26027.58良好校内3名专职教师、校外2名技术能手 指导实训数字动画

20、制作实训室26032.6良好校内4名专职教师、校外2名技术能手 指导实训数字影视编辑实训室26035.8良好校内4名专职刻教师、校外2名技术能 手指导实训数字媒体制作实训室26040.2良好校内4名专职教师、校外2名技术能手 指导实训数字媒体实训基地6600307.6先进校内3名专职指导教师校园电视台实训基地410076.5良好校内2名专职指导教师网页制作实训室26025.3良好校内2名专职教师、校外1名技术能手 指导实训小计221210586.2-表三：校内实训基地主要设备清单设备、设施名称台/套数价值（万）型号、规格数码照相机3015家用级数字级数码摄影灯光205聚光、冷光、闪光灯等数字摄

21、像机1540MiniDV、DVCO、DVC PROHDDV数字录像机2030BETACAM DVCOM DVCPRO VHS非线性编辑机450索贝、创智等数字切换台220索尼 700、450数字虚拟演播厅235格非 DVS-2000数字调音台59YAMAHA SONY金耳朵等数字扫描仪206普通、专业、照片级图形处理计算机8064咼性能计算机、独立显卡等流媒体制作计算机10280高性能计算机影视编辑计算机2580计算机、视频米集卡、独立显卡等打印机2012彩色激光、照片级喷墨打印机电视直播系统216切换台、监视器、辅助设备等网络直播系统220切换台、监视器、辅助设备等合 计482（六）专业教学

22、资源建设基础1、推行任务驱动、项目导向等“学做一体”的教学模式，建立了数字媒体技 术实习实训模块及其标准。2 、数字媒体技术专业及专业群已经在我校校园网上建立了专业网站，初步建 设网络教学数字化教学资源互动平台。建立了网上“校园电视电台”，定期制作校园电视台节目、发布师生DV作品等。3、本专业教师编写和整理多本符合高职教育要求的本专业教材。主编教材6部，与行业、企业合作编写校本教材 10门。在国家级、省级期刊上发表应用性教 研教改论文40多篇。针对每门课程都建立了实训教材、实训课件、实训软件、考 核题库等资源。（七）教学管理制度建设基础学院已建立了完备的财务制度、教学管理制度、组织人事管理制度

23、、大宗物资 招标采购制度和与之配套的监督机制，实行项目目标责任制，加强管理和监督。在教学管理制度方面，我校构建了完备的教师管理评价体系、学生管理评价体 系、管理岗位评价体系，保障了教学各环节的有序开展，公平、准确的对教师、管 理人员及学生进行客观的评价。（八）社会服务能力建设基础数字媒体技术专业教学团队利用校内校外资源、面向湖南相关企业广泛开展在 职职工的岗位培训。目前，我院数字媒体技术的项目培训在业界形成了良好的口碑。本专业连续四届学生一次性获取职业资格证书达 100%且所有毕业生均获得两 个以上职业资格证书。这些证书包括 Adobe公司的平面设计师、影视编辑师等高级 职业资格证书。数字媒体

24、技术专业形成了以专业指导委员会为轴心，以社会需求为导向，专业 主动为行业企业服务、行业企业积极参与专业建设的机制，成效显著。学生在专业 教学团队的指导下，充分利用项目工作室数字媒体制作的先进设备和数字媒体应用 的先进技术，完成了一系列“项目任务订单”，广受社会各界与企业的好评。制作 了一大批在中央电视台、中国教育电视台播出的节目；一批在北京大学、中央广播 电视大学、湖南电子音像出版社出版的多媒体课件，技术优势明显，使用效果反馈 好。如由团队开发的新世纪大学英语教材配套光盘由北京大学出版社出版作为 高职高专英语教材；由团队开发的中级财务会计网络课程、VB程序设计网络课 程、英语阅读、数控机床电气

25、控制等作为中央广播电视大学数字媒体教学资 源。团队的教师们制作的多媒体教育软件、 课件在全国、全省的竞赛中多次荣获一、二、三等奖。高级日常英语网络课件获第二届湖南省高等学校多媒体教育软件 大奖赛一等奖；由团队开发的高级职业英语获“第四届全国多媒体课件大赛” 大学组优秀奖 常年为湖南省教育厅开展 “农村初中教师培训（卫星接收技术）”、 全国职业资格认证考试（湖南考点）以及全国大学英语三、四级考试（湖南考点）提供数字媒体技术支持服务；2008年5月先后为湖南工业职业技术学院、 长沙航空 职业技术学院、湖南商务职业技术学院等院校制作的多门精品课程提供数字媒体技 术指导和制作服务；2009年10月参与

26、湖南电大校庆30周年电视专题片、流媒体的 策划、素材拍摄、后期剪辑与合成等技术服务，得到梅克保书记等领导的肯定和好 评。同年为湖南省总工会举办的“第三届泛珠三角农民工维权协作论坛”提供会议 数字媒体视频服务工作，为湖南中烟工业有限责任公司长沙卷烟厂提供数字媒体视 频作品、网站及主页的建设、设计与制作服务等。三、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标1 、总体目标坚持专业建设主动适应国家加快经济发展方式转变、文化产业结构调整和优化 升级的要求，坚持人才培养与产业发展相适应，主动面向数字内容支柱产业，深化 人才培养模式改革。探索建立 校中厂”、厂中校”等形式的实践教学基地，推动实 践教学改革。推

27、行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，充分运用现代信息 技术改革传统教学模式，建设共享优质数字化教学资源。通过校企合作，加强建设 专兼结合专业教学团队，实现校企联合教学，提高技术服务能力。建立第三方人才 培养质量评价制度。优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，提升专业发展 水平和服务产业发展能力，全面提高人才培养质量。经过两年建设，将我院数字媒体技术专业建设成为省内一流的数字内容制作优秀高端技能型专门人才培养基地。2 、具体目标（1）深化人才培养模式改革以湖南文化创意、数字内容产业发展对数字媒体技术人才的需求为依据，明晰 人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革

28、。将社会 主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和 职业精神培养，推进素质教育；与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现 专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，推行双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和 教学资源，与企业合作开发6门课程，正式出版自编教材达到 5本以上；积极试行 多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程 紧密结合，校企共同完成教学任务。（2）推动实践教学改革积极探索建立 校中厂” 厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。 强化教学过程的实践

29、性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、 技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企 业文化；逐步建成4个集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体，具有 真实工作环境的校内实训基地，其中数字影视制作与编辑实训室等3个实训室达到省内较高水平，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、 协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。（3）转变培养方式推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。大力开展学生技能（设计、 作品）竞赛（展示）活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能 力。用现代信息技术改造传

30、统教学模式，共享优质教学资源，破解校企合作时空障 碍。与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源， 搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使 企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。（4）建设教学团队建立和完善双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业 工作经历和树立行业影响力，专业教师中双师型比例达到80%专业及相关专业群专业带头人达到2-4名，专业骨干教师达到6名，企业行业技术专家达到6-8名。 通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进 校企之间技术研讨和经验交

31、流的制度化建设，提高技术服务能力；突出教学团队的 梯队建设，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、 德技双馨的专业教学团队。（5）实施第三方评价建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同 参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、 创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的 发展轨迹进行持续追踪。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕 业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质 量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调

32、整创新、办学 成本核算、制度设计等提供科学依据。（二）人才培养目标培养德、智、体、美全面发展，系统掌握数字媒体领域的相关理论和基本知识， 具有先进的数字媒体理念和创作能力，有较强的实际操作技能和跟踪数字媒体新工 艺、新潮流能力，适应电子信息、文化教育、广播影视、广告娱乐等产业的数字媒 体领域，从事数字图形创意、数字动画制作、数字影像传媒、数字网络传播等岗位 的生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才。四、专业建设内容（一）推进校企对接1 、建设目标以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，建立“董事会”、“理 事会”等多种形式的校企合作平台，创新“校企一体、共生共荣”的校

33、企合作长效运行机制，推进校企合作对接。2 、建设思路校企共同制订数字媒体技术专业发展规划，实现专业发展定位与湖南数字媒 体信息、数字媒体文化产业发展对接；校企共同制订人才培养方案，实现专业人才 培养目标与岗位任职要求对接；校企共建校内外数字影视制作、数字动画制作、数 字化信息制作实习实训基地，实现专业教学环境与企业生产环境、学生实践与企业 生产相对接；校企互聘兼职人员、互培在职员工，实现专业教学内容更新与企业技 术革新相对接；校企共建职业文化，实现学校文化与企业文化相对接；校企共同负 责学生就业，实现学校毕业生就业与企业人力资源需求相对接。3 、建设内容（1）成立“政府、学院、企业”三方专家参

34、与的数字媒体技术专业建设顾问 委员会和指导委员会，统筹本专业校企合作事项，修订、完善各项校企合作制度。指导委员会由教育主管部门领导、学院领导及专业负责人和合作企业的技术专 家、领导等人员组成。制定专业建设指导委员会章程，对校企合作的主要内容（如 共建经济实体，共建校内外实习基地，共同开展技术服务、员工培训、课程开发、 技术研究、顶岗实习等）作出原则性规定，以校企合作协议为具体项目的实施保障。 学院设立专业建设校企合作办公室，负责组织、联络和协调作用，合作企业负责信 息提供和协同学院进行具体合作项目的实施。在深入调研基础上，修订、完善、实施目前具有的各项校企合作制度。如：共 同制订人才培养方案、

35、合作开发课程、教材、建设校内外生产性实训基地实施办法 等，形成校企联动的工作机制和实训基地管理模式。（2）“厂中校”、“校中厂”生产性实习实训基地建设按照共建、共享、共赢”的原则，按照数字化资源制作标准工作环境，结合教 学实践特点，围绕湖南有线电视网络（集团）股份公司数字影视剪辑、电视栏目包 装项目，建立数字影视制作“厂中校”生产性实习实训基地；依托湖南省青苹果数 据中心电子图书数字化项目，建立图书数字化“厂中校”生产性实习实训基地；围 绕全通公司数字化教学资源制作项目，建立数字媒体制作“校中厂”生产性实习实训基地。由企业依据工作过程对项目进行分解，由学院教师对实践实习目标进行分 析，将学员实

36、践过程有效植入实际生产中，形成合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制。完善运行激励机制，发挥生产性实训基地的生产性教学、职业培训、 职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能，形成基地院校统一管理下的“专 业（群）+基地”的公司化运作模式。（3）推进与中南国家数字出版基地的深度合作中南国家数字出版基地是新闻出版总署与湖南省人民政府共建项目。该项目被 列为湖南省“十二五”规划重大项目，同时被列为新闻出版总署改革发展项目库重 大项目，初步规划在长株潭地区合适地带新建一个 2000亩左右的基地园区，用5-10 年的努力，投资50亿，引进数字出版及相关企业500家，到2020年力争实现年销 售额5

37、00亿，把中南国家数字出版基地打造成“数字湖南”的标志性工程。中南出版传媒集团、湖南青苹果数据中心有限公司等20多家数字出版企业将入驻中南国家数字出版基地。同时，中国联通阅读基地、中南数字资源全屏营销传 播运营平台、中南海外数字阅读平台、电子书包技术实验及示范工程、三网融合教 育平台、艺术步行街全媒体平台、华文报刊数据库、芒果游戏平台、新课标美术教 材数字出版、音乐数字图书馆、全民数字阅读推广平台、有声读物出版基地、手机 魔方等数字出版重大项目将落户基地。依托这一优势，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学 资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程

38、和 企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，探索建立校中厂”、厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职 业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为 校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实 践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企 业密切合作，提高教学效果。4 、建设进度2012 年：按建设内容要求，成立“政府、学院、企业”三方专家参与的专业建设顾问委员会、指导委员会，设立校企合作办公室，制定指导委员会工作职责、工 作要求和合作方案，制定专业建设指导委员会

39、章程；在专业建设指导委员会的指导 下修订、完善各项校企合作制度试行实施。建立联动的工作机制和实训基地管理模 式。围绕湖南有线电视网络（集团）股份公司数字影视剪辑、电视栏目包装项目， 建立数字影视制作“厂中校”生产性实习实训基地；依托湖南省青苹果数据中心电 子图书数字化项目，建立图书数字化“厂中校”生产性实习实训基地；2013 年：从理论和实践两个方面，认真总结体制机制运行的成功经验和应加强 建设的薄弱环节，形成更为完备的运行体制机制，围绕全通公司数字化教学资源制 作项目，建立数字媒体制作“校中厂”生产性实习实训基地，推进与中南国家数字 出版基地的深度合作。（二）转变培养方式，强化实践育人1 、

40、建设目标以专业人才培养方案为载体，对接湖南文化创意、数字媒体技术产业，按照数 字媒体技术企业岗位职业能力需求和国家职业资格标准，准确定位人才培养目标、 人才培养规格；制订覆盖数字媒体技术专业群的主要技能和职业态度、职业素养要 求的模块化实习实训与教师实践教学培训实施方案，使岗位核心职业能力和技能都 有与之相对应的训练项目、训练设备、设施，并明确各模块的教学目标、教学要求、 教学环节和教学方法，形成分模块的训练与考核标准；建立完善的符合职业教育规 律的项目教学体系和考核评价体系。2 、建设思路根据职业岗位和职业能力要求，在企业专家指导下，对接行业需求，制订覆盖 本专业主要技能和职业态度、职业素养

41、要求的模块化实习实训与教师培训实施方 案，明确各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法，形成分模块的训练 与考核标准。根据职业技能形成的内在规律，科学划分实习实训阶段（单元），制订不同阶段（单元）实习实训教学计划。以分组教学、现场教学、案例教学和项目 教学为主要手段，实施以作品（典型工作任务、工作项目）为载体的实习实训和师 资培训，全程实现 做中教、做中学”；师资培训按照专业教学能力、专业实践能力 和顶岗实习等环节组织实施，对项目训练过程和形成的结果进行考核；开展教学观 摩活动，提高教师教学能力；毕业生获得中级及以上职业资格证书或行业企业认证 证书比例达100%3 、建设内容（1）根据数

42、字产品制作典型任务、职业岗位的工作过程设置实践教学体系数字媒体专业主要培养电子信息、 文化教育、艺术设计、广播影视、广告设计、 影视特技、数字动画、游戏娱乐、网络应用、建筑等产业的数字媒体领域，从事数 字图形图像作品、数字影视作品、数字动画作品制作等岗位群生产、建设、管理、 服务第一线需要的高素质技能型人才。根据产品类别的不同和职业岗位的需求，设 置配套的实践教学模块和体系（见表四）。表四：课程教学体系与典型工作任务、工作流程、岗位目标对应关系职业领域数字内容产品制作产品类别数字图形图像作品数字影视作品数字动画作品典型工作 任务广告摄影 作品创作、婚纱 摄影作品 创作网站的策 划与制作电影的拍

43、摄、电 视剧的拍摄、广 告的拍摄、电视 栏目的拍摄、新 闻拍摄、DV剧拍 摄电影电视剪 辑、新闻报 道剪辑、DV 剧剪辑、广 告的剪辑二维动画制 作、三维动画 制作、动画的 模型制作、动 画的合成电影特效 设计与制 作、电视 片头片花 制作岗位目标中级 高级摄影师网页 设计师摄像师影视剪辑师动画合成师特效 合成师初级摄影助理网页 制作员摄像助理影视剪辑 助理动画制作员栏目包装专业也能力素质图形图像制作能力数字影视制作能力数字动画制作能力课程体系专业 技能课数字图形图像处理 数字摄影技术 网页制作与编排艺术数字摄像技术 数字影视制作技术 影视特技与后期合成数字二维动画制作 三维动画制作技术 影视

44、特技与后期合成数字作品综合创作集中 实践课数字图形设计训练 数字图像处理训练 数字摄影训练 网页制作训练数字摄像训练 数字影视编辑训练 数字媒体综合创作训练二维动画制作训 三维动画制作训练 数字特效制作训练（2）与湖南省青苹果数据中心共建“数字图像制作”校外生产性实习实训教学体系湖南省青苹果数据中心具有三个生产基地，工作面积合计为32000平方米，工作座位2000个，生产设备可满足1500人生产，是国内最大的数字化生产基地，具 备规模化生产能力。我院与青苹果已初步建立校企合作机制，并构建了数字图像制作实习实训基地。在未来三年里将加强深度融合，依托其强大的生产能力和先进的 生产技术，将数字图形设

45、计实训，数字图像处理实训，网页制作实训等项目有机的 嵌入其真实的项目中，形成双主体的基于真实工作过程的产学高度一体化的实践教 学体系(见图一)。图一：数字图形图像处理产学一体化实践教学体系流程图生产性实习实训基地主体湖南青苹果数据中心r数字图书制作项目 /工作过程ORC像识别 FINEREADER 像识别.原始数字素材較师评价数字媒炼技术专业型II任务 数字化设备 操作实训-.对任务评悄审檢.井及时反馈.中级学员高级供员企业验收图片素材成品修改素材r制作PDF版本 和网页秦材版本.实训任务图形圏像处理实观企业验收数师评价实训任务OEB打包r合成数字图书 及网页版数宇资源-数字图像综合设十 及网

46、页设计实训成品企业验收教师评愉/(3) 与全通公司共建“数字化教学资源制作”校内生产性实习实训教学体系我院已与湖南广播电视大学全资子公司“全通公司”建立了生产性实习实训基地，就湖南省终身教育平台一一湖湘学习广场项目的数字化信息资源制作构建了校 内制作基地。湖湘学习广场是湖南省终身学习型社会建设的重要战略部署，数字化 信息资源需求量大，数字产品类型丰富。我院将在未来2年内结合数字媒体技术专业发展规划，建成集数字产品研发、生产、教学培训为一体的校内生产性实习实训 基地，为湖湘学习广场提供大量数字化产品，同时构建完善的数字媒体人才培训体 系。以下是基于湖湘学习广场数字化教学视频节目制作工作过程与实践

47、教学有机结 合的实践教学体系（详见图二）。图二：教学视频节目制作产学一体化实践教学体系流程图生产性实习实训基地主体原始数字素材数字媒休技术专业毋视合成培训学员企业验收教师评价.对任务评析审樓,井&时反惯。实训任笛I 数字摄像视 频采集实训44实训任务根据脚本讲行数字视频剪辑影视剪辑 实训狮评析r暨彗叱更数字视频半咸品i实训住务）-Hea锂一影观包装与后期合成影观后期发布DHD及FLH谎媒休版本*丿1合成实训*企业验收成品企业验收（4）继续完善和实施以产品为载体的实践教学方法和教学手段把企业引入学院、产品引入校园、技术专家引入课堂，教师进入企业、学生进入岗位、教学进入现场的“三引三进”的实践教学

48、组织形式，形成以作品（典型工作任务、工作项目）为载体，以项目教学、现场教学、案例教学为主要教学手段的“做中学、教中做、教中学”的教学组织和师资培训形式，建立完整的形成性考核 与终结性考核、理论考核与产品检验考核相结合的实践教学与师资培训考核方案。（5）逐步形成开放式实习实训修改完善实训基地管理、实践教学管理、顶岗实习管理、第二课堂管理制度。 在坚持“互利共赢、注重人才培养质量”的原则下，运用“面向市场、行业主导、 适时互动”的基地建设理念设计实践教学方案，以企业模式和市场运作机制开展实 习实训、师资培训和企业职工培训，成为开放式的实习实训基地。4 、建设进度2012年：根据市场、技术、行业动态

49、，在原有的基础上分析数字产品类别的不 同和职业岗位的需求，合理调整及设置配套的实践教学模块。与湖南省青苹果数据 中心共建“数字图像制作”校外生产性实习实训教学体系与全通公司共建的“数字 产品制作”校内生产性实习实训教学体系，并不断优化和改进。2013年：根据职业技能形成的内在规律，科学划分实习实训阶段（单元），制订不同阶段（单元）实习实训教学计划；建立实施方案与阶段（单元）计划有机结 合，阶段（单元）计划又相对独立的实习实训体系，适应不同层次、不同阶段、不 同就业需求的实训需要，提高实习实训的针对性和实效性；毕业生获得中级及以上职业资格证书或行业企业认证证书比例达 100%;加强实践教学与实际

50、生产的深度 融合，利用实际真实项目或真实项目案例教学。（三）改善实践教学条件1 、建设目标建设设备先进、功能完备、工位足够，能满足专业实习实训需要的教学条件。2、建设思路按照“共建、共享、共赢”的原则，创新生产性实训基地的建设模式，采取多 种方式积极建设“校中厂”、“厂中校”，专业核心技能的训练项目都有对应的生产 性实训基地，人才培养面向的岗位都有对口的顶岗实习岗位；根据专业特点，按照 “理实一体”的原则，积极探索教学型实训基地的建设模式，建成真实、仿真的项 目教室、现场教室等，专业技能训练项目都有对应的实训室；校企合作系统设计与实施实践教学体系，实践教学时间达专业课时总数的50沖上；在校内实

51、践教学基地管理与建设中，引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化。实训基地课余 周开放时间10小时以上，并有专业教师指导学生自主开展实习实训和技能训练。（1）实习实训场地及设施设备建设新建数码视听实训室和数字音效实训室，扩建数字摄影一体化实训室和数字摄 像一体化实训室，组建数码艺术设计实训中心和数码影视媒体实训中心，达到数字 产品制作行业标准，构建认证培训和产品生产相结合的实习实训场地（见表五）表五：实习实训场地建设及功能序号名称设备架构理实一体化教学功能生产性 实训功能培训能力生产能力1数字 音效 实训室 （新建）音话筒及 监听设备数字 调音台数字音 频工作站周边 器材。数字音频处理 理论

52、与实践影视特 技与后期合成音效制 作模块理论与实践。数字音 频的录制音 效的处理与合 成影视动画 音效的合成。同时培 训20人；年 度培训可达 1万人次。每年录制 数字音频时长 大于960小 时，音效合成 时长大于300 小时。2数码 视听 实训室 （新建）高保真数 字音响高流明 投影仪高性能 电脑1台数字产品检验 技巧理论与实践影 视艺术鉴赏影视语 言理论教学数字影 视鉴赏理论与实践 影视动画创意理论与 实践项目分 析与创意展示 数字产品审 核与验收同时培 训可达40 人；年度培 训可达2万 人次。每年可检 验数字影音产 品1千余套。3数字 摄影 一体化实训 中心 （扩建）专业数码 摄影器材

53、及附件 8套购置商业 数码摄影静物 台、灯光4套 数码专业摄影灯 光2套。数码照相机的 使用数字摄影用光 理论与实践教学摄 影构图理论与实践教 学数字图像捕捉理 论与实践教学。广告摄 影作品创作 婚纱摄影作品 创作静物摄 影作品创作 等。同时培 训可达40 人；年度培 训2万人次。每年可制 作摄影作品5 千多套。4数字摄像 一体化实训 中心 （扩建）购置专业 高清摄像机2台 准高清8台及 附件购置专业 高清显示器4台。数字摄像理论 与实践教学数字摄 像机的操作电视用 光摄像构图特殊 拍摄镜头形式的运用数字视 频节目制作 摄像用光与 构图等同时培 训人数可达 40人；年度 培训可达 2 万人次。

54、每年大于 2千小时的数 字视频拍摄 量。5数码 艺术 设计 实训 中心 （组建）高性能计 算机80台专业 数位绘图板80套 千兆交换机1台、投影仪1台、 空调一台操作 台78套、讲台一 套10台专业扫 描仪、2台彩色打 印机等。数字图像处理 理论与实践数字图 形设计理论与实践 网页制作理论与实践 数字媒体发布理论 与实践。平面图 像处理矢量 图形创作二 维动画制作 网页制作。同时培 训人数可达 75人；年度 培训可达 4 万人次。每年可制 作网页、平面 广告、二维动 画作品1万多 套。6数码 影视 媒体 实训 中心 （组建）配置高性 能计算机80台 磁盘阵列1套 投影机1台千 兆交换机1台 编辑软件1套。数字影视制作 技术理论与实践影 视特效与后期合成理 论与实践网络流媒 体技术理论与实践 数字三维动画制作理 论与实践。数字音 频特效合成 影视编辑影 视动画与特效 制作数字三 维动画制作。同时培 训人数可达 75人；年度 培训可达 4 万人次。每年可制 作影视作品1 千多套，时长 可达2千多小 时。（2）职业资格鉴定及认证培训建设学院设有国家职业技能鉴定所，能开展计算机操作员、计算机信息高新技术、图形图像处理（photoshop ）、室内设计师、平面设计师、计算机信息高新技术、计 算机辅助设计模块（AutoCAD、广告设计、计算机信息高新技术、多媒体软件